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抒情文 香港仔工業學校 盧仲衡老師
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特點p.10 真摯的感情必須通過適當的詞彙和恰當的語氣來加以表現。（第三段第一行） 方法：培養閱讀的興趣 詞語分類：p.11
請同學把所有詞語適當地分類。 你能夠正確地把詞語分類嗎﹖
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即使同是喜悅， 亦有較大的程度以及 較普通的程度。
特點p.10 即使同一性質的詞語，其程度亦有分別。 例如： 表示喜悅的詞語： 心花怒放 雀躍 愉快 即使同是喜悅， 亦有較大的程度以及 較普通的程度。
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對象p.12 抒情文分四種不同的對象： 懷人 感事 感物 感時
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請同學閱讀p.12至p.13的《外婆和鞋》， 然後回答問題。
懷人是對人物抒發懷念之情 例如：父母、兄弟姊妹、師長、偉人、同學朋友…… 請同學閱讀p.12至p.13的《外婆和鞋》， 然後回答問題。
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感事p.14 感事是對發生的事件有所感受而抒發情感。 問題： 沈復的《閒情記趣》中，所感之事為何﹖ 答：共三件事。 把蚊想成白鶴。
向蚊噴煙，想成為白鶴在雲間鳴叫。 蹲在地上，想像土堆為山丘窪地。
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感物p.15 感物是因對物件有所感受而抒發情感。 問題： 劉禹錫《陋室銘》中，「陋室」是使人喜歡，抑或是使人討厭﹖為什麼﹖
答：作者喜歡他的陋室。因為室雖陋，而人自清高。
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感時p.16 感時是因對時序的變遷或時勢的變化有所感觸而抒發情感。 問題： 朱自清的《春》抒發了什麼感情﹖ 答：抒發了對春天的讚美。
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賓語p.17 賓語是受動詞支配的成分，表示動作涉及的人或事物。 例如： 弟弟看見一隻貓。
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定語p.18 定語是名詞前的修飾和限制的成分。 例如：她的媽媽是醫生。
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狀語p.18 狀語是動詞或形容詞（前面）的修飾成分。 例如：同學連忙站起來。
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補語p.19 補語是用在動詞或形容詞後面，對動詞或形容詞加以補充的成分。 例如：老虎跑得快。
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獨立語p.20 請同學完成工作紙一！ 獨立語是在句子中插入的一個附屬成分，它在句子中並不用作主、謂、賓、定、狀、補。
例如：咦﹖我的錢包怎麼不見了﹖ 請同學完成工作紙一！
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直接抒情p.22 直接抒情就是把個人的思想感情直接地表露出來。 如何能夠 直接地表露 思想感情呢﹖
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直接抒情p.23 運用修辭手法 呼告：對著本來不在面前的人或物直接呼喚。 例如： 天啊！為什麼你要這麼殘忍地對待我﹖
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直接抒情p.24 運用修辭手法 反復：重複使用某些詞語或句子。 例如： 盼望著，盼望著，東風來了。
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直接抒情p.25 運用修辭手法 誇張：故意誇大或縮小事物的形象或數量。 例如： 他一翅膀就跳過了一座山。
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直接抒情p.26 使用有感情色彩的詞語 褒義詞：正面感情色彩 例如：肯定、喜愛、贊許、尊敬
貶義詞：負面感情色彩 例如：否定、貶斥、厭惡、憎恨
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直接抒情p.27 使用歎詞 歎詞是表示感歎和呼喚答應的詞。 歎詞後面經常使用歎號「！」 我們一起完成p.28的練習！
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思潮泉湧p.29 把所有有關主題的詞語寫下來。 然後組成一線索。 把主題和詞語寫下，成為 太陽狀的圖！
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腦衝擊法p.30 組成小組，圍繞特定的題目提出意見。
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強烈組合p.31 把兩種或多種表面上完全沒有關係的事物組合在一起，令人產生強烈的感受。 「月亮」和「父親」可以如何組合呢﹖
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語文常識p.32 陳述、疑問、祈使、感歎 同學還記得嗎﹖ 請同學完成p.32的練習。 然後完成工作紙二！
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間接抒情p.33 間接抒情就是通過敘述或描寫來抒發感情。間接抒情可以分為三種： 寓情於事、 寓情於景，以及 寓情於物。
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寓情於事p.34 寓情於事是把感情寄託在敘事中，通過敘述事件來抒發感情。 問題：朱自清的《背影》中，作者借什麼事來抒發什麼感情﹖
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寓情於景p.37 寓情於景是把感情寄託在景物中，通過描寫景物來抒發感情。 問題：李牧華的《我愛鄉居》中，通過描寫鄉居的景色，抒發了什麼情懷﹖
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寓情於物p.40 寓情於物是把感情寄託在事物中，通過描述事物來抒發感情。 問題：司馬中原的《走進春天的懷裡》中，作者借什麼物來抒發什麼感情﹖
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語文常識p.43 我們完成工作紙三！ 長短句：見p.43例子 肯定句：+ （正） 否定句：- （負）
否定句：- （負） 雙重否定句：- - = + （負負得正） 我們完成工作紙三！
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綜合學習活動p.45 請同學根據p.34-p.35的課文，以及p.45-p.46的資料，完成p.47的時序表。
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單元評估 完成單元評估！ 完
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