植物激素的调节 一、生长素的发现过程 动物激素是由内分泌细胞合成与分泌。 1、达尔文实验：①证明单侧光照射能使 产生

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1 植物激素的调节 一、生长素的发现过程 动物激素是由内分泌细胞合成与分泌。 1、达尔文实验：①证明单侧光照射能使 产生
产生部位 植物激素的概念：由植物体内产生，能从 运送到 ，对植物的生长发育有显著影响的 。 作用部位 微量有机物 动物激素是由内分泌细胞合成与分泌。 一、生长素的发现过程 胚芽鞘尖端 1、达尔文实验：①证明单侧光照射能使 产生 某种影响，在传递到下部 时，造成 面 比 面生长快。 ②感光部位：尖端 生长部位：尖端下段 伸长区 背光 向光

2 证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过 传递到下部 2、鲍森·詹森实验： 琼脂块 证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布 造成的 3、拜尔实验： 不均匀 4、温特实验：证明造成胚芽鞘弯曲的影响是一种化学物 质，并命名为 生长素 吲哚乙酸 5、郭葛实验：证明生长素的化学本质是

3 热点一 胚芽鞘生长弯曲规律总结与原因探寻 例1.燕麦胚芽鞘系列实验

4 以上实验均可设计相应对照实验，具体有： （1）图①②表明：光并未抑制胚芽鞘的生长（光未抑制促进生长的物质的合成）。 （2）图①③表明：光照不均匀（单侧光照）会引起胚芽鞘生长不均匀，即造成向光弯曲。 （3）图③④对比分析可得出结论：胚芽鞘弯向光源生长是因为有了尖端的缘故。 （4）图①②③④表明：胚芽鞘生长和弯曲与尖端有关。 （5）图⑤⑥对比分析表明：胚芽鞘生长与否和琼脂块本身无关，而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关。

5 （6）图⑥⑦对比分析表明：该物质能向下运输则胚芽鞘生长，反之，则胚芽鞘不生长。
（7）图⑤⑥⑦对比分析表明：尖端产生了某种物质向下运输,促使胚芽鞘生长。 （8）图③⑥⑧对比分析表明：该物质分布不均，是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均的原因而已。 （9）图③⑨⑩对比分析表明：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，发生弯曲的部位在尖端下部。 （10）比较图⑾和⑿表明：生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端，即感光部位。

6 根据上述实验可得出以下结论： （1）生长素的产生部位——胚芽鞘尖端； （2）发挥作用部位——尖端下面一段； （3）感光部位——胚芽鞘尖端； （4）生长素作用——促进生长； （5）弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生 长不均匀； （6）引起生长素分布不均匀的原因——单侧光 照、地心引力或人为因素等。

7 变式训练：下图中甲为对燕麦胚芽鞘所做的处理，过一段时间后，乙、丙、丁三图所示胚芽鞘的生长情况依次是
A.向右弯曲 向右弯曲 向右弯曲 B.向右弯曲 向左弯曲 向左弯曲 C.向左弯曲 直立生长 向右弯曲 D.向右弯曲 直立生长 向左弯曲 B

8 由遗传因素 决定 受外界因 素影响 二、生长素的产生、分布和运输 1.生长素的产生：主要合成部位是 、幼叶和 幼芽 发育中的种子
1.生长素的产生：主要合成部位是 、幼叶和 幼芽 发育中的种子 2.生长素的运输 (1)极性运输：从 运输到 ，而不能反过来运输，极性运输是细胞的 。 (2)非极性运输：在成熟组织中，可以通过 进行。 形态学上端 形态学下端 主动运输 由遗传因素 决定 韧皮部 （3）生长素的横向运输： ①在感光部位生长素可由向光侧运往背光侧 ②在地心引力作用下，横置器官中，生长素可由远地侧 　运往近地侧 受外界因 素影响

9 3.分布：各器官均有分布，但相对集中地分布于 的部分；老根（叶） 幼根（叶）； 分生区 伸长区；顶芽 侧芽（填＞、=、＜）。
的部分；老根（叶） 幼根（叶）； 分生区 伸长区；顶芽 侧芽（填＞、=、＜）。 ＜ 生长旺盛 ＜ ＜ 生长素极性运输的实验设计验证 结论：生长素（IAA）在胚芽鞘内只能从形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输。

