資訊素養2-4 評估資訊品質及比較不同之觀點 教育部增置國中圖書教師輔導與教育訓練計畫 圖書資訊利用教育課程綱要及教案設計小組(國中組)

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1 資訊素養2-4 評估資訊品質及比較不同之觀點 教育部增置國中圖書教師輔導與教育訓練計畫 圖書資訊利用教育課程綱要及教案設計小組(國中組)
08/04/2019 資訊素養2-4 評估資訊品質及比較不同之觀點 教育部增置國中圖書教師輔導與教育訓練計畫 圖書資訊利用教育課程綱要及教案設計小組(國中組) 設計者：臺中市四張犁國民中學師錦瑢老師 I:\Sam-conferences\Taiwan ICT and higher education\talk at NTNU\Examining University Students' Use of Social Media for Educationv2.pptx

2 圖書資訊利用教育課程綱要及教案設計小組 主持人：國立臺灣師範大學圖資所陳昭珍教授 共同指導：國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所林巧敏教授
　　　　　　 國立中興大學圖書資訊學研究所詹麗萍教授 國立臺中教育大學區域與社會發展學系賴苑玲教授 國立臺南大學教育學系陳海泓教授 小組成員：基隆市銘傳國民中學林季儒老師 基隆市武崙國民中學魏伶容老師 苗栗縣致民國民中學梁語喬老師 臺中市大墩國民中學童師薇老師 臺中市四張犁國民中學施錦瑢老師 嘉義縣忠和國民中學張家祥老師 臺南市中山國民中學何憶婷老師 臺南市文賢國民中學蔡佩伶老師 花蓮縣玉里國民中學姜亭安老師

3 大綱 綱要編號：資訊素養2-4 綱要構面：資訊素養 授課年級：二年級 課程名稱：評估資訊品質及比較不同之觀點 課程宗旨：
2-4-1判斷資訊的精確性、相關性及完整性，以獲得有助於探究問題解決的資訊 2-4-2能將個人搜尋的新資訊作有效的整合，並提出異同之處 教學活動：以「AI人工智慧」為主題進行搜尋，引導學生如何判斷資訊的精確性與完整性。

4 教學目標 認知：學生能對資訊具有正確的評估與判斷能力。 情意：學生在面對多方資訊能存有質疑的態度。
技能：學生能將搜尋的資訊作有效的統整，且比較異同之處後，重新詮釋自我的新觀點。

5 發展活動 1.介紹評估重點 說明評估的重要性 2.學生進行檢索 評估資料可信度 3.進行資料比較 比較資料的差異

6 評估資料 學習目標 教導學生擷取與定義問題相關資訊，閱讀資訊後，透過資料檢核表評估所搜尋的資料是否具有可信度。
如何評估與所定義問題相關資訊的可靠性？ 如何判定資訊的說服力？ 如何歸納來自不同網頁或網站的訊息？

7 引起動機 觀看動畫： 資訊素養與倫理國中3版第2單元 請簡要說明該單元的重點

8 判斷網站資訊是否可靠~三個原則 第一個原則是「是否有列舉資料來源」。
可靠的資訊對於它提出的各種主張都會附上資料來源，例如：專家的身分、引述的書籍或網址。如果沒有資料來源，通常是該文章作者的個人意見，必須先抱持懷疑的態度不要輕信。

9 判斷網站資訊是否可靠 判斷網站資訊是否可靠~三個原則 第二個原則是「提供資訊的網站是否具有權威」
政府單位.gov 教育研究單位.edu 考慮 非營利組織.org 懷疑 商業公司.com 個人部落格.net 一般說來政府（gov）或學術研究單位（edu）提供的資訊較為可靠，其次是非營利組織（org），至於商業公司 （com）或個人部落格（net）則需抱持懷疑態度。

10 判斷網站資訊是否可靠~三個原則 判斷網站資訊是否可靠
第三個原則是「資訊是否即時更新」，通常越新的資訊可信度會越高。然而並非所有的網頁上面都標示更新日期，因此在搜尋資料時，可透過搜尋引擎中的進階設定，指定要搜尋的時間範圍，例如：「過去一年內」，這樣就可以排除過期資訊了。

11 進行主題搜尋 請利用關鍵字進行資料的搜尋 例:何謂AI人工智慧？(至少3筆資料)

12 進行主題搜尋 將所搜尋到的資料抄錄在摘要紀錄表 各組開始進行討論網站資料之差異 資料來源 符合評鑑項目 評估資料 是否可用 □可用 □不可用

13 何謂AI人工智慧？ 人工智慧 (AI) 是電腦科學的一個領域，致力於解決與人類智慧相關的常見認知問題，例如學習、解決問題和模式辨識。 人工智慧是機器展現的智慧，具備AI的機器能做一些過去只有人類能做的事。 人工智慧是指由人製造出來的機器所表現出來的智慧。通常人工智慧是指通過普通電腦程式的手段實現的類人智慧技術。該詞同時也指研究這樣的智慧系統是否能夠實現，以及如何實現的科學領域。

