學生事務處-教師輔導資源及相關措施介紹 報告人：學務處心理諮商中心 王淑芳主任 1000901.

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1 學生事務處-教師輔導資源及相關措施介紹 報告人：學務處心理諮商中心 王淑芳主任

2 學生事務處 歡迎您 東吳大學校友 黃瀞儀 繪

3 我們所在位置 學生事務長室：行政大樓1樓A105室 學生事務處其他各組： 雙溪校區：綜合大樓二樓(7-11樓上)
城中校區：第六大樓1 、 2樓(籃球場旁)

4 目 錄 壹、生活輔導組 貳、課外活動組 參、衛生保健組 肆、心理諮商中心 伍、生涯發展中心 陸、學生住宿組

5 溫馨生活輔導 養成學生敦品勵學 生活輔導組

6 生活輔導組服務項目 服務項目包含下列三大類： 服務時間：學期間為上午8：30至下午7：30，中午時間不打烊，即時提供教職員生相關的服務。
提供獎勵與輔助弱勢，健全安心就學機制：如就學貸款、就學優待減免、弱勢助學金、學雜費及學生宿舍住宿費分期付款、急難救助、校內工讀助學金與校內外各項獎助學金…等。 關懷學習與生活輔導，營造友善學習環境：包含大一新生定向輔導、僑外生輔導、博碩士班新生入學座談、學生獎懲、東吳專車路線企畫、校內承商督導、失物招領…等服務。 深耕品德與法治教育，培養現代公民意識：推動班級運動、「東吳心心生活」品德宣導活動、誠實考試宣導、法治教育與智慧財產權宣導…等。 服務時間：學期間為上午8：30至下午7：30，中午時間不打烊，即時提供教職員生相關的服務。

7 輔導資源與相關業務(1) 一、清寒急難救助轉介申請
本校設有清寒急難救助辦法，如學生家境突遭變故或遇有偶發事件，致使生活陷入困者，皆可轉介申請。 生輔組將輔導學生申請： 清寒急難救助金 就學貸款 學雜費分期付款 校內工讀助學金 其他校外助學金

8 輔導資源與相關業務(2) 二、品格教育-班級品德公約
源起：有感現今校園學生品德及自律精神的逐漸低落，故規劃「東吳心心生活-班級品德公約」運動，建立對校園低落品格習慣的輿論氛圍，促發提升正向力量之集體意識，改善校園風氣。 於98學年度針對本校師生進行「東吳學生10好10壞問卷調查」，學生版回收911份、教職員工版回收418份，各單位師長參與比例如右圖。 問卷結果如下頁：

9 東吳學生10好10壞調查結果-好習慣 好習慣項目 教師版結果 學生版結果 等候公車/購餐/電梯時依序排隊 尊重師長，對師長能主動問好
55.26% 63.78% 尊重師長，對師長能主動問好 38.76% 27.66% 積極參與課外活動，增加生活體驗 34.21% 42.04% 遵守菸害防制法於吸菸區吸菸 27.51% 24.92% 見到需要幫助的人，及時伸出援手 19.38% 29.75% 搭乘電梯/公車或其他交通工具時，會禮讓師長及行動不便的人 18.90% 29.31% 抱持謙和態度與感謝的心，常說「請」、「謝謝」、「對不起」 17.94% 26.78% 愛護動物 16.51% 23.38% 樂於稱讚他人，和同學和睦相處 13.40% 拾物不昧 11.48% 21.30%

10 東吳學生10好10壞調查結果-壞習慣 壞習慣項目 教師版結果 學生版結果 上課遲到或翹課 60.53% 42.70% 在公共區域喧嘩、嬉鬧
36.12% 29.42% 上課睡覺 33.01% 18.99% 上課聊天、講手機 30.62% 24.48% 於公共場合大聲講話或講手機影響他人 25.60% 26.13% 亂丟垃圾、菸蒂或不執行垃圾分類 25.36% 25.25% 在校園內違規抽菸(在非吸菸區抽菸) 20.10% 在圖書館閱覽室或用餐區佔位 14.59% 27.99% 考試作弊 13.64% 25.91% 熬夜上網 11.48% 22.61%