10 影响生长素分布的因素： 1、单侧光 2、重力 特别提醒：只有在尖端才出现横向运输

11 例2：如图为一棵植株被纸盒罩住，纸盒的左侧开口,右侧照光。如果固定幼苗,旋转纸盒；或固定纸盒,旋转幼苗;或将纸盒和幼苗一起旋转。一段时间后，幼苗的生长状况分别
A.直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长 B B.向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长 C.向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长 D.向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长

12 三、生长素的生理作用 生长素既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽， 也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。 1.特性：两重性 (1)低浓度 生长，不同器官对生长素的敏感程度由大 依次为 。 (2)浓度过高时会 生长，甚至杀死植物。 促进 根＞芽＞茎 抑制 2.顶端优势 (1)现象： 优先生长， 受到抑制。 (2)原因：顶芽产生的生长素 运输，积累到侧芽， 侧芽附近生长素 ，发育受到抑制，且侧芽对生长素敏感。 侧芽 顶芽 向下 浓度高

13 (2)同一植物不同器官对生长素敏感性不同 (1)不同植物对生长素敏感性不同(如图甲) 双子叶植物对生长素的敏感性大于单子叶植物。
根>芽>茎(如图乙) 依次为 ,幼嫩细胞敏感性大于衰老细胞。

14 根、茎、芽对生长素的敏感程度曲线解读 据图可解读以下信息：
（1）不同浓度的生长素作用于同一器官上，引 起的生理功效不同（促进效果不同或抑制效果不同）。 （2）同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同 （3）曲线在A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而且A、B、C三点代表最佳促进效果点。

15 根、茎、芽对生长素的敏感程度曲线解读 据图可解读以下信息：
（4）“高浓度”生长素是指分别大于A′、B′、C′点对应的浓度，“低浓度”是指分别小于A′、B′、C′点对应的浓度,高和低是相对而言。 （5）不要将AA′、BB′、CC′段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐降低。 （6）A′、B′、C′点既不促进，也不抑制。

16 （1）乙图 点浓度可表示甲图①处生长素浓度, 点表示②处生长素浓度。②处结构长不出来的原因是 ，解决的办法是
（1）乙图 点浓度可表示甲图①处生长素浓度, 点表示②处生长素浓度。②处结构长不出来的原因是 ，解决的办法是 此后②处生长素浓度将会低于 mol·L-1。 b或d f ①处（顶芽）产生的生长素向下运输积累在②处（侧芽）,抑制②生长 去除①(顶芽) 10-6 （2）将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图 点浓度可表示③侧生长素浓度； 点表示④侧生长素浓度。此时，植物茎将 生长。 g或k c 向右（向光）弯曲

17 mol·L-1，能够同时促进根、茎、芽生长的浓度范围是 mol·L-1。 e a c ⑤
（3）将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，可表示⑦侧浓度的是乙图中 点浓度，表示⑧侧生长素浓度的是乙图中 点浓度，因此根将 生长。表示⑤侧浓度的是点 浓度，表示⑥侧浓度的是 点浓度，所以 侧生长快，茎将 生长。 （4）能够促进茎生长的浓度范围是 mol·L-1，能够同时促进根、茎、芽生长的浓度范围是 mol·L-1。 e a 向重力弯曲 g或k c ⑤ 向上（背重力）弯曲 10-10～10-2 10-10～10-8

18 为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下 实验：①选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，
（09海南卷）（9分） 为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下 实验：①选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组， 甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做 处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有 适宜浓度生长素的琼脂块。 ②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。 回答下列问题： （1）各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组_ ___ ；乙组_ ___； 丙组___ _ ；丁组_ ___。 （2）比较甲组与乙组的预期结果，能够说明__ __。 （3）比较乙组和丙组的预期结果，能够说明__ __。 （4）比较丙组和丁组的预期结果，能够说明__ __。 （5）顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是__ __。 生长受抑制 生长 生长受抑制 生长 顶芽生长抑制侧芽的生长 琼脂块对侧芽生长没有影响 对侧芽生长起抑制作用的是生长素 顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感， 使侧芽生长受到抑制

19 （8分）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽）。自 茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间
(10年全国理综） （8分）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽）。自 茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间 后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生长素 浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都 不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象， 推测出现该现象的两种可能原因。 原因1是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 原因2是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 内侧细胞中的生长素浓度比外侧高，所以内侧细胞生长较快。 内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但内外侧细胞对生长素敏感性不同， 该浓度的生长素更有利于内侧细胞的生长 从题干上来看，（1）幼茎段无叶无侧芽，暗示我们不会再有新的生长素产生； （2）黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外 两侧细胞中的生长素浓度都不会升高，暗示我们只考虑低浓度的促进效应， 不考虑高浓度的抑制效应； （3）仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，暗示我们不能 把造成这一现象的原因单纯归结为内外两侧的细胞吸水膨胀不同引起的。

