安 塞 腰 鼓 刘 成 章.

Presentation on theme: "安 塞 腰 鼓 刘 成 章."— Presentation transcript:

1 安 塞 腰 鼓 刘 成 章

2 教学目标 ： 1、有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。

3 2、理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。

4 3、理解文中一些句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的生命力量。
4、理解排比的修辞手法及其在文本中的作用。

5 看图感悟

6

7

8 你喜欢上面的画面吗? 结合图片说说你对安塞腰鼓的感受

9 1、轻声读课文，圈画出生字词。 2、边读边思考每段写了什么内容？ 3、时间10分钟。 4、通过查字典、资料解决生字词。
朗读课文，感知文意 1、轻声读课文，圈画出生字词。 2、边读边思考每段写了什么内容？ 3、时间10分钟。 4、通过查字典、资料解决生字词。

10 读一读 huì kàng 亢奋 晦暗 rǒng jī bàn 羁绊 冗杂 jiá zhuó 烧灼 戛然而止 mò Páng bó
Kēng qiāng miǎo téng kàng jī bàn zhuó Páng bó Zhàn lì sài ěr 亢奋 晦暗 羁绊 冗杂 烧灼 戛然而止 磅礴 蓦然 颤栗 铿锵 安塞 渺远 尔后 茂腾腾 ˇˇ

11 1.亢奋：极度兴奋。 　　 2.晦暗（huì àn）：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。 　　 3.羁绊（jī bàn）：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。 　　 4.蓦然（mo（四声） ran)：突然、猛然。 5.冗杂（rǒng zá）：繁杂。 　 6.叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 　　 7.戛然而止：声音突然中止。 　　 8.磅礴：（气势）盛大 　　 9.元气淋漓：指人的生命力畅快。淋漓，形容湿淋淋往下滴；形容畅快。 　　 10.惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 　　11.恬静（tián jìng）：安静 　　

12 12.茂腾腾：充满活力的意思。 　　 13.狂舞 ：尽情,疯狂地舞动。 　　 14.闪射 ：闪耀；放射 。闪耀出光芒。 　　15.火烈 ：火势猛烈，泛指炽烈、热烈 。 　　 16.飞溅 ：向四处溅出。向四处迸射。 　　17.搏击 ：1.搏斗。2.奋力冲击。 　　 18.烧灼（zhuo（二声）） ：烧伤，烫伤，灼伤。 　　 19.奔突 ：奋力向前冲 。 　　 20.翻飞 ：①忽上忽下来回地飞 ②自上而下地翻动或飘动，上下或内外交换位置 ③飞舞，飘扬。 　　 21.大彻大悟：彻：明白；悟：领会。形容彻底醒悟。

13 　安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它粗旷、雄浑、它动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。

14 　　它是人鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度和谐。人的表演和乐器的“表演”完整的糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍一脉贯通。

15 　安塞腰鼓的内涵是生命的激昂和宣泄；是原始力量的勃发、喷涌。

16 “一方水土养一方人,一方山水有一方风情”,承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓,以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命和力量的赞歌！安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。

17 “安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌起来有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”

18 1、看、听课文朗读，把不能理解的地方找出来，和周围的 同学一起讨论。
2、在整体感知课文的基础上，和大家一起分享你最喜欢的一段。 3、看看课文使用了哪些修辞手法，分别起了什么作用。

19 自由朗读课文，试用“——————的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。（可填词、短语、句子，最好是文中的内容）
“壮阔”　“豪放” “火烈” “有力” “元气淋漓” “惊心动魄”　 “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了” “好一个痛快了山河、蓬勃了想象力”

20 安塞腰鼓 1—4 安静的腰鼓 （ 似乎不曾响过） 5—13 宏伟的场面 14—17 雄壮的声响 5—27 隆隆的腰鼓 18—22 击鼓的后生
1—4 安静的腰鼓 （ 似乎不曾响过） 5—13 宏伟的场面 安塞腰鼓 14—17 雄壮的声响 5—27 隆隆的腰鼓 18—22 击鼓的后生 23—27 奇丽的舞姿 28—30 寂静的腰鼓 （像来到另一个星球）

21 他们朴实得就像那片高粱。 这句用了比喻的修辞手法，说明年轻的生命，不做作不招摇，就像高粱一样无华而茁壮，自然健康。

22 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞破了的那么一股劲！
这句写出了陕北高原人们的性格特征，是粗犷、豪迈、开放的。

23 百十个腰鼓发出的沉重的响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
运用了比喻的修辞手法，说明鼓声巨大，似乎已敲到人们心里，引起人们内心的震动，激起共鸣。

24 它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量。
陕北农民的那种需求甚少，奉献给人的却那么的多。看似平凡的身躯，却蕴涵无限生命的力量。

25 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
说明安塞腰鼓气势磅礴，只有辽阔而坚强的黄土高原才能孕育出如此粗犷而雄浑的力量。

26 当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生
这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到对特别的静。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。

27 耳畔是一声渺远的鸡啼。 鸡啼是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征。安塞腰鼓喷发出来的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。

28 一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！

29 骤雨一样，是急促的鼓点；

30 旋风一样，是飞扬的流苏；

31 乱蛙一样，是蹦跳的脚步

32 斗虎一样，是强健的风姿

33 火花一样，是闪射的瞳仁；

34 火花一样，是闪射的瞳仁；

35 黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

36 本文运用了那些修辞手法?请从文中找出来。并分析其作用。
1、先说说本文运用了那些修辞，然后再找出例句并根据句子分析其作用。 2、采用“我找的句子是第----段中的 ，它采用的修辞是 ，我认为他的作用是： 。

37 一、排比句式 它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。 1、从形式上看： 1）句内排比，如：
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。

38 2）句与句的排比，如： 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

39 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰的大彻大悟。
3）段与段的排比，如： 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧。 使人想起：千里的雷声万里的闪。 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰的大彻大悟。

40 黄土高原上，爆出一场多么壮阔的、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
2、从用法上看： 1）有的用以增强语势，突出腰鼓的恢宏气势，如： 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破、撞开了的那么一股劲！ 黄土高原上，爆出一场多么壮阔的、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

41 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解。
2）有的用以渲染腰鼓形象，节奏感强，充满旋律美，如： 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解。

42 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听了隆隆，隆隆，隆隆。（14、15、16段又构成间隔反复）
二、反复句式 1、间隔反复，如： 好一个安塞腰鼓！（第13、17、22段三次出现） 2、连续反复，如： 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听了隆隆，隆隆，隆隆。（14、15、16段又构成间隔反复） dftgnhngbnmjhgnj

43 骤雨一样，急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
三、比喻句式 骤雨一样，急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了……

44 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
四、对比句式 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！ 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

45 它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
五、拟人句式 它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。