通識教育學院法政組教育目標 與課程說明和介紹

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1 通識教育學院法政組教育目標 與課程說明和介紹
助理教授 曹金增編輯

2 法政組教育目標說明 本校通識教育以「全人教育」為目的，學生應具備多元的人文與專業修養。法政組的設置，有系統且深入淺出的介紹政治學領域的基礎課程。因此， 法政組的通識教育理念是配合學校的教育目標，並通過正式的課程教學、校園環境的薰陶及課外活動的配合，以期能訓練學生除了具有專業智能外，培養其思考能力、表達能力及對人性的關懷，藉以提升學生民主政治的素養、寬廣正確的國際視野與法學素養，以利未來個人與社會發展之需要。

3 法政課程規劃說明 法政課程內容設計:通識概念+法政學域 基礎能力(知識):讓學生有法政素養、獨立思考能力
以達到終身學習的基礎。培養法政素養、獨立思考、 多元視野之術德兼修的知識份子。教學目的如下： 1.培養基礎的法政學域素養 2.發展獨立思考的能力 3.涵養多元視野的宏觀識見 4.形成生命的價值取向 5.強化知行合一的實踐力

4 法政課程規劃圖示(一)

5 法政課程規劃圖示(二)

6 民主與法治(核心課程)目標說明 九十七學年度為必修課程
教學目標 本課程大綱規劃內容係依據通識概念下，以促進學生對民主與法政學域基礎能力(知識)培養為教學目標，使學生因本核心課程修習，得具有法政基礎素養、獨立思考判斷能力、多元視野之術德兼修的智識份子，並達到終身學習之全人教育。

7 預計進度單元授課內容 第1週課程介紹整體課程介紹及說明 第2週概論民主與法治概述 第3週概論當前民主與法治重要課題討論 第4週憲政制度
第5週當前重要憲政議題討論 第6週人權保障 第7週當前人權議題討論 第8週各論三環境保護 第9週期中考時間期中考

8 民主與法治(核心課程)課程大綱 九十七學年度為必修課程
第10週環境保護議題討論 第11週法律制度簡介 第12週當前司法議題討論 第13週國際關係 第14週當前國際關係議題討論 第15週兩岸關係 第16週當前兩岸關係重要議題討論 第17週總結語總結語及整學期課程分享綜合討論 第18週期末考時間期末考

9 進階法政課程介紹 憲法與生活 法律與生活 台灣的民主化發展 政黨與選舉面面觀 國際關係 兩岸關係

10 憲法與生活 一、教學目標 憲法乃一切法律根源，憲法與人民之生活息息相關，然而現實生活中，一般人往往忽視使其權益喪失。本課程即以憲法基本概念及條文講解，結合生活中實際案例(如警察臨檢、電腦犯罪、全民健保等)進行討論分析。使學習者能養成生活中憲法思考以保障權益，成為有睿智的公民。

11 憲法與生活 二、參考書籍 1.最新憲法概要，謝瑞智著，文笙書局，民 國九十二年版 2.法律與生活，劉俊麟，揚智書局，民國九
十年版 3.人權與民主，陳宗韓，高立圖書，民國九 十二年版

12 憲法與生活 三、課程特色 1.憲法基本概念講解 2.各國憲法中人民基本權利之沿革 3.我國憲法中人民基本權利之規定與相關法規之講解 4.憲法與人身及居住安全問題和案例分析 5.憲法與人身及居住安全議題 6.憲法與表現自由及網路犯罪問題和案例分析 7.憲法與著作權及盜版問題和案例分析

13 憲法與生活 8.憲法與兩性問題和案例分析 9.憲法與賦稅平等及全民健保問題和案例分析 10.憲法與賦稅平等及全民健保議題 11.憲法與教育平等問題和案例分析 12.憲法與教育平等議題 13.憲法與勞動權問題和案例分析 14.憲法與國家賠償責任問題和案例分析

