黃俊儒 中正大學 通識教育中心 E-Mail：cjhuang@ccu.edu.tw 公民科學素養 黃俊儒 中正大學 通識教育中心 E-Mail：cjhuang@ccu.edu.tw.

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1 黃俊儒 中正大學 通識教育中心 E-Mail：cjhuang@ccu.edu.tw
公民科學素養 黃俊儒 中正大學 通識教育中心

2 科學素養的想像 從一所校園談起…

3 「公民科學素養」為什麼重要？ 「科技太重要，再怎麼樣都不能只留給科學家去處理」（傅大為, 2001）
有的議題，科學家也未必能決定…. Ex. 議題還在發展中（基改食品…）、牽涉不同價值觀… 科技社會中的諸多議題，均與科學息息相關，好的公民科學意識是改變社會的力量 法律、企管、傳播…

4 科學的各種面向 科學是一種人類文化活動的產物…

5 科學的發展起源 十七世紀中期前：義大利 十七世紀中期後：英國 十八世紀下半：法國 十九世紀中：德國 二十世紀前中：美國
1543年，地球中心說，哥白尼（波蘭人，於義大利求學） （義大利擁有全世界最早的波隆那大學, 1088創立） 1610年，伽利略以望遠鏡觀測天體 1638年，伽利略自由落體運動 十七世紀中期後：英國 1687牛頓出版《數學原理》（Principia Mathematics）一書，當時他是劍橋大學Lucasian Professor of Mathematics 十八世紀下半：法國 十九世紀中：德國 二十世紀前中：美國

6 科學成為一個社會建制的過程 科學的思想與發展可以上溯到古希臘時代，但是有組織的科學工作主要始於十七世紀 十七世紀歐洲陸續成立全國性科學院
1601年，義大利成立「山貓學會」（羅馬王子贊助） 1662年，英國成立皇家學會 1665年出版世界第一份科學雜誌《倫敦皇家學會哲學學報》 1666年，法國成立皇家科學院 （華人世界：1928年成立中央研究院） 十九世紀，德國把科學吸收進大學，歐美大學開始設立科學實驗室 1871年，英國劍橋大學的物理系的凱文迪西實驗室（至今26為諾貝爾獎得主） 1887年，德國成立物理技術研究所；1911年威廉皇家研究所

7 科學家成為一種社會角色 十七世紀開始，歐洲才開始有些人將自己看成是科學家（把科學研究當作職業） 科學家增加的速度（全世界）
過去多把自己看成是哲學家、醫學從業者、占星家 1840年，英國哲學家惠威爾的著作中才第一次出現英文的「科學家」（scientist）一詞 科學家增加的速度（全世界） 1800年→一千名 1850年→一萬名 1900年→10萬名 1950年→50萬名 1970年→320萬名 2000年→約1000萬名

8 科學對於社會的影響 科學活動的規模越來越大，需要社會各個部門甚至全社會的介入與支持 科學家的社會地位日益提高，社會責任更加重大
EX：1970年，美國費米實驗室的加速器，需安裝1000塊大磁鐵，圍成周長為6.4公里的圓環，耗資4億美元 EX：阿波羅計畫歷時約11年，耗資300億美元。在工程高峰時期，參加工程的有2萬家企業、120多所大學和80多個科研機構，顛峰時期總人數超過42萬人。 科學家的社會地位日益提高，社會責任更加重大 EX：諾貝爾講得主的社會地位及影響力 科學與生產的結合日益密切 形成「科學-技術-生產」的體系，創造巨大社會利益，並請加速科學自身的發展

9 大科學與小科學 小科學 大科學 透過個人力量完成對於科學或是自然界的理論或看法 EX：伽利略、牛頓、愛因斯坦 …
透過「團隊」的方式來進行科學理論或是科技研究的活動 EX：曼哈頓原子彈計畫、阿波羅登月計畫、粒子加速器計畫、人類基因體解碼計畫等。

10 科學素養的意涵 能夠對於科學進行後設的思考…

11 科學素養（引自Kolstø, 2001） （一）能夠辨認"形成中的科學"（science-in-the-making）及共識在科學中的角色
（二）能夠瞭解科學是許多社會領域中的一個 （三）能夠區分描述性（descriptive）及規範性（normative）的陳述 （四）能夠要求事件背後支撐的證據 （五）能夠瞭解科學模型是情境相關的 （六）能夠瞭解科學證據的限制 （七）累積足夠證據前應先存疑 （八）能細察科學相關的知識陳述

12 案例 1. 當媒體缺乏科學素養…

13 「 …令人擔心的是，根據日本新幹線標準，地震一發生，行車電腦就應自動下達煞車指令，並於三秒鐘內讓車子完全停下來，但台灣高鐵七○○Ｔ列車的地震應變程序採用歐洲設計規範，地震發生時，軌道上的偵測器會先透過列車將訊息傳回行控中心，等行控中心人員確認後再發出應變指令，應變時間比新幹線慢許多。」 「…以昨天的地震演習為例，當時車速三百公里、震度六級，列車持續開行近五公里才完全停住。履勘委員表示，若照這種運作方式，一旦真的發生地震，恐怕會應變不及…」

14 其他常見科學傳播謬誤舉隅 鄭宇君（2003）：分析有關台灣牡蠣致癌風險是美國500倍的一則相關報導，指出科學家所宣稱的情況是一天吃139克並連續吃三十年，此情形才會成立，但是經報導之後卻讓一般民眾看起來像是吃了就易致癌… 陳恒安（2003）：舉出SARS期間媒體針對一則「在電子顯微鏡下飛沫穿透了N95口罩！」的錯誤報導，在未經求證的情形下，讓社會一時之間悲觀的氣氛瀰漫… …

15 案例 2. 當科學缺乏媒體素養…

16 義大利拉奎拉地震事件 義大利6位地震專家及1名政府官員，因未事先對義大利拉奎拉市2009年傷亡慘重的大地震提出足夠的警告，被依過失殺人罪判處6年徒刑，並被要求支付900多萬歐元（約台幣3億4千萬）賠償金。

17 事件始末 2009年初，拉奎拉城這地方微震連連。 一位實驗室的技術人員根據地面放射性氡氣排放量，自行預測會有大地震發生，引發當地居民的恐慌。
義大利民防局要求「重大風險委員會」委託科學專家前往調查應對。 簡單調查後，召開記者會對外說明 科學家們不發一語（科學家或覺得這沒什麼好說） 記者提問：「那我們應該坐在家享用一杯酒，還是繼續擔心地震呢？」官員：「當然，當然，而且要喝Montepulciano doc，這很重要。」 隔天報紙新聞標題：「科學家要大家放心在家喝紅酒！」 六天之後，當地就發生了芮氏規模6.3級的強震。 包括BBC及Scientific American等都認為，義大利法庭所譴責的並不是「科學家無法精確地預測地震」，而是「科學家拙劣的科學溝通技巧」。

18 作為合格的科技社會公民… 需要具備的基本素養
第一道素養：對資訊具有即時掌握的能力，瞭解大眾媒體對於最新科技訊息的篩選、包裝、選擇與組合 →媒體素養 第二道素養：瞭解現代科學/科技活動運作的內容及邏輯，能解析既有意識型態對於科學意象的包裹 →科學素養

19 科學議題 科學論述 媒體論述 媒體素養 科學素養 媒體中科學議題的認識方式

20 謝謝聆聽！