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智慧阅读 SMART Reading 许育健 台北教育大学 语文与创作学系 副教授
National Taipei University of Education Department of Language and Creative Writing Associate Professor 副教授 许育健 HSU, YU CHIEN
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阅读是什么？
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阅读， 可以增加你对世界的了解； 但更重要的是， 阅读提供了你看待这世界的另一个角度。 ～Marcel Proust
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阅读如同旅行 阅读理解是一段心理历程
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PIRLS 阅读理解历程 直接提取 直接推论 诠释整合 比较评估
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没有思考， 没有学习。
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【提问】Questioning 教师的专业—为学习搭鹰架
Vygotsky: Zone of proximal development(ZPD) Scaffolding
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【阅读问思】 一、课前自读/经验连结 三、学习回顾/自我评估 二、阅读问思 1.文本阅读 2.提问ABC 3.讨论TSG 4.回应表达
准备活动 一、课前自读/经验连结 1.文本阅读 2.提问ABC 4.回应表达 3.讨论TSG 二、阅读问思 个人思考 两两讨论 小组讨论 全班回答 提取讯息推论讯息 诠释整合 比较评估 发展活动 多元题型 基本语文 理解推论 生活应用 综合活动 三、学习回顾/自我评估
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【智慧阅读教学模式】 教学程序 问思教学 合作学习 教育科技 一、准备活动 1-1课前阅读 1-2提问思考(连结) 二、发展活动
2-1三次阅读 2-2直接历程问题 2-3间接历程问题 三、综合活动 3-1回顾学习 3-2未来期许
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合作学习
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问 思 论 说
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1.问：教师提问 Q：如果将文章的最后一段删除， 对于你的阅读有什么影响？ **YC小提醒： 1.这是个值得讨论或需要集思广益的问题。
2.以阅读理解而言，通常是诠释整合或比较评估问题
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2.思：个人思考 请在笔记本上写下自己的答案 你有1分钟可以思考，请勿交谈 计时开始 **YC小提醒：
个人思考是合作讨论与学习成就的必要条件。 因为，没有思考，就没有学习。先让学生自我思考吧!
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3.论：小组讨论 请1号当小主席；2号和3号当纪录员；4号 开始讲。依次：4->3->2->1
你们共有5分钟。 4分钟讨论(提示铃响一声/T宣布代表) 1分钟准备发表 计时开始 **YC小提醒：聆听是讨论的基础。 让学生习惯简要复述别人的内容，再说出自己的想法 在结束讨论前，随机抽出各组发言代表，共同准备。
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4.说：小组分享 随机抽组 2分钟发言(提示铃响即停) 代表发言即得30分(另外再加上小组分)
教师评选小组： 优等50分/中等30分/再加油10分 教师可视情况给 个人优良表现加分 **YC小提醒：个人与小组奖励双轨进行(如下表)。 让代表发言的学生，就能得分。也能为小组争取高分 简单问题-随机抽组；困难问题-小组主动发言
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【智慧阅读教学模式】 教学程序 问思教学 合作学习 智慧教室 一、准备活动 1-1课前阅读 1-2提问思考(连结) 二、发展活动
个人阅读 1-2提问思考(连结) 个人/两两/分组 二、发展活动 2-1三次阅读 2-2直接历程问题 个人/两两 2-3间接历程问题 三、综合活动 3-1回顾学习 3-2未来期许 个人
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教育科技（智慧教室）
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智慧教室Hi-Teach TBL 电子白板/即时录播 IRS 即时反馈系统／IES Pad平板/手机HiTA
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有了电子白板，教材互动性更强 无论自制数位教材或教科书随附的数位教材， 都能得心应手，取用便利 影片
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有了IRS，立即呈现学生阅读理解 全部的学生都参与，而且全都录! 影片
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PAD/手机HiTA 便利的呈现学生讨论结果，即时讨论回馈修正。 影片
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【智慧阅读教学模式】 教学程式 问思教学 合作学习 智慧教室 一、准备活动 1-1课前阅读 1-2提问思考(连结) 二、发展活动
个人阅读 线上课程 1-2提问思考(连结) 个人/两两/分组 回应想法 二、发展活动 2-1三次阅读 电子书包 2-2直接历程问题 个人/两两 即时反馈IRS 2-3间接历程问题 实物投影 三、综合活动 3-1回顾学习 3-2未来期许 个人 线上省思
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【实践／实验的学校】 台北市南港国小、台北市志清国小、台北市金华国小、新北市北新国小、新北市中角国小、新北市老梅国小、嘉义县鹿满国小、桃园市桃园国小、桃园市大有国中、桃园市龙潭国中等中小学，浙江省宁波市江北区惠贞书院、江北中心小学、江北实验小学、四川省成都市高新区成都师范银都小学、天府新区华阳实验小学、北京市东城区分司厅小学、北京市朝阳区望京实验学校⋯⋯
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