系統思維與團隊學習. 系統思維與團隊學習課程單元內容綱要 (1/2) 這個課程單元透過五項修練的故事，說明心智模式的形成，並且練習如何打破僵化的心智模式。

系統思維與團隊學習

課程單元內容綱要 (1/2) 這個課程單元透過五項修練的故事，說明心智模式的形成，並且練習如何打破僵化的心智模式。

課程單元目標能透過讀故事，了解心智模式的形成。能練習打破僵化的心智模式。

教室中的系統思維 6525 三呆工作室( 中原大學IE‧王晃三 )

目的以探討系統來取代枯燥乏味的聽取答案課堂上不再出現沈悶和紀律的問題當系統學習停止才會再度出現問題自我教育產生一種新的責任感
三呆工作室( 中原大學IE‧王晃三 )

教師的角色以學者為中心不必主導智慧流通的主講者不必扮演權威的角色只是學生的輔導者和角色幫助學生瞭解回饋控制關係

學生的角色不需要到學校來獲取資訊學習基本技能擺脫片段化的課程和教材的束縛。共同學習流程評斷學會如何組合、反思和應用知識。

傳統方式聽課作筆記作幾次實驗寫報告考試三呆工作室( 中原大學IE‧王晃三 )

學習型組織廖慶榮 Ching-Jung Liao Chung Yuan Christian University
Department of Management Information Systems Chung Yuan Christian University Date:

學習, cjliao, Grid Lab., MIS, CYCU
學習是以學者為中心，而不是以老師為中心。學習, cjliao, Grid Lab., MIS, CYCU

推論的階梯我們的信念就是事實學習, cjliao, Grid Lab., MIS, CYCU

推論的階梯：案例提出一項科學課程改革方案王老大是資深教師兼科主任學習, cjliao, Grid Lab., MIS, CYCU

推論的階梯那句話背後所透露的訊息是什麼？大家你可以我們如何從那些訊息中得出抽象的假設？學習, cjliao, Grid Lab., MIS, CYCU

推論的階梯 P131 提出一項科學課程改革方案王老大是資深教師兼科主任學習, cjliao, Grid Lab., MIS, CYCU

團隊學習是一種特別設計的長期訓練學習, cjliao, Grid Lab., MIS, CYCU

深度匯談是一種特別設計的長期訓練學習, cjliao, Grid Lab., MIS, CYCU

系統思考 (1) 全系統思考開放系統思考人性的系統思考流程系統思考學習, cjliao, Grid Lab., MIS, CYCU

結論學習單純學習生生不息式學習阻礙我們學習的障礙為何？觀點標點學習, cjliao, Grid Lab., MIS, CYCU

整體搭配 Alignment 三呆工作室( 中原大學IE‧王晃三 )

Learning Organization Organizational Learning
字詞辨正： Learning Organization Organizational Learning 組織學習團隊學習個人學習三呆工作室( 中原大學IE‧王晃三 )

團隊學習三面向萃取團隊智力：綜效Synergy 發展/運作默契：創新協調發揮組識中的團隊網絡效應三呆工作室( 中原大學IE‧王晃三 )

習慣性防衛 Defensive Routine
規避造成彼此受到傷害、困窘的習慣性互動方式折衷妥協你死我活三呆工作室( 中原大學IE‧王晃三 )

團隊學習與系統思維深度思維宏觀思維三呆工作室( 中原大學IE‧王晃三 )

探詢 Inquiry 反思 Reflection 以詢問方式引導探索隱藏的真意回想前此彼此說過的話、字理行間，以及想說而沒說出的話

團隊學習的途徑深度匯談 Dialogue 論辯 Advocate 三呆工作室( 中原大學IE‧王晃三 )

深度匯談：暫停個人主觀思想，彼此用心聆聽，探究重要而複雜的問題三呆工作室( 中原大學IE‧王晃三 )

論辯：針對討論課題，提出不同的主張，再加以辯論三呆工作室( 中原大學IE‧王晃三 )

The End

Presentation on theme: "系統思維與團隊學習. 系統思維與團隊學習課程單元內容綱要 (1/2) 這個課程單元透過五項修練的故事，說明心智模式的形成，並且練習如何打破僵化的心智模式。"— Presentation transcript: