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广东省教育研究院 李文郁 liwenyu162@163.com
网络教研活动组织和要求 广东省教育研究院 李文郁
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主要内容 一、要高度重视活动的网络教研工作 二、组建队伍，要着力团队指导 三、组织全员培训，提升整体水平 四、建立制度，抓好常规网络教研
五、协同合作，做好“优课”评选推荐工作
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一、要高度重视活动的网络教研工作 “一师一优课、一课一名师”活动是贯彻国家和省教育规划纲要，落实教育信息化十年发展规划各项目标，推进信息技术与教育教学全面深度融合的重要举措。 这一活动的开展必将提升教师信息技术应用能力，优化教育教学过程，丰富优质教育教学资源，是教育教学领域信息技术应用量和质的飞跃。
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一、要高度重视活动的网络教研工作 网络教研活动的组织和开展是落实“一师一优课、一课一名师”活动要求的重要组成部分，是广大教师更好地参与活动的重要支持和保证，也是各级教研部门转变工作方式，深化区域教育教学改革的重要契机。 各级教研部门要积极主动地开展区域、学科“一师一优课、一课一名师”网络教研活动，推进区域教研信息化，学科教研信息化，推进学科与信息技术深度融合，促进区域整体教育教学质量的提升。
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二、组建队伍，要着力团队指导 成立学科教学专家指导组。要建立以学科名教师、学科教研员为带头人，教育技术专家和相关课程专家共同组成的学科教学专家指导组，充分发挥集体优势和智慧，通过组织示范、视导、点评、剖析、研讨、交流等活动，对区域内“一师一优课、一课一名师”活动进行指导，提供智力支持。
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二、组建队伍，要着力团队指导 组织建设网络教研工作室。要鼓励和引导名教师、特级教师、学科带头人和教研员在国家、省平台开设个人（或个人带领的工作团队）工作室，依靠他们的学术成果、教育教学经验和号召力、影响力，吸收更多的教师参与网络教研，形成团队合力。
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二、组建队伍，要着力团队指导 要借助平台提供的频道和资源，通过集体备课、课例点评、视频研讨、主题研讨等活动，对教学方法、学科重难点、数字教育资源运用等进行研究，引导教师取长补短，推陈出新，探索信息技术和学科教育教学融合的方法和模式，帮助教师多出“优课”，不断提升利用信息化手段开展教学、教研的能力。 要针对性地研讨问题，点评、打磨“优课”，展示“晒课”成果，促进“教师不断发现问题—深入思考问题—交流优化教学—提升课堂质量”的良性循环。
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三、组织全员培训，提升整体水平 组织本地中小学教师全员培训。要从区域实际出发，制定培训规划，建立培训体系，创新培训形式，强化专家引领，进一步加强中小学教师信息技术能力培训，加强信息技术与学科课程教学融合的理念、方法、模式培训，为教师全员参加“晒课”，自觉、积极、创造性地运用信息技术和数字教育资源实施教学提供有力支撑，为教师利用信息技术和数字教育资源转变教学方式、创新教学方法、改进课堂教学提供理论和实践指导。
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四、建立制度，抓好常规网络教研 应以“一师一优课、一课一名师”活动为契机，以教育部和省教育厅活动网站以及区域自有教育信息网站为平台，建立以教研室为主，各教研片区、各校、和中小学教师广泛参与的常规网络教研工作机制，充分发挥网络随时、随地、随需，不限时空，不限地域的优势，整合各方力量，改进教研工作方式，推进教研工作网络化。
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四、建立制度，抓好常规网络教研 应以网络说课、评课、课例展示、主题研讨、课程资源汇聚与应用，协同备课、教学研究等为基本内容，以教研工作方式的改进和教研工作质量的提高，以及区域课程教学改革发展和教育教学质量的提升为核心目标，不断探索常规网络教研新机制、新方式，总结和形成网络教研新典型，推动网络教研新发展。
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五、协同做好“优课”评选推荐工作 各地教研部门应同教育行政、电化教育部门协同合作，积极发动广大教师参与“优课”活动，组织骨干教师积极参与“同步名师课堂”建设，根据本地教材使用情况研制优课，充分利用平台开展答疑解惑、活动检查、质量把关、个案点评、发起研讨、评优推荐等活动，组织实施区域晒课、赛课活动，做好区域“优课”评选并向上一级部门推荐“优课”。 教育部 “优课”评价指标
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