教育部98年國中畢業生多元進路 宣導專員研習會議

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1 教育部98年國中畢業生多元進路 宣導專員研習會議
教育部98年國中畢業生多元進路 宣導專員研習會議

2 技職路無限寬廣 教育部中部辦公室 林主任樹全 98年3月3日

3 整體進路 第一條國道(普通教育) 第二條國道(技職教育) 第三條國道(終身教育)

4 現況(1/7) 大專技職教育的成長與發展 過去18年間，四年制大學校院由46所成長至149所，增加103所。專科學校則因多數已改制技術學院，另有14所護理職校改制護專，專校由75校減為15所。但第二條國道數... 年 大專校院校數成長表 西元 學制 90 93 96 97 00 01 04 06 07 08 普通大學 46 48 57 58 61 68 70 71 科技大學 5 11 12 22 35 37 38 技術學院 3 10 15 51 55 53 42 41 40 專科學校 75 74 23 19 14 16 合計 121 125 137 139 146 154 159 163 164 93校 第二國道 37年：公布「專科學校法」 50年代起積極發展專科學校，為配合經建需求，尤以工業類為優先，校數由50年14校，61年成長為76校。其中私校56所。 61年：因校數成長過快，為改善私立學校辦學品質，暫緩新設私校。 74年：因1.產業變化，需提升人力素質 2.而高職畢業生（尤以商業類科為最）進修無門，欲升學大學， 無法與一般高中生競爭。 3.人口成長，教育機會有待擴增。 重行開放新設私立學校。 註：97學年度科技大學及技術學院五專部及專科學校招生學校計有48所，提供18,372名招生名額。96學年度五專在學學生計有133,890人。

5 大專技職教育發展現況 1990 – 2008年大專校院校數成長圖
現況(2/7) 大專技職教育發展現況 – 2008年大專校院校數成長圖 校數 93校

6 現況(3/7) 高中職學校及學生人數概況 過去幾年，部分高職轉型為綜合高中，使高職校數逐年減少。表面上，高中與高職學生人數由5：5漸趨為5.4：4.6。但.. 5.4：4.6

7 現況(4/7) 97學年度高中職學生數 高職＋綜高專門學程學生數 大於 高中＋綜高學術學程學生數

8 83~95學年度高職學生升學概況 現況(5/7) 高職學生升學比例漸高，就業人數相對遞減 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 畢業人數 152,88 157,58 157,93 162,64 159,23 158,55 152,58 143,37 134,01 114,04 96,557 97,274 99,186 升學人數 24,802 28,116 27,976 37,934 39,420 48,338 58,641 59,963 61,289 71,446 64,317 67,889 72,357 就業人數 67,782 55,804 44,261 37,138 28,427 22,376 20,624 18,037 16,744

9 勞動力供需情勢 現況(6/7) 依經建會推估至2015年，我國基層人力平均缺口約為31-33萬人，而高級專業及管理人力年均缺口約4-5萬人
年齡 學制 基層人力 需求37萬人 供給4萬人 不足33萬人 中層人力 需求26萬2千人 供給26萬6千人 過剩4千人 高層人力 需求6萬5千人 供給2萬人 不足4萬5千人

10 現況(7/7)

11 過去~百般無奈 「不會唸書 就去學一技之長吧！」

12 現在─贏得喝采 「專業知識與實力， 成為職場王道！」

13 升學、就業、考證照 普通科 專門學程 學術學程 工業、商業、海事 護理、餐旅、 語文等類科 職業類科 建教合作專班 產學攜手計畫
實用技能學程 重點產業專班 特殊類科與地區 免試入學 高中 綜合高中 高職 五專 國中畢業生 家庭經濟弱勢 學生優先 國中技藝班 未升學未就業

14 技職有藍天 技職生的生涯進路寬廣 就讀技職學校 務實致用 術業專攻 專業技能 產學攜手專班 建教合作專班 重點產業類科 最後一哩學程
技職有藍天 技職生的生涯進路寬廣 農業 就業 務實致用 術業專攻 專業技能 工業 就讀技職學校 服務業 知識產業 二專 二技 四技 產學攜手專班 建教合作專班 重點產業類科 最後一哩學程 產業二技專班 專科學校 升學 技術學院 科技大學 一般大學 軍警院校

