１０４數位教學資源 臺 中 國小 和平 市 南 區 教學單元：第三單元 設計者：林思慧 老師  

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1 １０４數位教學資源 臺 中 國小 和平 市 南 區 教學單元：第三單元 設計者：林思慧 老師

2 收拾桌面， 只剩鉛筆， 課本放抽屜 國語小老師請起立，今天發表由國語小老師先發言，再順時鐘輪流發言，每一個人都要發言；
如果組員遇到不會的該怎麼做？（生：要小組協助） 有問題嗎？沒有問題我們就要開始囉！ 圖片來源： 學生：

3 大家有沒有旅遊的經驗? 1.師：大家看到什麼？（生：旅行、游泳…）
2.師：大家有沒有出外旅遊的經驗？為什麼喜歡旅遊？（生：自由回答，引導學生說出喜歡旅遊的「經過」） 3.師：今天老師要帶大家去旅行，但是這個地方需要非常專心還有運用你們敏銳的觀察力，來猜猜看老師要帶大家去哪裡旅行？ 4.師：準備好了嗎？那我們就要開始囉！ 圖片來源： 旅行：

4 請問老師要帶大家去的景點是? 天后宮：http://digitalarchives.tw/Exhibition/2343/5.html
金面媽祖： 浮潛： 四眼井： 雙心石滬： 澎湖跨海大橋： 玄武岩（天人菊）： 燈塔： 冰淇淋： 澎湖觀音亭： 黑糖糕： 師統整：大家都能透過圖片觀察（金面媽祖、雙心石滬、黑糖糕、澎湖觀音亭、澎湖跨海大橋、浮潛、…），知道這一次老師要帶大家去旅行的地點就是「澎湖」。 小琉球、蘭嶼、澎湖

5 【澎湖，我來了】 澎湖 澎湖 師：那大家準備好了嗎？我們要出發去囉！ 我們一起大聲說【澎湖，我來了】 圖片來源：
飛機 ： 地圖： 【澎湖，我來了】

6 澎湖，我來了 十 一 請問這一課共有幾段呢？ 你們會想問什麼問題呢？ 臺中市南區和平國民小學 教學者：林思慧 實習老師 小組請討論一分鐘
一、標題預測： 1.各位同學看到「澎湖，我來了」這個標題你們會想提出什麼「問題」？請各組討論用深色彩色筆，將問題寫在A3影印紙上。 2.請各組將討論完的「問題」貼製黑板上，由學生上台發表。（若有雷同的問題，師生一同進行分類） 3. 師統整：今天閱讀的文章標題就是「澎湖，我來了」，各組能先對標題提出問題，我們可以邊閱讀文章邊找出各組問題的答案。 二、閱讀課文： 1.師：請同學將國語課本拿出來，翻開第十一課。請問這一課共有幾段？將每段標示出來。 圖片來源：

7 二、閱讀各段落時，請利用【六何法】來了解文章的 重點，再完成文章概念圖並說出大意：
二、閱讀各段落時，請利用【六何法】來了解文章的 　　重點，再完成文章概念圖並說出大意： （一） 　　1.主角是誰？_______________________________________　　 　　2.發生在什麼時間？_________________________________ 　　3.發生在什麼地點？_________________________________ 　　4.為什麼會發生這件事？_____________________________ 5.發生什麼事？_____________________________________ 　　6.結果作者的感受如何？_____________________________ 小組請討論一分鐘 1.師：請同學整齊又大聲的唸出學習單第二大題的第一小題。（生：唸題目） 2.師：請問【六何法】有哪六個問題？（生：1-6） 3.閱讀文章時我們可以透過這六個問題來了解文章重點；現在我們就邊唸文章邊找出答案，請大家一起唸第一段課文。 4.請大家討論這六個問題的答案，並寫出關鍵詞在學習單上，只要找第一段的答案哦！（時間一分鐘）

8 文章概念圖 （說出文章大意） 一、老師以提問的方式帶領全班畫出文章概念圖。 A.完成第一段文章概念圖：
(1)師：第十一課標題是？（生：澎湖，我來了） (2)師：主角是誰？（生：作者） (3)師：發生在什麼時間？（生：O月O日，星期六） (4)師：發生在什麼地點？（生：澎湖） (5)師：「為什麼」會發生這件事？（生：慶祝姨婆生日） (6)師：文章第一段已經告訴我們作者去澎湖，那第二段會告訴我們什麼？（生：去澎湖參觀的經過…） B.完成第二段文章概念圖： (1)師：請大家一起唸第二段課文。 (2)師：發生什麼事？（生：參觀澎湖的老街、傳統建築） C.完成第三段文章概念圖： (1)師：請大家一起唸第三段課文。 (2)師：發生什麼事？（生：參觀澎湖的海景） (3師：文章的最後一段會描述什麼？（生：感受） D.完成第四段文章概念圖： (1)師：請大家一起唸第四段課文。 (2)師：這一段在告訴我們什麼？（生：作者的感受）師追問：感受是什麼？（生：自然的美給與澎湖人珍惜傳統文化與用心過生活） 二、教師透過文章概念圖，帶領全班說出課文大意。 (1)師提問：第一段作者參觀澎湖的（生：原因）是什麼？（生：慶祝姨婆生日） (2)師提問：參觀澎湖的經過可分成幾段？（生：第二、三段）師追問：參觀什麼？（生：老街、建築；海景） (3)師提問：最後一段是描述作者的（生：感受）是什麼？（生：自然美景與澎湖人珍惜傳統和用心生活） (4)師：我們一起用概念圖來說出文章大意。 作者在某個星期六到澎湖慶祝（生：姨婆的生日），表叔帶著作者參觀澎湖的（生：老街、建築以及海景），讓作者感受到澎湖的美來自於（生：自然美景）以及澎湖人（生：珍惜傳統還有用心生活）。 三、統整：我們可以運用「六何法」的六個問題來完成文章概念圖，並了解課文大意。

