第四章 基本平面图形 线段、射线、直线.

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1 第四章 基本平面图形 线段、射线、直线

2 一、创设情景，引入新课 欣赏图片，你能从中找出我们熟悉的几何图形吗？

3 可以近似地看做线段 线段

4 可以近似地看做射线 射线

5 都可以近似地看做直线 直线

6 二、师生互动，学习新知 线段 射线 直线 （线段有两个端点，不能延伸） （射线有一个端点，可以向一个方向无限延伸）
（没有端点，可以向两个方向无限延伸）

7 ⑴生活中，有哪些物体可以近似的看作 线段、射线、直线？
⑵线段、射线、直线之间有什么的联系？

8 l 3、线段、射线、直线的表示方法 表示1：线段 AB(或线段BA) a 表示2：线段 a 表示：射线 OA

9 4、线段、射线、直线之间的区别与联系 名称 端点个数 长度可否度量 线段 射线 直线 延伸方向 图 形 表示方法 线段AB 线段 a
图 形 表示方法 A B a 线段AB 线段 a 不能延伸 两个 可以 O A 射线OA 一方延伸 一个 不可以 D C m 直线CD 直线 m 两方延伸 无 不可以

10 三、巩固练习，深化概念 1.请分别表示出下图中线段、射线、直线. 答： 有3条线段，是线段 AB、线段 AC、线段 BC
有6条射线，分别是每个点分成的两条. 只有一条直线，是直线 AB

11 × √ × √ × 2.判断下列说法是否正确： 请观察图形作出判断： ⑴ 直线、射线、线段都有两个端点； （ ）
⑴ 直线、射线、线段都有两个端点； （　） √ ⑵ 直线和射线可以延伸，线段不能延伸； （　） 请观察图形作出判断： A B C × ⑶ 直线AB和直线AC表示的不是同一条直线；　（　） √ ⑷ 线段BC和线段CB表示的是同一条线段 （　） × ⑸ 射线AC和射线CA表示的是同一条射线。　 （　）

12 四、动手操作，再探新知 ⑴　过一点O 可以画几条直线？ O ⑵过两点A、B 可以画几条直线？ 这告诉我 　们一个什 么道理？ A B

13 ⑵中的“有”是存在的意思，“只有”是唯一的意思，也就是说“两点确定一条直线”。
归纳： ⑴ 经过一点有无数条直线； ⑵ 经过两点有一条直线，并且只有一条直线。 解释： ⑵中的“有”是存在的意思，“只有”是唯一的意思，也就是说“两点确定一条直线”。

14 1、要把一根木条用钉子固定在木板上， 要求用尽可能少的钉子，问至少要几颗钉子？ （教师出示一根木条，几颗钉子、木板和相关工具）
生活与数学 1、要把一根木条用钉子固定在木板上， 要求用尽可能少的钉子，问至少要几颗钉子？ （教师出示一根木条，几颗钉子、木板和相关工具）

15 2、建筑工人在砌墙时,为了使每行砖在同一水平线上,经常在两个墙角分别立一根标志杆,在两根标志杆的同一高度处拉一根绳，沿这根绳就可以砌出直的墙。你能说出其中的道理吗?
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16 3、植树时，怎么样才能使所种的树在同一条直线上？

17 1、三条直线两两相交，有多少个交点？四条支线两两相交呢？n条直线呢？

18 大展才智 　　2、中国地域辽阔，有很多纵横交错的铁路线。其中某条线路上有重庆—宜昌—武汉—上海四站，已知每两站之间的票价不同（两站之间往返票价相同），请问有多少种票价？ 重 庆 站 宜 昌 武 汉 上 海 A B D C

19 说一说这节课你学到了什么？ 六、归纳小结、布置作业 1、直线、射线、线段的概念及表达方式. 2、直线性质：两点确定一条直线.
3、直线、射线、线段三者的区别与联系.

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21 挑战：你能用线段、射线或直 线创造出美丽的图案吗？

22 2、在生活中去寻找运用直线性质的 实例；并利用直线、射线、线段设计一幅美丽的图案。
五、作业： 1、课本P ：习题4.1 2、在生活中去寻找运用直线性质的 实例；并利用直线、射线、线段设计一幅美丽的图案。

23 课堂检测： B A C D ①画线段AC; ②画直线AB ； ③画射线AD、DC、CB。
已知平面上四个点A、B、C、D ，读下列语句，并画出相应的图形： ①画线段AC; ②画直线AB ； ③画射线AD、DC、CB。 B A C D

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