11 東吳學生品德壞習慣聚焦 學習風氣 公共禮儀 上課遲到、翹課 上課睡覺 考試作弊 公共區域喧嘩、吵鬧 閱覽室、用餐區域佔位 校園內違規抽菸
上課聊天、講手機 考試作弊 公共禮儀 公共區域喧嘩、吵鬧 閱覽室、用餐區域佔位 公共場合大聲說話、講手機 校園內違規抽菸 亂丟垃圾、菸蒂及未分類

12 擊破!!東吳學生壞習慣改善策略 促進 學習風氣 推廣 公共禮儀 訂定班級、課堂公約 建置班級互動品德網 從新生第1哩定向輔導做起
每月品德主題宣導 推廣 公共禮儀

13 輔導資源與相關業務(3) 三、新生定向輔導 本校為使大一新生進入新的生活學習環境時，能有良好的適應並得到適當的幫助，於開學前舉辦一系列新生定向輔導活動。 活動內容設計依據大學生發展理論觀點，衡酌本校特色與目標使命，98學年度起以邁向「成功學習」為新生定向輔導目標，整合校內資源，規劃為期一週的系列活動，包括「人際支持」、「校園認同」、「生涯規劃」、「學習促進」、「資源瞭解」、「身心健康」六大類課程活動。

14 輔導資源與相關業務(4) 四、僑生輔導 本校現有僑生來自香港、澳門…等23個僑居地，99學年度共302人。為落實僑外生學習與生活輔導，於兩校區設置專責輔導人員各1名，執行相關輔導工作。 近三年僑生人數及僑居地： 身份別 學年度 總人數 僑居地（人數） 98 278 澳門108、香港75、馬來西亞31、印尼10、日本8、韓國7及其他地區39 99 302 澳門128、香港90、馬來西亞29、印尼6、日本10、韓國6及其他地區33 100 約340 新生尚未報到

15 輔導資源與相關業務(5) 僑生輔導服務工作項目如下 ：
本校僑生多來自東南亞地區，部分學生家境清寒，需自行負擔在台求學、生活費用，無形中易影響課業學習，請老師多加關懷。 1、辦理僑生學業輔導。 2、辦理新僑生接待、入學輔導相關事宜。 3、辦理僑外生新生座談會。 4、辦理僑生春節祭祖聚餐活動、除夕圍爐中秋節、端午節等活動。 5、辦理清寒僑生工讀、清寒僑生助學金、僑生獎學金。 6、輔導僑生聯誼會舉辦聯誼活動 7、辦理僑外生保險、相關事宜。出入境、居留、校外工讀證…..

16 輔導資源與相關業務(6) 五、學生獎懲作業 本校學生獎懲規則分導正教育、大功過以下獎懲及重大獎懲三大類，老師可依學生行為表現逕行申請提報，詳細規定可透過生活輔導組網頁→服務項目→學生獎懲查詢。 學生違反考試規則時處理流程： 當場查獲時：請在學生考卷上註明作弊事實（請監試老師簽名），並請學生簽名。 非當場查獲時：請先跟學生晤談，並請學生寫事件經過報告書。 以簽陳方式簽請所屬單位一級主管同意「提報懲處建議」，加會生活輔導組及教務處課務組或綜合教務組即可。 完成公文程序後，將簽陳及相關事證擲送生活輔導組辦理後續召開學生獎懲委員會審議等行政事宜。

17 輔導資源與相關業務(7) 六、承商餐飲衛生督檢
本校設有承商督導委員會，各委員代表由校內教職員生推選產生，由生輔組負責督檢會議召開，衛生保健組負責各項督檢業務執行，共同針對校內各承商之餐飲安全、衛生、價格等業務進行品質把關。 七、校園專車接駁 為鼓勵學生搭乘大眾捷運，改善學生進出校園之交通壅塞困擾，本校與校外通運公司合作，規劃行駛載運兩校區之學生專車及捷運接駁車。 當學期最新行駛路線及時間表請參考生輔組網頁公告事項。 八、失物招領 為協助失物寄存與招領事宜，提供招領服務，遺失物品除可親至辦公室瞭解外，亦可直接由電子化校園系統進行查詢。