9 二、閱讀各段落時，請利用【六何法】來了解文章的重點， 再完成文章概念圖並說出大意：
二、閱讀各段落時，請利用【六何法】來了解文章的重點， 再完成文章概念圖並說出大意： （二）這篇文章主要想告訴我們什麼？ 三、如果去澎湖旅遊，你會如何做才能珍惜澎湖的美？ 應用文 四、請問這一篇文章是什麼文體？答：___________ 現在請看第二大題第二小題，這篇文章主要想告訴我們什麼？（學生口頭自由發表）

10 五、閱讀時的「自我提問」可分為三種類型： A.明明白白、B.想想找找、C.獨立找答
＊大家一起討論，今天所有的提問句是屬於哪一種類型？將代號填入【　　】 A.明明白白（事實）： B.想想找找（推論）： C.獨立找答（評論）： 答案就在句子、段落或文本中。 答案在文本中但讀者要先綜合歸納、透過推論才能得知。 文本中找不到答案，讀者需了解課文內容並結合自己的舊經驗、網路、書籍等，對課文提出自己的見解。 1.學生了解後，師生共同檢視學習單內第二、三、四大題之提問句分別為哪一類型，並填入代號。

11 二、閱讀各段落時，請利用【六何法】來了解文章的 重點，再完成文章概念圖並說出大意：
二、閱讀各段落時，請利用【六何法】來了解文章的 　　重點，再完成文章概念圖並說出大意： （一） 1.主角是誰？_______________________________________【 】 2.發生在什麼時間？_________________________________【 】 3.發生在什麼地點？_________________________________【 】 4.為什麼會發生這件事？_____________________________【 】 5.發生什麼事？_____________________________________【 】 6.結果作者感受如何？_______________________________【 】 A A A A A A

12 （二）這篇文章主要想告訴我們什麼？【 】 二、閱讀各段落時，請利用【六何法】來了解文章的重點， 再完成文章概念圖並說出大意：
二、閱讀各段落時，請利用【六何法】來了解文章的重點， 再完成文章概念圖並說出大意： （二）這篇文章主要想告訴我們什麼？【 】 B 三、如果去澎湖旅遊，你會如何做才能珍惜澎湖的美？【 】 C 四、請問這一篇文章是什麼文體？答：應用文。【 】 B

13 各組的提問句 小組討論時間 各組請討論一分鐘
1.完成學習單內的各提問句類型後，由各組討論一開始所提出的問句是哪一類型，並向全班公開發表類型答案。 圖片來源：

14 五、閱讀時的「自我提問」可分為三種類型： A.明明白白、B.想想找找、C.獨立找答
＊大家一起討論，今天所有的提問句是屬於哪一種類型？將代號填入【　　】 A.明明白白（事實）： B.想想找找（推論）： C.獨立找答（評論）： 答案就在句子、段落或文本中。 答案在文本中但讀者要先綜合歸納、透過推論才能得知。 文本中找不到答案，讀者需了解課文內容並結合自己的舊經驗、網路、書籍等，對課文提出自己的見解。 1.學生了解後，師生共同檢視學習單內第二、三、四大題之提問句分別為哪一類型，並填入代號。

15 總 結 我們在閱讀文章前，可以先從標題做 「預測提問」；在閱讀時能夠利用「六何法」幫助自己了解文章的大意，使我們能更有效的閱讀。
總　結 我們在閱讀文章前，可以先從標題做 「預測提問」；在閱讀時能夠利用「六何法」幫助自己了解文章的大意，使我們能更有效的閱讀。 1.今天大家學到了「自我提問」的三種類型，分別有？（學生：明明白白（事實）、想想找找（推論）、獨立找答案（評論）） 2.在閱讀文章前，可以先從標題做「提問預測」；在閱讀時能夠利用「六何法」幫助自己對文章進一步的了解。有時我們所提出的問題，可能在文章中會找不到答案，那也沒有關係。 3.老師鼓勵同學們平常在閱讀時可善用「自我提問」這三種類型，能夠幫助我們對文章的理解以及有效率的閱讀。 圖片來源： 阿笠博士：

16 澎湖 澎湖 1.今天老師幫大家加分的花，你們知道是什麼花嗎？
這是澎湖的縣花，它叫做「天人菊」，在夏天是盛開的季節，若下次大家有到澎湖可以仔細觀看哦！ 2.將學習單第一大題完成，交給國語小老師收回。 3.預告下次上課：語詞解釋。提醒學生記得帶國語講義，可回家先預習。 圖片來源： 飛機 ： 地圖：

17 １０４教育實習教學演示 下課囉!

18 【澎湖，我來了】 原因 祝賀姨婆生日 作者 參觀經過 Ｏ月Ｏ日 星期六 感受 澎湖 （馬公市） 老街、建築 海景 自然美景
澎湖人對傳統及生活的用心 祝賀姨婆生日 第一段：作者和家人第一次到澎湖，祝賀姨婆的生日。 第二段：在老街欣賞傳統長條街屋和古蹟天后宮。 第三段：到親水園區觀賞澎湖海邊的美景。 第四段：澎湖人對傳統及生活的用心。