14 何謂AI人工智慧？ 什麼是A.I.?https://www.youtube.com/watch?v=kobCAH4jcSM
人工智慧是計算機科學領域的一部份，也就是讓機器擁有和人類一樣的思考邏輯與行為模式。發展過程包括學習、感知、推理、自我校正，以及如何操縱或移動物品，透過機器大量的讀取資料，機器能整合資訊進而做數據性的分析。 網址: 【精選專題】人工智慧無法取代的人才  數位版文章 2017/1/18

15 何謂AI人工智慧？ Rich為人工智慧所下的定義為：「人工智慧是研究如何使電腦能做那些目前人類做得較好的事」
著名學者Winston則定義人工智慧為：「研究使電腦具備聰明特性的學科」 (童冠燁,民91) , 蔡東鐘(民85)認為人工智慧是企圖將人的智慧不斷地賦予機器,讓機器能模擬或替代人的智慧。 因此人工智慧即是將人類的智慧機械化或物化, 並進一步延伸人類智慧的效應強度和作用範圍,讓電腦跟人腦一樣能思考、會判斷,具學習及解決問題的能力。www2.scps.kh.edu.tw/teaupload/國科會計畫文獻2

16 網站可信度檢核表 老師歸納說明其資料來源的可信度 勾選 網站類型 □ 1.網站資訊具有準確性及可驗證性
2.網站足以顯示出 一個真實企業與組織的存在 3.網站團隊中的專家與提供的內容及服務具專業性 4.網站是由一個或數個值得信任的團隊組成 5.網站設計能讓瀏覽者不管位於何處都能很方便連絡管理者 6.網站本身的設計具專業性 7.網站本身設計具易用性及友善的使用者介面 8.網站經常更新內容 9.網站沒有過度促銷性內容 10.網站沒有發現任何各類型的微小錯誤 資料來源：AISO.Net(2013) AISO.Net (2013). 10 Strategies to Optimize Your Online Credibility. Retrieved Aug 25, 2013, from action=displayarticle&id=202

17 統整資料 學習目標 教導學生統整並組織新資訊，能呈現主題研究的成果並詮釋新的觀點。 如何歸納不同觀點的資料並提出結論？
如何比較資訊中觀點的差異，並提出自己的看法？ 如何以自己的話重新詮釋資訊中所獲得的觀點？

18 進行主題資料統整 各組訂定研究主題 「AI人工智慧」的前世今生與未來。 「AI人工智慧」將會影響教育學習的方式？

19 發展活動 進行閱讀統整主題的資料 比照不同的資料並提出主張的觀點 作一書面資料比較並上台說明

20 「AI人工智慧」是否將影響未來的工作型態？
資訊統整與比較 「AI人工智慧」是否將影響未來的工作型態？ 人才雲來了！AI創造新工作~  天下雜誌630期 大家都擔心AI會搶走飯碗，但它也催生了許多數位服務的就業需求，也就是企業開始透過「人才雲」，雇用自由工作者替他們完成短期的任務。 AI世代來臨 6職業將消失 ~中時電子報2017年10月13日 2010年諾貝爾經濟獎得主克里斯多福‧皮薩里德斯指出，AI（人工智能）世代會讓許多工作被多功能機器人「按個鍵」就取而代之，包括電話行銷、貸款授信人員、櫃台人員、律師助理、計程車司機和速食餐廚師這6項職業，「將被AI和機器人搶走工作」，面臨消失的命運。

21 資訊圖表解讀

22 AI人工智慧時代=人類與機器人搶工作的時代？ 2017.07.20商業週刊
李開復認為AI人工智慧將會讓金錢與權力流入那些開發人工智慧以及運用人工智慧的企業手中。我們應當思考的是：當工作被AI人工智慧取代，我們可以做什麼？ 創造性、規劃性與『跨域』思維的工作 機器缺乏人際技能，李開復談到企業主應該就AI人工智慧不擅長的任務向員工進行再教育。高薪者可以嘗試具有創造性、規劃性與跨領域合作的工作內容；而其他需要透過人際互動才能完成的工作崗位，如社會工作者、調酒師……等服務工作在未來也將更具有發展性。

23 統整觀點 根據主題進行統整訊息 例：AI造成未來工作增加或減少？ 詮釋新觀點 比較說明觀點不同 未來該具備的能力有哪些？
例：為何報導的說法不同？ 詮釋新觀點 例：你認為未來真實的狀況會如何發展？ 未來該具備的能力有哪些？

24 學生自我評估 進行資料搜尋練習時，可對所查找的網站進行評估，若題項總得分超過27分，則表示該網站值得信賴，且得分愈高，可信賴程度也愈高：

25 Thank You 敬請指教 若需要更完整的資料可參考 圖書教師輔導團：國民中學資訊素養(Big6)融入專題研究教學教案