18 多元課外活動 激發學生活動學習 課外活動組

19 鼓勵各類學生社團活動發展 本校不僅重視正式課程的學習，更透過課外學習方案、活動等非正式課程的導引，促進學生學習及成長。
99學年度第二學期學生社團共155個，其中雙溪校區68個，城中校區46個，二校區共同運作的社團有41個，其分類為： 項 次 社團屬性 所屬校區與社團數 總數 雙溪 城中 合 1 公共類社團 19 8 3 30 2 藝術類社團 14 11 5 學術類社團 10 9 24 4 體育類社團 16 15 36 服務類社團 6 聯誼類社團 7 總 計 68 46 41 155

20 教師擔任社團指輔導老師 依學生社團組織及活動辦法第十條規定，社團得敦聘本校教職員1-2名為輔導老師，並得視需要敦請若干學有專長者為指導老師。
目前本校社團輔導老師的輔導事項如下： 協助社團組織運作 認可社團之活動 輔導社團財務、經費及改選交接

21 社團教育訓練 營 隊 名 稱 內 容 學員數 屆別 社團負責人研習會 每年開學前辦理 120人 第31屆 服務學習研習營 每學期辦理一次
內 容 學員數 屆別 社團負責人研習會 每年開學前辦理 120人 第31屆 服務學習研習營 每學期辦理一次 第5屆 學生自治研習營 每學年辦理一次 70人 第4屆 檔案製作研習營 每學年第一學期辦理 140人

22 提供多元服務社團獎學金申請 獎學金/表揚名稱 獎學金提供者 獲獎名額 舉辦時間 高天福社團服務獎學金 高建文(58級英文系校友) 5-10名
每年3、10月 夜間部學生會獎學金 夜間部學生會 1名 東吳大學100級畢業同學聯誼會獎學金 100級畢聯會 每年5月 蔡李英社團清寒學子獎學金 蔡福原(81級國貿系校友) 1-2名 每年4、11月 蔡隆三社團新秀獎學金 蔡福原 東吳大學服務學習優良獎學金 學校 10名 亞太電信傑出社團人獎學金 亞太電信 譚志祥學術社團獎學金 譚志祥 1-3名

23 優質衛生保健 協助師生增進健康 衛生保健組

24 衛生保健組門診服務項目 醫師門診〈上課期間，兩校區每日下午提供2小時〉 外傷換藥與傷口照護教學 緊急傷病處理與醫療轉介 校園傳染病監控
個人保健、營養與戒菸諮詢 協助申辦學生團體保險理賠 保健書籍、雜誌與器材借用

25 學生團體保險理賠 100學年承保單位：國泰人壽保險公司 保障內容： 1.意外傷害急診、門診、住院 2.疾病住院 3.殘廢及身故等
申請流程：填寫申請書→檢附本人存摺正面影本、收據及診斷書〈可用影本，但需加蓋醫院印章〉 相關詳細內容請見衛生保健組網頁

26 新生體檢與後續服務 新生體檢資料發送與數據分析、運用 學生體檢資料管理 體檢異常個案追蹤、關懷 提供2場體檢報告說明會及4場免費複檢
提供異常個案個人或團體飲食衛教 提供特殊疾病個案關懷

27 健康飲食 健康體能 健康生活 100學年健康促進計畫主題--健康體位 吃什麼？怎麼吃？吃多少？ 專題演講與個人減重計畫 怎麼動？動多少？
專題演講與個人運動計畫 健康體能 壓力？睡眠？菸、酒、藥？ 專題演講與個人健康諮詢 健康生活

