美感領域 報告人--林楚欣 一、相見歡 二、猴子與鱷魚(觀察、變三樣) 三、玩遊戲─正面的情意、全心全意投入.

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1 美感領域 報告人--林楚欣 一、相見歡 二、猴子與鱷魚(觀察、變三樣) 三、玩遊戲─正面的情意、全心全意投入

2 美和美感的定義 「美」乃指「能令感官或心靈愉悅的事物」(引自Kostelnik et al.,2004) 「美感」是…… 由個體內心深處 主動建構的一種 感知外在美好事物存在的 「能力」 美不是只有眼睛看到的，而是視聽味嗅各式感官的知覺；美是外在的客觀條件，但最重要的是感受，就是主觀的感受能力(動詞)。 例子：下午茶(氛圍、裝潢、音樂、餐盤)─如果我的教室像餐廳的下午茶呢?

3 美感能力屬於右腦特質 ─未來職場的關鍵能力 （天下2008教育特刊）
美感的功用 美感能力屬於右腦特質 ─未來職場的關鍵能力 （天下2008教育特刊） 面對全球日益富裕且競爭的社會─ 期待新奇與驚人的突破 要培養具右腦特質的人 ─高品味、高感性、高體會 美感能力與未來的關係/現在5歲/10年後/20年後的未來　　手機比較 為什麼在二十二年後要有新課網，而其中又新增了美感領域─為了20年後的小孩 高感性：創造藝術性、情緒性美感、辨認趨勢與機會、創作一篇令人滿意的精彩故事、發明一項世界都不知道它應當存在的發明 高體會：能同理他人的感受、瞭解人際互動的微妙、尋找自身喜悅，也引發他人喜悅、超越日復一日的事物、尋找生命意義與目的

4 美感領域目標 喜歡探索事物的美 體察豐富愉悅的美感經驗 享受各種藝術創作的樂趣 表現豐富的想像力 表達自己對各種藝術創作的感受與偏好

5 美感領域內涵架構 1探索與覺察 美-1-1 美-1-2 2表現與創作 美-2-1 美-2-2 3回應與賞析 美-3-1 美-3-2 情意
學習面向 領域能力 情意 藝術媒介 1探索與覺察 美-1-1 美-1-2 2表現與創作 美-2-1 美-2-2 3回應與賞析 美-3-1 美-3-2

6 美感領域的能力 探索與覺察 回應與賞析 表現與創作

7 1-探索與覺察 以敏銳的五官知覺 探索生活周遭事物的美 並覺察其間的變化 7

8 2-表現與創作 嘗試以各種形式的藝術媒介 來發揮想像 進行個人獨特的表現與創作 8

9 3-回應與賞析 依個人的感覺偏好 來表達自己對生活環境中 多元的藝術創作或表現的看法 9

10 美感領域課程目標 1探索與覺察 2表現與創作 3回應與賞析 情意 藝術媒介 學習面向 領域能力 美-1-1 體驗生活環境中愉悅的美感經驗
美-1-2 運用五官感受生活環境中各種形式的美 2表現與創作 美-2-1 發揮想像進行個人獨特的創作 美-2-2 運用各種形式的藝術媒介進行創作 3回應與賞析 美-3-1 樂於接觸多元的藝術創作，回應個人的感受 美-3-2 欣賞藝術創作或展演活動，回應個人的看法

11 幼兒美感教育的實施原則(1/2) 結合社區藝術教育資源，拓展藝術經驗。 提供充裕的時間，體驗美感經驗與藝術元素，增加對美的敏銳度。
提供運用感官探索的媒材與經驗，鼓勵引導運用感官知覺進行探索。 規劃多元的空間、媒材與情境，提供豐富的探索與創作美感環境。

12 幼兒美感教育的實施原則(2/2) 重視創作的過程甚於結果，體會創作的樂趣。 接納不同的想法與感受，鼓勵原創性的自我表現。
引導討論對創作與表現的看法，運用詞彙對作品的喜歡、內容或相關細節做回應。 提供幼兒統整的學習經驗，避免分科教學。

13 美感領域學習指標(示例) 3-2 欣賞藝術創作或展演活動，回應個人的看法 5-6歲大班：
3-2-1 欣賞視覺藝術創作，依個人偏好說 明作品的內容與特色 3-2-2 欣賞音樂創作，描述個人體驗到的特色 3-2-3 欣賞戲劇表現，依個人的偏好說明其內容與特色

14 教師播放「動物狂歡節」中「烏龜」一曲，請孩子當音樂專家猜猜看，這首曲子代表哪一種動物?
欣賞音樂創作，描述個人體驗到的特色 欣賞「音樂創作」主要以CD、兒歌或樂器節奏為主，可以引導幼兒表達因「強弱」、「高低」或「音色」的變化所帶給個人的不同感受。「音色」指的是聲音的特色，可能如大提琴與長笛的不同音色，也可能如不同材質的小提琴所產生的細微差異。 教師播放「動物狂歡節」中「烏龜」一曲，請孩子當音樂專家猜猜看，這首曲子代表哪一種動物? 老師：「請問各位音樂專家，這個聲音你覺得是哪種動物？」 幼兒：我覺得是大象。 老師：為什麼？ 幼兒：聽起來像是大象走路的聲音，很重（強弱）又很慢（快慢）的樣子。 老師：還有什麼動物會像這個音樂一樣，感覺重重又慢慢的？ 幼兒：烏龜、蝸牛….. 老師可以刻意安排時間，讓幼兒針對特殊的音樂或旋律做欣賞，也可隨時在日常生活中，依不同的情境、需要，放上不同的音樂，並隨機詢問幼兒對音樂的感受與看法，以培養幼兒對於各種音樂表現的直覺感受力。

15 美感領域的特色 早期的美感經驗，能鼓動幼兒好奇探索之心 及正向情意之回應。 產生與周遭環境相連結的情感，形成未來對
自然關懷、社會意識與文化認同的基礎。

16 生活中處處都是美 「美感教育」就是要 保留並發展 幼兒與生俱來的 感知力和原創力！