促進學習的評估 善用評估資料促進學與教 教育統籌局 香港考試及評核局 2006年11月.

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1 促進學習的評估 善用評估資料促進學與教 教育統籌局 香港考試及評核局 2006年11月

2 平衡兼顧–提升評估文化 對學習結果的評估 促進學習的評估 (Assessment of Learning)
(Assessment for Learning)

3 促進學習的評估 學生評估 為教師提供多一種資源 協助日常教學 全港性系統評估 為學校及政府提供數據 改善教學及支援措施

4 全港性系統評估–目的 “……其功能是幫助了解各學校在中、英、數三科是否達致基本能力水平，促使學校結合評估數據與學校發展的需要，制定改善學與教成效的計畫。” “為學校管理當局及政府提供全港學生在中、英、數三科的基本能力水平的資料，以便為有需要的學校提供支援……。”

5 全港性系統評估–特色 涵蓋基本能力。 每名學生做不同卷別。 每題題目均有明確評估重點。
聚焦評估各範疇的能力表現，以便老師掌握學生在該學習範疇的學習強弱。 所得的數據、資料用作診斷和改進學習，並非評定學校的等第或學生個人成績。

6 評估設計–說話評估(四月舉行) 題目編號 抽樣方式 個人短講 9CSI1– 9CSI8
每所學校參與人數12或24人不等，視乎中三級實際人數而定。 小組討論 9CSG1-9CSG8

7 評估設計–紙筆評估(六月舉行) 範疇 分卷一 分卷二 分卷三 閱讀 9CR1 9CR2 9CR3 寫作 9CW1 9CW2 9CW3 聆聽
9CL1 9CL2 視聽資訊 9CAV

8 全港中三級學生 達到基本水平人數百分比 75.6%

9 資料/數據提供 全港報告 學校層面報告 全港性系統評估．學生基本能力報告 學校報告 題目分析報告（以卷別為序）
題目分析報告（以基本能力為序） 補充報告（不包括智障學生） 補充報告（不包括智障及「有特殊教育 需要」(SEN)的學生）

10 全港報告 報告 內容 學生基本能力報告 ‧交代全港性系統評估的 背景、設計、模式、水 平釐定方法 ‧中、英、數三科的學生 表現概說 示例
2006年全港性系統評估 第一至第三學習階段 中國語文科、英國語文科、數學科 學生基本能力報告 ‧交代全港性系統評估的 背景、設計、模式、水 平釐定方法 ‧中、英、數三科的學生 表現概說 示例

11 學校層面報告 報告類別 提供數據資料 學校報告 ‧全港及學校在中、英、數三科已達基本水 平的學生人數百分率
‧全港及學校在中、英、數三科不同學習範 疇中各卷的表現 題目分析報告 (以卷別為序) ‧全港及學校在不同卷別中的題目答對率/ 等級分布百分率 (以基本能力為序) ‧全港及學校在不同學習範疇，各項基本能 力中的題目答對率/等級分布百分率

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14 學校報告 學校School: 愉快中學 (hks000) 級別Level: 中三 科目 Subject 完成紙筆評估的 學生人數 Number of students completing written assessment (A) 已達基本水平的 Number of students achieving Basic Competency (B) 學校已達基本水平的學生百分率 School percentage of students achieving Basic Competency (B/A X 100%) 全港已達基本水平的學生百分率 Territory-wide percentage of students achieving Basic Competency 中國語文 Chinese Language 175 146 83 76 英國語文 English Language 174 134 77 69 數學 Mathematics 150 86 78

15 學校報告 學校School: 愉快中學 (hks000) 級別Level: 中三 中國語文 Chinese Language 卷別: 能力 / 範疇 Paper: Skill / Dimension 學生人數 Number of students 滿分 Maximum score (A) 學校平均分 School average score (B) 學校答對率 School average as a % of maximum score (B/A X 100%) 全港答對率 Territory-wide average as a % of maximum score 9CL1: 聆聽Listening 67 15 10.8 72 77 108 16 12.0 75 9CR1: 閱讀Reading 60 23 14.3 62 64 9CR2: 閱讀Reading 59 25 16.5 66 9CR3: 閱讀 Reading 56 17.3 75

16 Territory-wide percentage
題目分析報告(以卷別為序) 學校School: 愉快中學(hkp000) 級別Level: 中三 中國語文 Chinese Language (分卷:9CR1 閱讀評估) 題號 Item no. 選項 Option 得分/等級 Score/ Grade 學校百分率 School percentage 全港百分率 Territory-wide percentage Q01 A B* C D U# 24.1% 58.6% 12.1% 5.2% 0.0% 19.6% 66.0% 10.3% 3.7% 0.4% Q02 1 53.4% 46.6% 37.3% 62.7% 正確答案 填充或短答題 沒有答題或答案無效

17 題目分析報告(以卷別為序) 中國語文 Chinese Language (寫作評估 9CW1) 寫作及說話： –由兩名評審員評核
學校School: 愉快中學(hkp000) 級別Level: 中三 中國語文 Chinese Language (寫作評估 9CW1) 評估重點 Assessment descriptor 選項 Option 得分/等級 Score/ Grade 學校百分率 School percentage 全港百分率 Territory-wide percentage 1.實用文寫作 1 2 3 4 U# 42.0% 23.2% 15.2% 2.7% 17.0% 38.3% 25.9% 25.2% 4.3% 6.4% 2a.文章寫作： 內容 5 19.6% 21.4% 5.4% 0.9% 26.8% 11.6% 25.4% 41.4% 15.6% 1.5% 4.5% 寫作及說話： –由兩名評審員評核 –只在「以卷別為序」 羅列等級分布 視聽資訊： –「以卷別為序」

18 Territory-wide percentage
題目分析報告(以基本能力為序) 範疇 Skill 基本能力 Basic Competency 卷別 Sub-paper 題號 Item no. 選項 Option 得分/ 等級 Score/ Grade 學校百分率 School percentage 全港百分率 Territory-wide percentage 閱讀 BR3.3 能歸納篇章的內容要點 9CR1 9CR2 Q01 A B* C D U# 24.6% 57.9% 10.5% 5.3% 1.8% 19.6% 66.0% 10.3% 3.7% 0.4% Q02 1 49.1% 50.9% 0.0% 37.3% 62.7% BR3.4 能判別篇章的一般寫作方法 9CR3 Q13 3.6% 34.8% 20.5% 37.5% 3.8% 59.7% 5.0% 31.0% BR3.5 能概略理解淺易文言作品 Q14 B D* 8.9% 7.1% 21.4% 57.1% 5.4% 4.2% 14.7% 75.8% 0.3%

19 模擬報告 報告類別 數據資料 頁 學校報告 ‧學校整體表現 ‧各卷表現 1 題目分析報告 ‧寫作和說話等級表現 ‧視聽資訊 2-6
(以卷別為序) ‧寫作和說話等級表現 ‧視聽資訊 2-6 (以基本能力為序) ‧閱讀和聆聽範疇中各項 基本能力的題目答對率/ 等級分布百分率 7-15

20 研習活動一：辨識學生的學習強弱 學校甲和學校乙…… 在中國語文科的整體表現如何？ 哪個（哪些）學習範疇表現較強？哪個（哪些）表現稍遜？
哪一項（哪些）基本能力需要加強訓練？

21 研習活動二：跟進建議 試根據學校甲或學校乙的學生 表現報告，提出跟進建議。