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參與教師專業發展評鑑經驗分享 主講:永吉國中鄭玉玲 玉玲的專業發展評鑑經驗分享
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講師簡歷 姓名:鄭玉玲 學歷:文化大學體育系舞蹈組畢業、 師範大學體育研究所碩士40學分班畢業 經歷:教學年資第25年 育達高職導師8年
永吉國中訓育組2年 92年度~97年度連續6年擔任永吉教學輔導教師 95年度~97年度連續3年參與教師專業發展評鑑 2009玉玲講稿
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其他 97年度台北市優良教師、 台北市健體領域輔導團團員 教育部教師專業發展評鑑講師, 教師部落格卷宗典範部落格 女童軍儲備訓練專員
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著作 鄭玉玲老師的網頁 永吉體育史 鄭玉玲的部落格 2008資訊融入體育教學教材 教學輔導入班觀察表格行動研究
教師專業發展評鑑教學檔案95、96、97(校本)97(3T版) 2009玉玲講稿
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演講大綱 建立共識 教師專業發展評鑑 檔案評鑑 教學觀察評鑑 綜合會談 心得 2009玉玲講稿
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一、建立共識 分組 自我介紹 教學最有feel的一件事 選組長 分享 2009玉玲講稿
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二、教師專業發展評鑑 2009玉玲講稿
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(一) 、評鑑過程 2009玉玲講稿
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(二) 、層面、規準說明 A課程設計與教學 B 班級經營與輔導 A1展現課程設計能力 B1建立有助於學習的班級常規 A2研擬適切的教學計畫
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A課程設計與教學 層面 規準 檢核重點 2009玉玲講稿
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A-1展現課程設計能力 規準 2009玉玲講稿
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B 班級經營與輔導 規準 層面 檢核重點 2009玉玲講稿
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三、教學檔案評鑑 (一) 、檔案評鑑過程分 (二) 、檔案分享 (三) 、實作練習 2009玉玲講稿
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(一) 、檔案評鑑過程 檔案評鑑 自 評 他 評鑑 後 回饋 會談 評鑑 前 計畫 會談 2009玉玲講稿
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(二) 、檔案分享 基本資料 永吉校本版A層面 3T版A層面 永吉校本版B層面 3T版B層面 2009玉玲講稿
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(三) 、實作練習 請各組研討每張練習表格中檢核重點的佐證資料 輪流填寫,每組寫2項 寫好後傳給下一組 2009玉玲講稿
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四、教學觀察評鑑 (一) 、觀察流程 (二) 、實作練習 2009玉玲講稿
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(一)、教學觀察流程 教學觀察 入班與攝影 自 評 他 觀察 後 回饋 會談 觀察 前 計畫 會談 2009玉玲講稿
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(二) 、實作練習 請兩人或三人一組做觀察前計畫會談 可以參考我的提綱 2009玉玲講稿
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五、綜合會談 討論後完成評鑑報告 完成A&B省思表 完成教師個人專業成長計畫表及執行96、97 繳交工具表格 2009玉玲講稿
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六、心得 (一) 、檔案評鑑收穫 (二) 、教學觀察評鑑收穫 (三) 、近年的收穫 (四) 、建議 (五) 、結語 (六) 、參考資料
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(一) 、檔案評鑑收穫 做資料更有系統 資料收集的敏銳度增加 編選教材更快速 學會更多的知識管理方法 更懂得時間的管理 2009玉玲講稿
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(二)、教學觀察評鑑的收穫 讓我省思自己的教學設計 看到自己看不到的現象 回饋及記錄,讓我更有信心 推廣新的教學方法 了解說話的藝術
互評讓我有觀摩他人的機會 2009玉玲講稿
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(三) 、附加的收穫 97年度獲選優良教師 97年度免試加入健體領域輔導團 97年度參與教育部教專講師訓 97年度獲選為教育部教專夥伴教師
97年~98年的經驗分享與同儕結緣 98年獲推選台北市體育教學傑出代表 2009玉玲講稿
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(四) 、建議 溝通是減少差異的最佳途徑。 互評比他評的效益更高。 他評與自評的一起運用,效果加倍
觀察記錄要詳盡、具體,因為可當檔案佐證資料。 2009玉玲講稿
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教學觀察時間及單元,以被觀察者為主 觀察完,回饋會談越早越好(黃金2小時內) 同儕入班觀察的成效>自拍影片觀察
入班+攝影--事實勝於雄辯,效果加倍。 2009玉玲講稿
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回饋談話,應以專業的、分享的互動的對話為主
要做焦點學生的觀察與紀錄 一定要有計畫會談及回饋會談 計畫會談應詳盡及記錄 回饋談話,應以專業的、分享的互動的對話為主 2009玉玲講稿
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回饋時請給支持與具體的建議,勿以批判、挑剔的態度對待 做完評鑑後,一定要完成所有表格,且一定要有省思與成長計畫
沒有省思與執行成長計畫,評鑑只是一項無意義的負擔。 2009玉玲講稿
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(五) 、結語 你的態度決定一切 評鑑是成長與保障 檔案是甜蜜的負擔 2009玉玲講稿
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(六) 、參考資料 張德銳等作(2008)教師專業發展檔案實務與研究 2009玉玲講稿
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臺北市立教育大學 張德銳、丁一顧、李俊達 簡賢昌、高紅瑛 國立教育資料館 教學觀察與回饋系列影片 2009玉玲講稿
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教育部教師專業發展評鑑輔導支持網 2009玉玲講稿
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謝謝聆聽 我的演講完畢 請給我意見或心得,或到我的部落格逛逛:鄭玉玲的部落格 我的聯絡方式
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