104學年度 三峽國小教師專業貢獻平台 社群運作成果報告

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1 104學年度 三峽國小教師專業貢獻平台 社群運作成果報告
分享者：林錦昭 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： Word教程： Excel教程： 优秀PPT下载： PPT教程： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： PPT模板下载： 行业PPT模板：

2 104學年貢獻平台夥伴名單 蔣琳琳、康嘉琳、劉佳樺、鄧素君 陳怡汝、楊正豪、林錦昭、李啟玲 陳湘雯、張志偉、李俊勳、謝佳燕
鍾珮君、郭炳男、王國鑫、張伯瑲 吳慧玲、李宜貞、巫昭瑩、解惠婷

3 三峽國小教師專業貢獻平台 年度目標 (一) 研發、整合數學數位 輔助教材實際應用於教學。

4 三峽國小教師專業貢獻平台 年度目標 (二)透過資訊融入教學、數 學閱讀理解，提高學生 的學習興趣與成效。

5 三峽國小教師專業貢獻平台 年度目標 (三)進行課堂教學研究，利用觀 課、議課增進成員數學課程 設計與教材教法能力。

6 三峽國小教師專業貢獻平台 年度目標 (四) 建置網頁平台與更多教育 夥伴分享。

7 這學年我們做了什麼? 辦理十二次教師增能研習 (104.8.27，104.9.25，104.11.11 ，104.12.04，
， ， ， ， ， ， ， ) 辦理二次到校分享交流 ( ， )

8 這學年我們做了什麼? 數學閱讀 理解教學 實作

9 這學年我們做了什麼? 資訊融入輔 助教材 (萬用揭示板)

10 社群未來要做些什麼? ★持續發展數學閱讀理解解題策略。 ★推動校本數學閱讀理解教學，培養學生優 異解題技巧。
★利用S-P表診斷命題與班級學生的學習成 效。 ★校內、外分享閱讀理解教學經驗與推廣方 案研究成果。 ★辦理成果發表會。

11 美思 每題克 新北市三峽國小讀數峽客 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： Word教程： Excel教程： 优秀PPT下载： PPT教程： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： PPT模板下载： 行业PPT模板：

12 目次 壹、發展動機與目的 貳、課程發展運作模式 參、發展歷程 肆、理論與課程實施 伍、未來展望

13 目的 動機 動機目的 運作模式 發展歷程 理論課程 未來展望 數學能力的培養 提升數學科教學效率與效能
一、 探究數學閱讀教學歷程，發展數學閱讀理解解題策略。 二、 研究教法與開發教材，豐富多元面向教學能力與文本。 三、 推動校本數學閱讀理解教學，培養學生優異解題技巧。 四、 校內、外分享閱讀理解教學經驗與推廣方案研究成果。 目的

14 美思 每題克教學策略 數位教材 解題策略 數學閱讀 發展歷程 動機目的 運作模式 理論課程 未來展望 100學年度 AMA 101學年度
補救教學 103學年度 數學閱讀 103學年度 萬用揭示板 102學年度 解題策略 104學年度 數學閱讀 數位教材 解題策略 數學閱讀

15 經驗與成果分享交流 發展歷程 動機目的 運作模式 理論課程 未來展望 校內分享數學閱讀教學 貢獻平台成果分享 到建國國小分享數學
閱讀理解教學 校內分享-教學觀察 到永吉國小分享 數學閱讀教學 到台北市立大學分享原住民重點學校之數學閱讀理解教學 校內分享數學閱讀教學

16 動機目的 運作模式 發展歷程 理論課程 未來展望 (二)、結合本校閱讀社群之經驗及方法 每天晨讀10分鐘 剪報 讀報

17 動機目的 運作模式 發展歷程 理論課程 未來展望 (三)、數學閱讀教學歷程 數位教材 Jean(1995)三階段教學歷程模式

18 動機目的 運作模式 發展歷程 理論課程 未來展望 (四)、數學閱讀解題策略 Mathematics方案團隊數學教學閱讀解題策略

19 (五)、利用Magic Board(萬用揭示板)設計教材
動機目的 運作模式 發展歷程 理論課程 未來展望 (五)、利用Magic Board(萬用揭示板)設計教材 (時間教材) (一億以上的數教材) (長條圖教材)

20 夥伴支援 家長 班親會 家長認同 親師生合作學習
動機目的 運作模式 發展歷程 理論課程 未來展望 教學的前置作業 夥伴支援 家長 班親會 家長認同 親師生合作學習

21 動機目的 運作模式 發展歷程 理論課程 未來展望 課程實作舉隅

22 課程實作 動機目的 運作模式 發展歷程 理論課程 未來展望 (一)、數學解題策略教學 3. 五年級數學解題策略教學 了解題意 驗證答案
擬訂計畫 執行計畫

23 課程實作 動機目的 運作模式 發展歷程 理論課程 未來展望 (二)、數學閱讀理解教學 1.三年級數學閱讀理解教學 )
教師在剛開始指導學生數學閱讀教學時，要注意重點順序①讀課文標題②讀例題③讀插圖④讀重點歸納，由老師根據標題提問，講解題目意思，找出重要的結論，再由學生將理解之後寫下重點筆記，幾次之後，就可以試著讓學生回家自行閱讀並做重點筆記。當然有困難的學生可以將重點筆記改成提問筆記，這也是閱讀的一種。

24 課程實作 動機目的 運作模式 發展歷程 理論課程 未來展望 (二)、數學閱讀理解教學 (1)閱讀前：教師於課堂引導介紹圖形
2. 四年級數學閱讀理解教學 (104學年三角形) (1)閱讀前：教師於課堂引導介紹圖形 (2)閱讀中：學生於課堂指認三角形的構造 應用研發的資訊教材教學(萬用揭示板) (3)閱讀後：＊學生回家後做重點歸納，以及省思。 ＊學生能從中提問，教師再引導學習。 課後學習單

25 省思與回饋 不怕數學 有趣 成績進步 學生 不了解 參與 肯定 家長 武功秘笈 自信 對的路 教師

26 動機目的 運作模式 發展歷程 理論課程 未來展望 精進教學 發展教材 分享交流 未來 展望

27 動機目的 運作模式 發展歷程 理論課程 未來展望 敬請指教 謝謝大家