20 四、五种植物激素的作用及应用比较 名 称 产生部位 生理作用 对应生长 调节剂 应用 生长素 幼根、幼芽及发育中的种子 促进生长，促进
果实发育 萘乙酸、2, 4­D ①促进扦插枝条 的生根； ②促进果实发育， 防止落花落果； ③农业除草剂 赤霉素 幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩的组织和器官里 ①促进细胞伸长，引起植株长高；②促进种子萌发和果实成熟 ①促进植物茎秆伸长；②解除种子和 其他部位休眠，提 早萌发

21 名 称 产生部位 生理作用 对应生长 调节剂 应用 细胞分裂素 正在进行细胞分裂的器官(如幼嫩根尖) ①促进细胞分裂和组织分化；②延缓衰老 青鲜素 蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间 乙 烯 植物各部位，成熟的果实中更多 促进果实成熟 乙烯利 处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产 脱落酸 根冠、萎蔫的叶片等 抑制细胞分裂，促进叶和果实衰老与脱落 矮壮素 落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落

22 特别提醒： ①生长素通过促进细胞伸长、增大细胞体积促进生长，细胞分裂素则通过促进细胞分裂、增多细胞数目促进生长。
②生长素有极性运输的特点，其他植物激素没有。 ③促进果实发育——生长素，促进果实成熟——乙烯。 ④植物个体发育中各种激素协调作用。

23 例4：（10海南卷）某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发， 为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏
过程中的含量变化，结果如图。 根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为 A．赤霉素、脱落酸 B．细胞分裂素、生长素 C．脱落酸、细胞分裂素 D．赤霉素、乙烯 A

24 五、植物生长调节剂 1、概念：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为 植物生长调节剂。 2、优点：易合成，不易被分解，效果持久稳定。 3、应用实例 （1）用乙烯利催熟凤梨。 （2）用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇，使其纤维长度增加50%左右。 （3）使用赤霉素处理马铃薯、莴苣可打破休眠，促进萌发； 在采收前用一定浓度的赤霉素喷施芹菜、苋菜、菠菜等可促 进营养生长，增加产量。 （4）用一定浓度的乙烯利喷施黄瓜、南瓜可促进雌花分化。

25 六、探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度
（1）实验过程 （2）实验分析 由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。

26 （08宁夏理综）在用生长素促进某植物枝条生根的实践过程中， 发现枝条生根情况不一，分析其原因，认为可能与生长素的浓度
有关。请据此拟定一个相关研究的课题。要求写出课题名称及 相关研究中的观察指标和影响这一指标的因素。 课题名称：探究生长素浓度对该植物枝条生根的影响 观察指标：生根数量（或长度） 影响这一指标的因素：生长素浓度

27 （2009·福建理综）某研究小组探究避光条件下生长素度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度（α）。左下图为实验示意图。右下图曲线中能正确表示实验结果的是 A.a B.b C.c D.d B

28 5.验证生长素在果实发育中的作用及合成部位 （1）原理 果实发育与生长素的关系： ①如果切断生长素的自然来源（不让其受粉或除去正在发育着的种子），果实因缺乏生长素而停止发育，甚至引起果实早期脱落。 ②在没有受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液，子房正常发育为果实，因为没有受精，果实内没有种子。

29 （2）过程 —A组自然生长 相同黄瓜植株 —B组开花前作套袋处理 —C组开花前作套袋处理，以后人 工涂抹一定浓度的生长素 （3）结果及结论：A组发育为有子黄瓜，B组不发育，C组发育为无子黄瓜。 （4）证实结论：生长素是果实发育所必需的。 生长素来源于种子。

30 （2009·安徽理综，29Ⅱ)某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液（100～200 mg·L-1），可促进多开雌花，提 高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。 材料用具：2～3片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液（300 mg·L-1）、蒸馏水、喷壶…… 方法步骤： （1）将黄瓜幼苗平均分成A、B、C、D四组。 （2） 。 （3） 。 （4）连续观察6周，记录并统计 。 实验结果预测：（请在下图中将预测的结果以折线的形式表示）

31 100～200 mg·L-1、200～300 mg·L-1三个区间各至少取一种浓度）
（3）取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次 （4）各组雌花数（或各组每株平均雌花数） 实验结果预测：如配制的浓度为0、50、150、250 mg·L-1，折线图为

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