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基于高中生物学理性思维培养的实践性课例开发
赵沛荣名师工作室
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遗传题的特殊情况分析 （1）9∶3∶3∶1的变式 主讲人：薛 雷
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9∶3∶3∶1的变式 1、 9∶3∶3∶1出现的原因分析 yr YyRr Y_rr 绿圆 9双显性 3单显性 3单显性 1双隐性
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9∶3∶3∶1的变式 2、“和”为16的特殊分离比的成因 (1)基因互作 序号 条件 F1(AaBb) 自交后代比例 F1测交后代比例 1
存在一种显性基因时表现为同一性状，其余正常表现 __________ ________ 9∶6∶1 1∶2∶1
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9∶3∶3∶1的变式 2 两种显性基因同时存在时，表现为一种性状，否则表现为另一种性状 __________ 3
当某一对隐性基因成对存在时表现为双隐性状，其余正常表现 4 只要存在显性基因就表现为一种性状，其余正常表现 9∶7 1∶3 9∶3∶4 1∶1 ∶ 2 15∶1 3∶1
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9∶3∶3∶1的变式 (2)显性基因累加效应 ①表现： 1∶2∶1 ②原因：A与B的作用效果相同，但显性基因越多， 其效果越强。
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9∶3∶3∶1的变式 例题：某种植物的花色由两对等位基因A、a和B、b控制。
基因A控制红色素合成(AA和Aa的效应相同)；基因B为修饰基因， BB使红色素完全消失，Bb使红色素颜色淡化。 现用两组纯合亲本进行杂交，实验结果如下。请回答下列问题： A_bb 红色 A_Bb 粉红花 其余为白花 AABB AAbb aaBB AAbb AABb AaBb 16
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谢 谢 观 赏 主讲人单位：浙江省三门中学 主讲人联系方式： 延时符
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