學校: 油麻地天主教小學 (海泓道) 日期: 時間: 8:30-9:30

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1 學校: 油麻地天主教小學 (海泓道) 日期: 14-2-2019 時間: 8:30-9:30
親親孩子講故事 學校: 油麻地天主教小學 (海泓道) 日期: 時間: 8:30-9:30

2 伴讀的好處 促進親子關係 提升專注力 提升語言能力(理解及表達(組織)) 明白較深奧及抽象的概念 提升閱讀興趣 (認讀能力)
推理能力 (邏輯) 預測能力 想像力 Why not use audio stories?

3 家長對閱讀圖書的常見問題 圖書應多圖少字？ 還是少圖多字？ 故事書愈多字愈好？ 童話故事比較好？

4 揀選書籍 投其所好 文字多少按孩子的語文能力而定 文字為繁體字 揀選合適的內容(視乎年紀)
如果孩子的專注力對書/文字未如理想, 可試用玩具書或它喜歡的卡通人物為題的書籍 不同的題材

5 家長對閱讀圖書的常見問題 學習目標：認識更多文字 學習目標：提升敘事技巧 學習目標：提升組織能力 多文字少圖畫 文字多少按孩子的語文能力而定
多圖畫少文字 圖畫須與故事情節配合 圖畫須有連貫性 圖畫生動

6 故事的好處 有條理的安排 有 : 時間, 人物, 地點, 起始事情, 反應, 結果, 人物感想
經刻意安排, 比一般漫畫更能培養學生的組織及敍事力 有人物關係 有事情的前文後理去協助學生去思考

7 背景: 時間、人物、地點、事情 起因: 問題 經過: 解決方法 結果: 結局 感想: 教訓
故事文法 (結構) 背景: 時間、人物、地點、事情 起因: 問題 經過: 解決方法 結果: 結局 感想: 教訓

8 先對該書有所認識 提升流暢度 如何利用聲線及速度來吸引 小朋友 有甚麼問題可問 小朋友亦有可能問甚麼問題
伴讀技巧 (準備) 先對該書有所認識 提升流暢度 如何利用聲線及速度來吸引 小朋友 有甚麼問題可問 小朋友亦有可能問甚麼問題

9 合適的環境 語速 停頓 聲線 (抑揚頓挫，聲線高低) 面部表情 (喜怒哀樂) 問問題 (適量)
伴讀技巧 合適的環境 語速 停頓 聲線 (抑揚頓挫，聲線高低) 面部表情 (喜怒哀樂) 問問題 (適量)

10 何謂六何法 六何法是以 “何…”起始的問題 包括何人, 何時, 何地, 何事, 何方法, 何解
口語: 咩人? 幾時? 邊度 ? 咩事 ? 點樣? 點解 ?

11 聲線運用

12 聲線運用