28 請教師協助事項 請注意學生出席狀況，如有經常因病缺席或需學校提供健康相關協助者，請主動提醒學生至本組諮詢，或轉介本組。
請關懷學生身體狀況，如發現學生有健康問題，例如長期咳嗽超過3週等，請主動提醒學生至本組諮詢，或轉介本組。

29 專業心理諮商 增進學生心理健康 心理諮商中心

30 心理諮商中心服務項目 一、諮商輔導 1.系諮商制度與追蹤輔導 2.個案諮商 3.三級預防概念 4.普測篩檢 5.導師班級輔導活動 6.心理衛生推廣 7.志工培訓 8.專業進修 二、導師業務與e關懷輔導系統 三、性別平等教育推廣業務 四、學生申訴業務 五、身心障礙學生輔導

31 院系諮商師制度 為關懷各學系學生在校園或個人生活各方面適應狀況，規劃符合學系需求之心理健康服務，每學系均配屬專責系諮商師，以支援各學系導師處理危機事件或特殊學生個案輔導，舉辦相關班級活動方案，共同發揮輔導效能，各學系諮商師如下： 院系 雙溪校區 城中校區 諮商師 電話 人文社會學院 王佳玲 7542 謝貞莉(支援) 2391 外語學院 黃泠秀 7543 石麗君(支援) 2392 理學院 趙庭正 7549 法學院 王佳玲(支援) 謝貞莉 商學院 黃泠秀(支援) 石麗君

32 專業個別諮商服務 透過專、兼任各類專業人員(諮商心理師、 臨床心理師、輔導老師、精神科醫生) ，二校區每周提供約100人次的個案諮詢量，開放服務時段除上午9點~下午5點外(每時段50分鐘) ，每日中午與部分晚間時段亦提供諮詢服務。 個案諮商流程如下： 個案先填寫自我狀態評估 初談員初談及進行危機評估 安排適配專業諮商師 進行個別8-10次專業諮商 評估是否提前結案或延長次數需要 進行結案與回饋調查

33 諮商人員倫理規範 心理師屬醫事人員，中心內專兼任輔導人員或專員皆能謹守倫理規範依相關法規行事，如心理師法、諮商專業倫理守則、性騷擾及性侵害防治法等。 在不危及學生生命與權益時，遵守保密義務，尊重當事人意願。 涉及學生權利時，如性騷擾與性侵害受害者、精神障礙者申請身心障礙手冊以享有相關福利等，詳盡告知各項保障措施與辦法。 遵守相關法令之通報原則，建立危機個案四級處理流程，落實預警與聯合輔導機制，維護學生福祉與安全。

34 個案諮商～打破保密原則 程度 自殺 自傷或傷人 處理層級 處遇建議 A 一級 B 二級 三級 四級 目前有自殺意念，但無自殺企圖及病史
有自傷或傷人意念，但無企圖及病史 諮商中心 （諮商人員） 由諮商員持續約談追蹤 B 1.無論有無自殺企圖及行為之病史，但持續有自殺意念 2.曾有自殺行為，但目前無自殺意念 已自傷或有病史，但無生命危險 （主任） 諮商中心列入內部通報，採取個案關懷追蹤管理。 除中心諮商關係外，輔導個案接受治療。 除諮商員外，周邊輔導人員保持被動關注，不主動介入。 諮商員與個案關係穩定時，可簽訂不自殺同意書。 二級 已嚴重威脅要自殺，但無立即之危險 連續自傷或傷人，但無生命危險 父母、學務長、系主任、導師、系教官、相關行政單位、周邊同儕好友 以半強制方式，輔導或陪同個案接受治療。 諮商員與醫生保持聯繫。 召開個案聯合輔導會議，進行周邊輔導工作主、被動角色分工。 諮商員與個案簽訂不自殺同意書。 三級 1.有強烈之自殺行動、自殺計畫 2.有立即自殺之危險 連續自傷或傷人，有生命危險 父母、校長、學務長、校安中心、系主任、導師、相關師長、系教官、相關行政單位、周邊同儕好友 移交家長監護人。 若家庭功能缺失，列為24小時學校看管關懷。 強制送醫處理。 四級 1.已有自殺行為（未遂或已遂） 2.其他可能受媒體關注之自我傷害事件。 已連續自傷或傷人，已造成生命危險 1.自殺未遂：注意其他高關懷群是否受影響；安排心理師進行後續心理治療，預防再度自殺；針對家長進行預防再自殺教育。 自殺已遂：對校內相關單位公開說明與教育輔導、家長聯繫協助及哀傷輔導，並通報轉介。 危機工作人員減壓處理。