14 憲法與生活 四、對修習學生之建議 1.應備有中華民國憲法與增修條文。 2.應閱讀參考書籍。 3.勇於參與分組討論。 4.養成生活中憲法思考及憲法解析。

15 憲法與生活 六、教學方式 1.老師講授 2.相關影片欣賞 3.分組討論 4.同學心得報告或經驗分享 5.參加校外研討會

16 憲法與生活 七、成績評定方式 1.期中考(或報告) 2.期末考(或報告) 3.上課參與討論情形 4.出席狀況 5.分組討論、報告 6.個人心得報告

17 法律與生活 一、教學目標 在現實的生活中，法律與我們的生活息息相關，每天在我們周遭所發生的事情，往往牽涉了許多法律問題．因此，法律已是生活中不可或缺的要素．時勢所趨，法律與我們如影隨形，應如何面對法律，如何建立正確的法律觀念為本課程的教學重心。

18 法律與生活 二、主要教材 李永然彙編，常用小六法．台北：永然文化出版社，民國九十一年。

19 法律與生活 三、參考書籍 1.車禍糾紛DIY，陳旻沂著，書泉書版社，2001年3月版。 2現代法律顧問（一）（二），劉俊麟著，1996年8月版。 3.票據兌現追追追，林國泰著，永然文化出版股份有限公司， 年10月版。 4.別讓您的權利睡著了(1)(2)，國立台灣大學法學院法律服務 社編著，1994年10月版。

20 法律與生活 四、課程特色 1.法律基本常識簡介 2.婚姻法律問題 3.車禍發生時，如何釐清法律責任及如何索賠等相關問題
之研究 4.有關離婚應注意之法律規定及其子女之監護等相關問題 之研究 5.有關離婚應注意之法律規定及其子女之監護等相關問題 之研究 6.有關繼承應注意之法律規定及其相關問題之研究 7.票據之意義、種類及運用時應注意之事項

21 法律與生活 8.民事訴訟程序之介紹 9.刑事訴訟程序之介紹 10.出國遊學法律問題 11.國家賠償法問題 12.租房法律問題 13.公寓住宅大樓法律問題 14.個人危機處理問題

22 法律與生活 五、對修習學生之建議 每天閱讀中國時報，自由時報，聯合報之相關法律新聞。

23 法律與生活 六、教學方式 1.老師講授 2.相關影片欣賞 3.分組討論 4.同學心得報告或經驗分享 5.參加校外研討會

24 法律與生活 七、成績評定方式 1.期中考(或報告) 2.期末考(或報告) 3.上課參與討論情形 4.出席狀況 5.分組討論、報告 6.個人心得報告

25 台灣的民主化發展 一、教學目標 1. 解析民主理論與憲政原理，使學生明瞭民主政
治對政治發展與社會進步的重要性。 2. 讓學生瞭解中華民國及台灣地區實行憲政以來 的政治發展建立正確的民主意識與現代的法治 觀念。使學生熟悉民主政治運作的要素，如: 競 爭性的政黨政治、政府權力分立制衡、自由市 場經濟制度，與獨立的司法判決。進而敦促學 生積極扮演社會中間的角色，鞏固民主政治。

26 台灣的民主化發展 二、主要教材 1.田弘茂著、李晴暉、丁連才譯，大轉型: 中華民國的政治和社會變遷。台北: 時報
文化公司，民國七十八年。 2.許志雄、蔡茂寅、蔡宗珍、陳銘祥、周志 宏合著，現代憲法論，台北: 元照出版 社，1999年。

27 台灣的民主化發展 三、參考書籍 1.張京育主編，中華民國民主化—過程、制 度與影響。台北: 政大國關中心，民國八
十一年。 2.許慶雄，憲法入門，台北: 1992 年。

28 台灣的民主化發展 四、課程特色 1.民主制度的濫觴與民主理論 2.台灣光復與國民黨政權的遷台 3.台灣的經濟發展與社會變遷 4.憲法的凍結與動員戡亂時期臨時條款 5.政府的權力分立與制衡-行政權:總統、行政院 6.立法權的行使 7.政黨制度－國民黨與反對勢力

29 台灣的民主化發展 8.參觀市議會議員質詢 9.司法獨立 10.中央與地方的權力劃分與地方自治。 11.各級選舉 12.大眾傳播媒體 13.外交關係與國際地位 14.兩岸關係 年總統大選後的民主政治發展的挑戰 年總統大選後的民主政治發展的挑戰 17.近年立法委員、縣市長選況分析