15 產業專班 辦理方式 學制 產學攜手合作計畫 高職+ 技專 7,934 建教合作專班 高職 35,569 實用技能學程 47,009
97學年度 在學學生人數 (含1、2、3年級) 產學攜手合作計畫 採3合1(高職+技專+廠商)辦理方式，發展3+2、3+2+2、3+4或5＋2之縱向彈性銜接學制 。 高職+ 技專 7,934 建教合作專班 主要以輪調式辦理，學校與事業單位間三個月輪調一次。 高職 35,569 實用技能學程 修業以年段方式辦理，可隨進隨出。計有140所學校辦理餐飲技術、商業事務、機械加工、電機修護、美顏技術、會計實務、電腦繪圖等39類科。 47,009 重點產業專班 針對產業缺工所辦理之專班，學生來源以未報名國中基本學力測驗學生或曾於國三中輟之學生為主。計有10校辦理機械、機工、機械加工、機電、模具、汽車等類科。 880 特殊類科與地區免試入學 以產業特殊需求類科(模具、鑄造、紡織、染整、家具木工、農場經營、航海等17科)與特殊地區高級中等學校(離島地區、地理位置特殊或主管機關鼓勵辦理之14所學校)辦理免試入學，免試入學之學生3年免繳學費。 高中職 3,309

16 升學選擇新趨勢 技職教育已成為重要的生涯選項之ㄧ 越來越多學生與家長，主動擁抱技職體系 43,804名高中生報名四技申請入學，
爭11,228個名額 78%國立高職學校，最低錄取分數提高

17 專業技職出頭天 專業技職出頭天 務實致用的技職教育 2007技職教育大調查—遠見民意調查中心 培養技能，重視態度與習慣 擁有職場一片天
擁有一技之長比學歷文憑重要 若能重新開始，寧可選擇技職教育 技職體系學生深受主管青睞　

18 對「文憑」的價值觀改變了， 成績高低不再左右志向
年紀越輕的世代，對於自己未來的抉擇， 越有明確的主張。 他們越能依自己的興趣或對一技之長的渴望， 而選擇技職教育。 (引用30雜誌百工達人)

19 專業技職出頭天 專業技職出頭天 職場人才需求改變 成績不是決定生涯進路的唯一指標 年輕人 越來越清楚自己要什麼 多元價值 多元成就 忠於自我
年紀越輕，越傾向依興趣選擇技職教育 40-44歲 27.2% 20.5% 35-39歲 多元價值 多元成就 忠於自我 引領他們選擇技職教育 32.9% 30-34歲 39.3% 25-29歲 53.9% 20-24歲

20 技職教育走向 分 數 ＋性向、興趣、技 能、就業、進修 ＋性向、興趣、技 能、就業、進修 入學成績 技職 普通 過 去 現 在 未 來

21 加強技職體系學生須取得一至二項專業認證 註：1.自81學年度至今已有超過100萬名學生取得丙級技術士證。
2. 91至96學年度技專在校生取得證照人數計有369,701人張。 持有證照(丙級或乙級)列為各級學校甄審保送入學資格之一。 實用技能學程學生取得丙級以上技術士證，得免實作測驗。

22 請加強宣導本部重要政策 高中職優質化輔助方案 產學攜手合作計畫 實用技能學程 建教合作班 產業特殊需求類科與特殊地區高級中等學校免試入學
教育扶弱、助學圓夢 ◎高職3年免學費 ◎加額補助經濟弱勢私立高中職學生學費方案 ◎五專弱勢學生助學計畫 註：手冊皆有簡介

23 優質技職教育特色 務實致用：縮短學用落差 弱勢照顧：物之不齊，物之情也 適才適所 有教無類 因材施教 推動「產學攜手合作計畫」
（1）務實－課程： 實務（理論）兼重、 實習（教學）兼顧 （2）致用－就業力： 所學的技能能在產企業上使用 弱勢照顧：物之不齊，物之情也 資源合理分配、提供發展機會 適才適所 有教無類 因材施教 推動「產學攜手合作計畫」 以達務實致用、 扶助弱勢之目標。

24 目 標 配合推動12年國民基本教育建立以兼顧就學就業為基礎之新教育模式。 發展技職體系的縱向彈性銜接學制。
產學攜手合作計畫(1/6) 目 標 配合推動12年國民基本教育建立以兼顧就學就業為基礎之新教育模式。 發展技職體系的縱向彈性銜接學制。 提供家庭經濟弱勢學生優先就學機會，減輕其經濟負擔。 重視理論與實務教學，彌補重點產業技術人才需求之缺口。 結合高職、技專校院與合作廠商的資源，建置產業與學校緊密之教學實習合作平台，發揚技職教育務實之辦學特色。