35 大一新生適應與普測篩檢 大一學生的身心適應困擾調查： 實施時間：第1學期期中考後2週 實施方式：普測模式，與學系共同具名合作
施行測驗：99學年度以本校心理系朱錦鳳老師編製、心理出版社出版之「大學生身心適應調查表」為主，另搭配「台灣人憂鬱量表」為輔助參考。 調查面向：生活、時間管理、生涯、學習、家庭、人際、感情、情緒、精神、生理等10困擾面向。 施測用途： 心諮中心：高關懷篩檢 專業諮商協助 學系導師：晤談輔導參考 一般輔導運用 活動方案規劃依據

36 導師班級輔導活動依據 全校學生 困擾需求 校區學生 學系學生困擾樣態 班級學生 困擾樣態 依據大一新生普測結果規劃活動方案 全校性推廣活動
校區性推廣活動 學系推廣活動 班級推廣活動 學系輔導計畫依據 全校輔導計畫依據

37 導師班級輔導活動計畫 ▓活動類型： ▓申請步驟： 導師個別針對導生需求 向種子導師提出活動申請 諮商中心彙整與審核 各學系申請情形後執行
▓活動類型： ▓申請步驟： 大一上 學習促進 大一下 身心適應 大二上 生命關懷 大二下 正向領導 大三上 職涯探索 大三下 職涯認識 大四上 職前訓練 大四下 就業準備 社會新鮮人 諮商中心彙整與審核 各學系申請情形後執行 種子導師彙整學系申請， 考量學系整體需求後向諮商中心提出申請 導師個別針對導生需求 向種子導師提出活動申請

38 本校相關導師制度 導師制度推動 導師導生編聘 e關懷輔導系統建置 活絡種子導師功能 推動團體師生互動，落實導師輔導效能
守護之星導師研習與院系導師會議 e關懷輔導系統建置 活絡種子導師功能 推動團體師生互動，落實導師輔導效能

39 導師職責及可發揮之功能 依據東吳大學導師制度實施辦法第四條(98年12月23日校務會會議修訂通過)
一、導師輔導學生時間每週至少兩小時，可從事班級、小團體或個別之輔導。 二、出席導師會議。 三、出席有關學生事務之會議，協助解決或處理有關輔導之特殊問題與重大事項。 四、學生休學、退學時簽核及輔導。 五、就需要出席並指導學生所舉辦之活動。 六、填寫學生輔導工作紀錄表及其他表件中之有關事項。 七、與有關授課老師、教官保持聯繫，增進對學生之瞭解與輔導。 八、了解學生之性向、興趣、特長、生活、課業、身心健康、學習態度及家庭環境等，輔導學生適性發展，發揮諮詢、啟迪、引導、預防、轉介之功能。惟應注意學生隱私權之保護。 九、導師應視學生之需要，將學生適當轉介至心理諮商中心、生涯發展中心。如有特殊緊急狀況，請速向學生事務處通報，以便立即會同處理與輔導。 十、導師為學生與學校間之重要溝通橋樑，協助處理學生反映意見，並將學校提供之各項輔導資訊轉知學生。

40 導師輔導研習類型1 一、守護之星導師輔導研習： (一)特色：六大課程主題面向，涵蓋學生輔導需求、期程2年循環一次，自行彈性安排修習、兼顧單場研習證明或系列完整參與認證。 (二)目的：提高教師出席意願。 (三)本學期研習課程： 時 間 地點 主 題 10/11(二) 溪B013R 「校園精神疾病停.看.聽～-如何面對及協助精神疾病的學生」講座 10/17(一) 城2227R 11/04(五) 「助他/她一臂之力～從大學生的生活與人際困擾與解析談起」講座 11/09(三) 12/04(五) 「協助學生職涯規劃的好工具 ～UCAN就業職能平台介紹與體驗」講座 12/09(三)

