聖匠小學 小四 全方位學習與自我概念 自我樂中尋.

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1 聖匠小學 小四 全方位學習與自我概念 自我樂中尋

2 情意 信念:在“情意”教育中 , 學生:表達 , 解難,學習的基本能力亦會提升 創意 樂於學習 興趣發展 個性發展 敢於學習 愉快學習
終止學習能力

3 能提升學生的學習興趣、學習動機和學業成績嗎？
探討三個問題： 能提升學生的學習興趣、學習動機和學業成績嗎？ 能提升學生的自我概念嗎？ 自我概念與課程設計有甚麼關係？ 成功經驗

4 行動研究主題: 成功學習經驗 對情意教育的成效

5 課程以學習經歷為主 課程設計從成功經驗著手 創造不同的學習空間

6 第一階段：課室層面 同樂日

7 A1 A2

8 綜合日活動

9

10

11 反省 （一）前測：自我概念問卷調查 （二）學生訪問 （三）老師訪問

12 跨級 學校 （跨級） 跨級 跨班 課室

13 第二階段：學校層面 跨班同樂日

14 學生自組公司 市場調查 修訂活動計劃書 討論同樂日具體內容

15 宣傳 試驗及改善活動細則 後期製作 同樂日活動及經驗分享

16 反省 （一 ）個人反省 （二）學生訪問 （三）老師訪問

17 社區 跨級 學校 跨級 跨班 課室 課室

18 第三階段：社區層面 長幼同樂日

19 反省 （一）後測：自我概念問卷調查 （二）學生訪問 （三）老師訪問

20 討論 與 建議

21 杜威說： 生活即學習

22 一個兒童若生活於批評中， 他學會譴責。 一個兒童若生活於鼓勵中， 他學會充滿自信， 一個兒童若生活於接納中， 他學會愛，
一個兒童若生活在分享中， 他學會慷慨。 ----Dorothy Law Nolte

23 謝謝！