25 推 動 對 象 辦理單位 學生 產業 產學攜手合作計畫(2/6) 高職（含高中附設職業類科學校及五專）、技專校院及合作廠商。
符合學習適性發展之學生，並以家庭經濟弱勢學生為優先。 產業 申請班別需具備特殊或嚴重缺工產業、產業升級轉型重點產業，或新興產業相關類科之一。

26 辦 理 領 域 新興產業 產學攜手合作計畫(3/6) 產業升級轉型重點產業 特殊或嚴重 缺工產業 產業人 力套案 科顧組 經建會 青輔會
◎農業 農業經營 ◎服務業 金融服務 流通服務 醫療 電信 觀光 資訊服務 設計服務 研發服務 數位內容 流行文化核心產業 環保服務 工程及管理顧問服務 ◎製造業 半導體 平面顯示 石化 鋼鐵 紡織 機器設備 通訊 車用電子 綠色能源 產業升級轉型重點產業 產學攜手計畫 產業人 力套案 科顧組 特殊或嚴重 缺工產業 經建會 青輔會 模具 精密機械 精密加工 航海 航空維修 遊艇 半導體 紡織 服飾 表面處理 教育部 國科會 勞委會 農委會 經濟部 新興產業 無線寬頻 健康照護 綠色產業 數位生活

27 具 體 措 施 招生 評估 課程 輔導 教學 師資設備 產學攜手合作計畫(4/6) 合作廠商 高職 產學攜手 合作委員會 技專校院
招生對象以職業性向確定，經濟弱勢學生為優先 評估 合作廠商應 評估合格 課程 課程規劃強調實作能力培養，培育學生為合作廠商正式員工為目標。 高職 技專校院 合作廠商 輔導 建置輔導機制，對學生進行學習、技能、生活、心理輔導 產學攜手 合作委員會 教學 採建教合作式、三明治教學。上課時間彈性。 師資設備 師資與設備互相交流與共享

28 招 生 產學攜手合作計畫(5/6) 高職階段 技專校院階段 招生對象 符合學習適性發展之學生，並以家庭經濟弱勢學生優先。 自合作高職招生。
招 生 高職階段 技專校院階段 招生對象 符合學習適性發展之學生，並以家庭經濟弱勢學生優先。 自合作高職招生。 招生名額 主管機關核定招生類科及班級名額為限。 逐年納入總量內名額比例。每班最高以50名為限。 招生管道 申請入學、登記分發、荐輔分發及單獨招生等。 高職、技專、廠商共同遴選。 單獨招生。 招生部制 日、夜間部或進修部。 日間部、進修部、進修學院等。

29 辦理規模 產學攜手合作計畫(6/6) 逐年納入正常業務，採獎助與補助並行 學年度 95 96 97 98 （預估） 學校數（所） 15 64
70 班級數（班） 16 86 100 學生人數（人） 395 2,439 5,100 5,000 合作廠商數（家） 50 120

30 導蒐集實例當作宣導教材，尤其是出自家長或學生心聲）
特別需請宣導專員協助說明與宣導事項 對學生進行升學進路輔導時，均衡分配高中、高職 及五專之輔導，使學生能多元適性選擇 。 請向國中學校建議，規劃辦理升學進路宣導會時， 能安排讓全校學生皆能瞭解多元入學方案之全貌， 而非選擇性安排（如學科表現好的安排聽取升學高中、 學科成績較差的學生聽取高職、五專進路）。 舉實例便於師生家長瞭解（可藉由97.8～98年之媒體報 導蒐集實例當作宣導教材，尤其是出自家長或學生心聲）

31 特別需請宣導專員協助說明與宣導事項 宣導本部重要政策（宣導手冊；本部網站亦可下載） 多元入學宣導手冊擬於3月中旬送達各國民
中學，多元入學相關資訊亦可逕上國中畢業 生多元進路宣導網站查詢 網址： 宣導「技職出頭天」廣播節目 每週日上午10點至11點，於中廣流行網─i like radio 頻道 播出，亦可透過網路線上收聽 網址：

32 簡報完畢，感謝聆聽