41 導師輔導研習類型2 二、學院導師研習或會議：每學期依照學院意願或期待規畫主題辦理。
三、種子導師行政會議：每學期兩校區各辦理一場。本學期辦理時間地點為10/24(一) 溪B013會議室，10/25(二)城2227會議室。 四、大一導師會議：針對相關測驗結果分別與23學系合作召開，提供輔導處置建議，辦理時間約為12月中至1月中。

42 e關懷輔導系統 輔導端 e關懷 學生端 e-portfolio 行政端 整體措施
透過導師輔導選課制度實施，提供學生修課建議，引導學生學習，落實導師輔導及對學生課業之關懷。 路徑：電子化校園系統網址 輔導端 e關懷 學生端 e-portfolio 行政端 整體措施

43 e關懷系統功能/導師服務(1) 以導師或任課教師身分進入 功能選單
一、查詢學生資料：基本資料、家庭資料、學業/技能、經濟狀況/獎補助、專長/活動經驗、獎勵/獎懲紀錄、輔導紀錄、轉介諮商中心等。 二、連絡學生： 個別與團體連絡(連絡方式有 、學生e-portfolio入口訊息， 而使用手機簡訊牽涉預算尚未開放) 三、建置互動紀錄： 個別互動紀錄：勾選學期、時間、互動方式與晤談主題，即可存 檔建置輔導紀錄。 團體互動紀錄：勾選學期、時間、活動主題、活動形式、活動時 數、參加人數、勾選學生、或可概述內容。 四、建置校外研習紀錄：可登錄教師參加校外輔導研習紀錄(校內研習紀 錄由主辦單位統一幫參與師長登錄)。 互動＆研習統計查詢 可查詢在學人數統計、導師名冊、導生人數、導師/生分配、師生互 動次數、師生個別/團體互動清單、輔導研習紀錄。 功能選單

44 e關懷系統功能/導師服務(2)精準輔導 五、精準輔導：透過資訊統整功能，迅速準確地交叉搜尋出特定輔導需求之學生名單(如經濟弱勢、1/2名單、學業成績等)，以滿足多元的輔導需求。 功能選單

45 資源教室身心障礙學生輔導 為照顧全校身心障礙學生或暫時性行動不便者，本校成立有專責之資源教室，服務人數約計85人。
透過對身心障礙學生之課業輔導、生活協助、心理輔導、就業服務、聯誼活動、校園無障礙環境推動等項目，戮力營造校園有愛無礙的學習環境。 ‧在其他的類別中，包含以下障別： 　一、視覺障礙　六、自閉症 　二、聽覺障礙　七、重大器官障礙 　三、多重障礙　八、罕見疾病 　四、學習障礙　九、頑性癲癇 　五、身體病弱　十、其他

46 提昇學生生涯力 豐富未來選擇權 生涯發展中心

47 生涯發展中心服務項目 服務目標：協助學生認識自我、了解環境、培育能力， 發展及規畫適合個人特質的生涯目標！ 服務項目：
服務目標：協助學生認識自我、了解環境、培育能力， 　　　　發展及規畫適合個人特質的生涯目標！ 服務項目： 一、規劃及推廣學生e-portfolio學涯履歷及社會能力培育認證 二、提供學生個別生涯諮商輔導(接受老師轉介) 三、推廣及執行線上職涯探索測驗 四、舉辦學涯輔導活動 五、舉辦多元職涯輔導活動 六、辦理職場體驗相關活動 七、辦理獎勵專業證照暨檢定計畫 八、執行應屆畢業生流向資訊調查