30 台灣的民主化發展 五、對修習學生之建議 於上課時攜帶中華民國憲法與憲法增修條文。

31 台灣的民主化發展 六、教學方式 1.老師講授 2.相關影片欣賞 3.分組討論 4.同學心得報告或經驗分享 5.參加校外研討會

32 台灣的民主化發展 七、成績評定方式 1.期中考(或報告) 2.期末考(或報告) 3.上課參與討論情形 4.出席狀況 5.分組討論、報告 6.個人心得報告

33 政黨與選舉面面觀 一 、教學目標 本課程介紹台灣政治變遷,各種選舉之形式與現況發展,民主憲政之困境與未來之展望,俾讓學生了解台灣民主政治體制與各項選舉之發展現況.台灣未來所面臨的挑戰仍多，必須依賴一個健全成熟的民主制度與政黨政治的出現。

34 政黨與選舉面面觀 三、參考書籍 1.傅家雄著,民主憲政與發展,台北:華立圖書
公司,民國八十九年。 2.吳文程著,政黨與選舉概論,台北:五南出版 社,民國八十五年。 3.胡祖慶譯,政治學,台北:五南出版社,民國八 十一年

35 政黨與選舉面面觀 四、課程特色 1各種政黨類型，組織 2.意義,組成,發展,限制，利弊得失 3.意義，組成，發展，限制，利弊得失 4.毛澤東統治下的中國大陸（奧斯卡影片欣賞） 5.鄧小平統治下的中國大陸（奧斯卡影片欣賞） 6.中華民國憲法之意涵及現況 7.各種政治體制下的人民生活（奧斯卡影片欣賞）

36 政黨與選舉面面觀 8.意義，類型，未來發展 9.各國之比較 10.我國地方選舉 11.國會議員選舉 12.我國縣市長選舉分析 13.我國北高兩市市長選舉分析 14.我國總統大選分析 15.美國選舉介紹

37 政黨與選舉面面觀 五、對修習學生之建議 每天閱讀中國時報，自由時報，聯合報之相關法律新聞。

38 政黨與選舉面面觀 六、教學方式 1.老師講授 2.相關影片欣賞 3.分組討論 4.同學心得報告或經驗分享 5.參加校外研討會

39 政黨與選舉面面觀 七、成績評定方式 1.期中考(或報告) 2.期末考(或報告) 3.上課參與討論情形 4.出席狀況 5.分組討論、報告 6.個人心得報告

40 國際關係 一、教學目標 本課程作為通識教育內容，著重以台灣為主體出發，培養同學認識及關心台灣的國際關係，強調理論概念與現實的結合。課程分成三大主軸： 1.國際關係討論架構 2.兩岸關係如何決定國際關係 3.國際介入台灣歷史發展 並透過分組報告之方式，培養同學動手寫作及 表達之能力。

41 國際關係 二、參考書籍 1.K.J.Holsti著，李偉成、譚溯澄合譯，《國際政
治分析架構》（台北：幼獅文化，民79年）。 2.SamuelP.Huntington，黃裕美譯，《文明衝突 與世界秩序的重建》（台北：聯經，1997 年）。 3.石之瑜著，《兩岸關係概論》（台北：揚智， 1998）。

42 國際關係 三、課程特色 1.現實主義與自由主義、殖民與後殖民 2.全方位外交、區域化與全球化、文明衝突、民
主化 3.介紹各國如何為自己國家政策辯護 4.介紹二次大戰後東西陣營的形成與對抗 5.討論蘇東解體、第三世界之興起、歐盟和中國 的崛起等國際局勢 6.情報組織、秘密活動、軍事戰爭 7.說明國際與兩岸著名的談判行為

43 國際關係 8.從歷史發展來看兩岸關係變遷 9.對照明清統治時期與國共鬥爭 10.介紹台灣之大陸政策與中共之對台政策 11.討論兩岸的衝突與合作 12.討論荷西時代的國際勢力如何競逐台灣利益 13,說明日本統治時期對台灣的殖民與現代化建設 14.說明美國如何影響台灣政治經濟發展 15.討論該如何看待國際關係下美麗之島---福爾摩 沙？

44 國際關係 四、對修習學生之建議 課程安排希望能培養同學之思考與動手找材料以及使用資料，故同學們除於課堂參與討論外，更可培養寫作時應注意的學術規範。先概念性介紹國際關係的理論與主要研究課題，例如主權、國家利益、外交政策、談判、權力、衝突等）；行為主體、研究方法及途徑與分析層次，以及戰爭與國家安全等，培養同學對國際關係的通識性了解。 從宏觀背景說明，建構出同學的認知框架。再適時引入一些子議題，讓同學得到統整的知識體系。戰後國際情勢更時時左右台灣戰後之歷史發展，東西冷戰在四○年代的開展，至九○年代蘇東的解體，冷戰告終。而第三世界及中東世界的興起，中國強權的崛起，多元紛爭，世界局勢邁向一個更不確定的未來。思索台灣如何面向廿一世紀的到來，的確必要對戰後國際局勢演變，作一全面與宏觀的檢視。讓同學從關心自己鄉土的未來，進而瞭解台灣所處的國際位置，延伸出國際關係的認知氛圍。

45 國際關係 六、教學方式 1.老師講授 2.相關影片欣賞 3.分組討論 4.同學心得報告或經驗分享 5.參加校外研討會

46 國際關係 七、成績評定方式 1.期中考(或報告) 2.期末考(或報告) 3.上課參與討論情形 4.出席狀況 5.分組討論、報告 6.個人心得報告

47 兩岸關係 一、教學目標 1.從兩岸關係歷史的回顧與反省，體認台灣人民
的「中國意識」與「台灣意識」變化。 2.認識從國共鬥爭到兩岸分裂過程。 3.反省現階段台灣的大陸政策與中共的對台政 策，以及民進黨的大陸政策。 4.認識國際勢力〈美國和日本〉下，中共堅持 「一個中國」政策對兩岸互動的影響

48 兩岸關係 二、主要教材 1.尹章義，《台灣發展史》(台北：交通部 觀光局，2000) 2.石之瑜，《兩岸關係概論》(台北：揚智
出版社，1998)

49 兩岸關係 三、參考書籍 1.楊開煌，《崢嶸---兩岸關係之鬥爭與決策》（台北：海峽學術出版
社，2001) 2.陳隆志，《台灣獨立與建國》(台北：月旦出版社，1993) 3.馬齊彬主編，《國共兩黨關係史》(北京：中共中央黨校出版社， 1995) 4.丁學良，《共產主義後與中國》(香港：牛津大學出版社，1994) 5.郭瑞華，《中共對台工作組織體系概論》(台北：法務部調查局， 1999) 6.張讚合，《兩岸關係變遷史》(台北：周知文化出版社，1996) 7.黃國昌，《中國意識與台灣意識》(台北：五南圖書出版公司， 1992) 8.JohnF.Copper,Taiwan:Nation-Stateor Province? (2ed). Taiwan:Westview Press,1997.(台北：南天書局，民國86年4月台 一版一刷)

50 兩岸關係 四、課程特色 1.台灣的發現與大陸移民 2.從海防問題到明鄭時期作為反清復明的基地 3.從棄地到建省，從割地到皇民化 4.國共合作到國共鬥爭，光復台灣到兩岸分治 5.解放、統一到反對獨立，反共、解嚴到民進黨 執政 6.台灣的「中國意識」與「台灣意識」 7.一國兩制與國統綱領

51 兩岸關係 8.國民黨與親民黨的大陸政策 9.民進黨的大陸政策 10.美國的中國政策 11.日本的中國政策與台灣情感 12.經濟發展與統合下的兩岸新局 13.一個中國與台灣獨立 14.主權國家及其演變國家統合問題 15.經濟現實利益、政治鬥爭與文化對話

52 兩岸關係 五、對修習學生之建議 本課程採開放態度，不預設兩岸未來走向統一或獨立的立場。

53 兩岸關係 六、教學方式 1.老師講授 2.相關影片欣賞 3.分組討論 4.同學心得報告或經驗分享 5.參加校外研討會

54 兩岸關係 七、成績評定方式 1.期中考(或報告) 2.期末考(或報告) 3.上課參與討論情形 4.出席狀況 5.分組討論、報告 6.個人心得報告

55 謝謝聆聽 歡迎指教