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幼兒生活中的語言 教師:崔峨嵋
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語言是什麼？ 人與人之間的分享和知識的成長 語言是社會的也是個人的 語言由系統化的符號組成 語言隨著時代不斷改變，隨著不同社會與族群而有差異
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語言表達的定義 口說語言(說話)：聽和說的過程 書寫語言(文字)：讀和寫的過程
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語言因而是一種生活經驗，是一種與周遭環境互動的日常經驗。
幼兒園的生活情境即須保留和延續生活化的語文經驗。
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全語言(Whole language) 全語言的定義：
全語言是一種教育哲學觀，是對語言中的學習、課程、教學與老師等四者的重新思考。而非一種語言教學法。
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全語言的哲學基礎 發展的學習 口說語言 閱讀 寫字 評鑑(評量)
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全語言的主要信念 兒童的學習是從他們周遭的世界建構他們自己的意義。 語言的學習是產生於一個支持兒童試驗和探索的環境。
語言是在一個互動的、社會的過程中獲得。 所有語言上的系統是在語言使用的實際事件中運作。
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兒童的聽、說、讀、寫，是互相支持和補充的發展過程
語言教育的目的是幫助兒童熟練地使用語言。
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發展適合的幼兒教育實施方案(1986,NAEYC)
4-5歲幼兒有意義的語文經驗 與其他幼兒和大人非正式地談話 參與戲劇遊戲和其他需要溝通的活動 聆聽和閱讀故事及詩歌 口說和筆錄故事 觀看教室中的圖表和使用中的文字 藉著圖畫、描繪、和自創字型等方式去試驗寫字 戶外郊遊
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~The End~ 報告完畢 敬 請 指 教
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