48 推廣學生e-portfolio 校內分享平台 【東吳學生能力指標】 校外求才求職交流網

49 課外學習活動培育社會能力，透過認證記錄學生參與經歷
社會能力經歷認證 志學小組 志學小組帶領人 團體 申請認證 學系班級 導師、 學系人員 課外活動參與經歷 校內社團 課外組 個人 申請認證 課外組、 生涯發展中心 課外學習活動培育社會能力，透過認證記錄學生參與經歷

50 提供學生線上測驗 提供導師班級團體測驗結果，協助學生生涯輔導。 可查詢多種職務所需職能及瞭解個人職業興趣。
教育部職能診斷平台 可查詢多種職務所需職能及瞭解個人職業興趣。 ＰＡＣ生涯興趣量表 瞭解個人興趣與職業的適配性及區分性。 １０４職能性格測驗 瞭解自己與43種職務的適合度，及個人的優勢與待發展之職能。 提供導師班級團體測驗結果，協助學生生涯輔導。 提供3種線上測驗，施測後可直接瀏覽成果。

51 多元職涯輔導活動 生涯 發展 產業認識 職場面面觀 職場基本功 求職準備 自我 認知 產業 認識 職業 探索 分析 抉擇 能力 準備
自我 認知 產業 認識 職業 探索 分析 抉擇 能力 準備 產業知識讀書會、企業參訪、名人開講 產業認識 職場現況及趨勢、世界脈動、業師諮詢 職場面面觀 職場環境生態、能力及態度、證照需求 職場基本功 自我領導、履歷自傳、面試技巧與模擬 求職準備

52 個別生涯諮商輔導 服務簡介 全方位的1對1諮詢 由專業諮商老師輔導 學生可於電子化校園系統線上預約諮詢時段 師長可直接來電轉介有需要的同學
生涯 發展 自我 認知 產業 認識 職業 探索 分析 抉擇 能力 準備

53 豐富生活內涵 促進住宿品質升級 學生住宿組

54 學生宿舍是重要教育場所 宿舍是支持學生學習、幫助學生發展的重要教育場所，讓學生可以「安住居、樂學業」。
營造宿舍成為舒適、安全、溫暖、有制度、受歡迎的園地，以充分休養生息及心靈依靠的家。 幫助學生養成規律生活作息，運用校園資源，增進人際互動，促進身心健康。 善用學生力量，發揮同儕影響，以 「做中學」培養各種能力。

55 床位概況及弱勢學生優先住宿措施 一、床位概況：
二、提供經濟與生理弱勢學生優先住宿：針對緊急危難或經濟、生理弱勢學生，學生宿舍隨時提供需要者以特殊個案方式，申請優先進住宿舍；同時提供低收入生免宿費及宿費分期付款等措施，協助學生安定就學。 　　　　　　　　　　性別 校區 男生（床） 女生（床） 小計（床） 校內宿舍（４棟） 354 965 1319 校外松江學舍、合江學舍（2棟） 238 53 291 592 1018 1610

56 規劃教育方案，提供同儕服務學習 學生宿舍全面由學生同儕自治管理，透過自治社團參與或工讀同儕服務學習，以「做中學」方式，幫助他人，成長自己。
現階段學生宿舍每學年約培訓有160位學生同儕，有效運用這些同儕團隊力量，在宿舍規劃推行如：寢室教育、宿舍定向輔導、促進學業學習、服務學習與各類多元能力發展等方案，在歷年住宿生問卷回饋均獲8成以上肯定。

57 校外租賃服務 校外住宿也是學校教育的延伸，積極的租賃服務讓學生能「租得安心、住得放心」。
透過與校外房東之屋況安全切結與簽約，定期探訪租賃生與合作房東，提供師生安全可靠的租屋資訊，目前累計簽約合作房東數達1707人，提供可租屋數為2398間。 發行各項租賃安全文宣、辦理各類租賃活動方案，協助調處租賃糾紛等服務。持續推動台北市北區大學生租屋合作組織計畫，建構各式輔導機制，提升學生獨立自主能力。

58 報告完畢，敬請指教