新家庭運動──親子共讀台灣師範大學人類發展與家庭學系黃迺毓.

新家庭運動──親子共讀台灣師範大學人類發展與家庭學系黃迺毓

幼兒閱讀的意義廣義的閱讀不限於閱讀文字不是「藉著閱讀來學習」(read to learn)
而是「學習去閱讀」(learn to read) 幼年的閱讀經驗深深影響一個人對閱讀的態度和興趣，也決定他對閱讀的主動性。所以幼兒閱讀是閱讀的暖身運動，不足或過度都會造成運動傷害。最想做的事

識字不等於閱讀識字多的小孩不一定是閱讀者，所以幼兒閱讀的目的不在於教孩子識字。
幼兒閱讀從他周遭的人事物開始，而開始閱讀書本時，如果有圖畫書，他會先從圖象開始閱讀，因此閱讀的起步早於識字。

內容適合孩子讀的書稱為兒童文學。兒童文學跟成人的文學一樣，分成許多文體：圖畫書、小說、詩、寫實性知識類書籍等。
兒童文學是針對「兒童」所寫，用字遣詞都要適合兒童的認知能力之外，內容上也要符合兒童的發展，並且以兒童的生活範圍為主題，還要能滿足孩子認知成長或心理發展上的需要。

親子共讀的意義父母與孩子一起分享童書稱之為「親子共讀」。通常是大人念故事，孩子看圖畫，一起閱讀。
既然說是「共」讀，表示念故事這個活動不是單方面的：不是因為你要在共讀中，把你的一些想法或期望加給孩子；而是要讓孩子一起參與，並從中滿足孩子的某些期望或期待。

親子共讀的益處父母以身作則，讓孩子體會閱讀的價值共同享受閱讀的樂趣米爺爺學認字幫助孩子肯定自我但願我是蝴蝶幫助孩子體會愛星月
幫助孩子認識環境培養親子品格你很特別、敵人派

共讀的原則寧慢毋快寧少毋多寧遊戲毋教訓寧輕鬆毋嚴肅

共讀的方式：共讀與互動共讀的方法最主要有兩個大方向：「照本宣科」──照書念
「加油添醋」──用自己的話說故事，邊說還可以邊提問題，跟孩子討論。

圖畫書與閱讀拿著書本說故事給孩子聽時，大人可以：示範書的功能及結構幫助孩子瞭解書寫文字的概念增進孩子對內文的了解

延伸閱讀童書久久（I），台灣閱讀協會。童書久久（II），台灣閱讀協會。圖畫書的生命花園（劉清彥、郭恩惠），宇宙光出版
烤箱讀書會（劉清彥）宇宙光出版親子共讀有妙方（黃迺毓）宇宙光出版童書非童書（黃迺毓）宇宙光出版童書是童書（黃迺毓）宇宙光出版

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