本校中三及中四級學生 沒有 好好利用課室的電力能源.

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1 本校中三及中四級學生 沒有 好好利用課室的電力能源

2 組員名單 組員︰余翠芬、廖穎怡、周婉玲 潘如發、何浩南、梁子駿、余勝權 負責老師︰廖柏然老師

3 前言 定義 資料分析 驗證照片 計算用電量 總結 意見 目錄

4 前言 很多人都不正確使用電能﹐ 所以我們從節約能源方面作出調查﹐ 向本校的中三及中四的課室 調查放學後使用能源的情況﹐ 並提出這項假設《本校中三及中四級學生 　　　　　沒有好好利用課室的電力能源》

5 定義 若中三及中四合共十班在五月中(於調查期間)1天總用電量多於500度電﹐我們的假設 『學生沒有好好利用課室的電力能源』便成立。

6 目前世界各國已普 遍的開始重視節約 能源的問題，並且 針對各種能源研究 使用的技術，以提 昇能源的使用效率。

7 現代人的文明生活處處都要靠「電」的供應，在衣食住樂等各方面所使用的各項電器都得靠電力來運作。

8 而工業、商業、農業也都 需要大量的用電，所以， 「電」在我們的日常生活 中已是一項不可 或缺的資源。

9 因為 「電」除了提供給 我們許多便利之外，其
重要性也早已無法取代了。

10 但電力的過度 使用亦會影響 我們的生態 環境。。。

11 另外,核能與火力都是有限的能源，台灣地區受限於地理環境和自然條件，能源蘊藏並不豐富，各項如煤炭、石油、天然氣或鈾原料， 都需仰賴進口。

12 所以在我們享受電力帶給我們的方便之餘， 更應該懂得有效的使用電能， 不但能減少環境的破境、 節省用電的能量、 減少電費的負擔， 還能延長機器的使用壽命。

13 不過……我們發現本校的同學並不懂得善用電能。
所以就我們的估計假設本校中三及中四同學沒有好好使用電能﹐並拍下中三及中四級課室放學後使用電能的情況的照片進行驗證。

14 3A 3B 3C 3D 3E 3F

15 4A 4B 4C 4D

16 計算“用電量”的單位 1Kwh = 1000wX1h 1千瓦小時=1度電

17 3 kＷ 用電量 = 3kw x 8 h x 20 = 480 Kwh 本校冷氣機每天用電量 每部2匹冷氣機用電量(ｋＷ）
中三及中四級共10個課室 每個課室有2部冷氣 兩級合共20部冷氣，每天8小時 用電量 = 3kw x 8 h x 20 = 480 Kwh

18 0.5 kw 電風扇用電量 = 0.5 kw x 8 h x 40 = 160 kwh 本校風扇每天用電量 每部電風扇用電量（ｋＷ）
中三及中四級共10個課室 每個課室有4把風扇 兩級合共40把風扇，每天8小時 電風扇用電量 = 0.5 kw x 8 h x 40 = 160 kwh

19 0.05 kw 用電量 = 0.05kw x 8h x 166 = 66.4 kwh 本校電光管每天用電量 每支光管用電量（ｋＷ）
中三及中四級共10個課室 中三每個課室有15支電燈 中四每個課室有19支電燈 兩級合共166支電燈，每天8小時 用電量 = 0.05kw x 8h x 166 = 66.4 kwh

20 中三及中四級 課室(冷氣、電燈、風扇)每天總用電量
冷氣用電量 = 480 kwh 風扇用電量 = 160 kwh 電燈用電量 = 66.4 kwh _________________________ 總用電量 = kwh = 706.4度電

21 總結 計算結果得出中三及中四級使用電能的總電量為706.4度﹐ 超出我們的假設（５００度）﹐ 所以我們的假設（中三及中四級沒有好好利用電力能源）是成立的。

22 我們的意見 根據以上顯示的數據得知本校的 用電量甚多﹐我們有以下的建議︰
校方可於放學後加設一個課室﹐ 並關掉其他所有課室的電能。 如同學要留校完成功課等事務﹐ 可於這個課室內進行。 冷氣開放時， 應在玻璃窗內加裝白色或淡色的窗簾， 可防止陽光直射屋內， 增加空調的負符量， 且關妥門窗避免冷氣外洩， 並盡量減少開門的次數。 我們的意見 規定課室每天開放電能的時間。 不用時， 隨手關掉電風扇的電源。 養成不用時或離開室內隨手關燈的習慣， 光線充足時不開燈； 電源的控制，　 應盡量減少開燈的時間與次數； 白天時多利用自然的太陽光提供照明 。

23 報告完畢 多謝！