國立臺灣體育學院 體育學系暨體育研究所 高明峰

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1 國立臺灣體育學院 體育學系暨體育研究所 高明峰
問卷設計與實做 國立臺灣體育學院 體育學系暨體育研究所 高明峰

2 課程大綱 概述 問卷的種類 問卷的設計原則 問卷的方法 實做問卷的設計 作業

3 Intrduction 問卷設計是調查研究法中將抽象的概念轉 化成具體可測量之指標的過程。這個過程 也稱為操作化。這個過程涉及兩個步驟：
概念化 就是將理論層次的概念予以經確定義的過程。一個好的定義應該是清楚、明確、特定的。要做到這個目標是要靠慎密的思考、直接的觀察、詢問或閱讀別人的意見。 操作化 是連結概念定義與測量之間的過程，也就是給概念一個操作化定義（operational definition）的過程。

4 Principle of Questionnaire
（1）調查受訪的對象決定你： ─ 能問什麼樣的問題。 ─ 能用什麼樣的措辭。 ─ 能探索什麼樣的概念。 ─ 能用什麼樣的方法。 （2）要瞭解受訪者的想法，你要： ─ 問他們能對其環境、意識、知識和行為真實回答的問題。 （3）讓受訪者告訴你他自己的看法和理解是什麼，不要將 你的價值、觀點和語言加諸於他。 （4）一個問卷包括四個層次：目標、題目、措辭、格式。 （5）你應該確切知道你準備透過所問的問題來達到什麼目 標後，才開始構思題目與措辭。

5 具體原則：題目設計 好的題目 壞的題目 能夠得到可靠（reliable）且有效（valid） 的答案。
會阻礙、扭曲研究者與受訪者之間的溝通。

6 具體原則：題目設計 盡量參考並利用他人研究所擬的相關題目。 盡量用封閉式的題型。
答項的設計要包含所有重要及必要的選項。 如果遺漏了重要的選項，並不能靠將「其他」 列為選項之一來彌補。 要事先設想問問題時的脈絡效果（context effects）與場合。 一個問卷的脈絡包括所有可能影響回答的訊號 （cues），如介紹研究目的的開頭語、各種提 供給受訪者與訪員的指示、問題本身、問題的 順序、訪員的行為等。因此，設計問卷時，要 瞭解兩個陌生人間互動的規則。

7 具體原則：題目設計 問的問題越具體，則受訪者越容易瞭解研究者的 意思。 要受訪者回想或計算時，比較長的問題會有幫助， 但要其推估時則否。
要受訪者回想時，可逐步用數個遠和近的時間點， 以避免受訪者雖然記得做了某件事，但忘了發生 的時間，進而高估或低估實際發生的頻率。 避免在某一脈絡下問一個可能在非常不同的脈絡 下才會考慮的問題。 如果預期到的脈絡效果並非所要的，就應避開或 不問可能造成不良效果的題目或將關鍵題目放在 第一位置。 為了消除不好的答題順序效果（response order effects），可考慮用開放式的問題。

8 在面訪時，研究者應視所欲達到之目標，利用 開場白來增加、減少或消除一個或一系列問題 之脈絡效果。在自填的問卷中，同樣的也可利 用清楚的說明，將題目放在一個框框內或不同 頁等技巧來達到前述之效果。
用實質的答項，而非「同意─不同意」類型的 答項。 長一點的問題可能會得到長一點回答。 盡量設計頻率式或等級式的答項，而避免設計 類別式的答項，以利未來的統計分析。所設計 之頻率性答項應符合實際情況之分配。

9 具體原則：措辭（wording）、遣詞用字
措辭字眼的變化本身對調查結果的影響 不大，但如這些變化涉及到產生不同之 概念或情緒的程度時，就會有重要的影 響 一般的原則是 題目要簡短和具體

10 具體原則：措辭（wording）、遣詞用字
避免 受訪者不熟悉或覺得困難的字眼。 同一問題中有許多帶有訊息的字眼。 用一些可能會被誤解成其他意義的字眼。 避免用廣泛的概念。 避免在題目的尾端才提到回答的條件。 避免在一個問題中問到兩件事。 避免明顯或暗示性的建議。 避免讓受訪者要很努力才能回答的問題。 要避免不好的脈絡效果時，應盡量將考慮讓受訪者所 形成的判斷或得到的相關訊息，能在其記憶過程中有 時間上的順序。 當問態度時，避免用中間態度的答項。

11 具體原則：措辭（wording）、遣詞用字
如果一個問題的答項順序有重要影響力的 話，除非有自然的順序，不然就應將其隨 機化。 在一系列相關的題目中，要避免會引起強 烈正面或負面評價的題目，因為對後來題 目的判斷，可能會到影響。 即使題目和答項完全一樣，但用問的或看 的，可能有不同的答題順序效果。 應該提供「不知道」之答項。

12 具體原則：整體格式（format） 問卷的整體格式應讓受訪者與訪問者能 輕鬆的讀問題、遵循指示和記錄答案。 題目應有邏輯順序
通常是一般且無威脅性或敏感性的問題在先，然後是比較具體特定，或涉及敏感的問題。 整體格式應以受訪者的需求為最先考量， 然後是訪問者，最後才為研究者。 格式的設計對自填問卷特別重要。好的設 計會使填答者有動機、能輕鬆的看完問卷。

13 具體原則：整體格式（format） 呈現訊息時，要用能讓受訪者能輕鬆掌握 的格式。 問卷要能一開始就讓受訪者感到有意思。
在題目中就要提供所有相關之訊息，以方 便受訪者回答。 盡量將題目與答項做垂直平行排列。 如果將必要的訊息放在題目中問，會使題 目太複雜時，則應做適當的設計讓這些訊 息放在需要的地方。 盡量用單一題目而非矩陣式題目的格式。

14 具體原則：整體格式（format） 用適當的圖示來引導受訪者（訪問者） 讀問卷或填答題目。
如果要得到不同的回答動作時，要避免 用同樣的題型。 要有好的問卷封面設計。 封面或開頭應有一標題。問卷開頭應該 有一簡要介紹。 同樣性質之題目應放在一起，且有小標 題。

15 問卷設計的步驟 決定要得到哪些訊息資料。 搜尋過往資料，看是否相關議題已經有既 存的題目或量表。 設計新題目或修改既有題目。
將題目依序排列。 將問卷做整體排版。 建立問卷架構表：標示研究架構（命題） 中之抽象概念與具體題項間之關係。 透過焦點團體或認知訪談來確認各題目之 意義。

16 問卷設計的步驟 修改問卷稿，並讓自己、親朋和同儕等測 試問卷。 準備訪問調查說明並做訪訓。以訪員做測 試，如發現問題則做修改。
做小樣本之前測。前測之樣本應該與正式 調查之對象相同。 獲取訪員和受訪者的意見。 刪除無鑑別度和無法提供訊息之題目。 修改回答困難之題目。 重做一次前測（必要時應重複做前測）。

17 問卷設計的步驟 準備正式的訪問說明；如在準備說明時 發現問題則進一步修改問卷。
在正式訪訓和調查初期，應該注意是否 有問題。如果問題很嚴重，應該停止調 查。 在訪問調查結束後，要由得到訪員和過 錄資料者之意見，看是否有問題。 此波問卷設計之經驗應為未來設計之基 礎。

18 網路問卷設計 http://www.my3q.com/misc/register/regist er.phtml 有完善的設計範本可供參考
GMAIL的網路問卷

19 作業 請於下次上課前繳交網路問卷 ?formkey=dHo2MEhGd09ZLVJaYWFmU2 JPWHhnRGc6MQ