第二模块 自我探索 0201 兴趣探索.

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1 第二模块 自我探索 0201 兴趣探索

2 目 录 兴趣的定义 Holland职业兴趣理论 兴趣评估 兴趣代码分析 兴趣与生涯发展的关系

3 第一节 职业兴趣的定义

4 兴趣 兴趣是指人们以特定的事物或活动为对象，所产生的积极的、带有倾向性和选择性的态度和情绪。 兴趣是人们内心动力和快乐的来源。
兴趣常常表现为一种自觉自愿、乐此不疲的精神状态。

5 兴趣的分类 物质兴趣和精神兴趣 直接兴趣和间接兴趣 个人兴趣和社会兴趣 个人兴趣：完全是自主选择，自觉自愿，发自内心
物质兴趣：占有或享受某些事物，比如一台iphone X 精神兴趣：享受某些活动和精神追求，比如一场演唱会 直接兴趣和间接兴趣 直接兴趣：从事某项活动的过程就很快乐，源自个人内心的快乐 间接兴趣：过程可能不太快乐，但是对结果很开心，来自外界的表扬、强化或刺激带来的开心 个人兴趣和社会兴趣 个人兴趣：完全是自主选择，自觉自愿，发自内心 社会兴趣：由于受到外界的影响、潮流的走向，社会文化背景的偏差和影响

6 职业兴趣 职业兴趣是兴趣在职业方面的表现，是指人们对某种职业活动具有的比较稳定而持久的心理倾向，使人对某种职业给予优先注意，并向往之。
职业兴趣会直接影响到个人的工作满意度、职业稳定性和个人成就感。

7 第二节 HOLLAND职业兴趣理论

8 霍兰德职业兴趣理论 1959年，约翰·霍兰德（John L. Holland） 霍兰德类型论 （ Holland’s Typology ）
（Holland Vocational Interest Theory）

9 基本假设 大多数人的人格特质可以归纳为6种类型。 工作环境也有 6种类型，其名称及性质与人格类型的分类一致。
人们都尽量寻找那些能运用自己的技术、体现自己的价值和能在其中扮演令自己愉快角色的职业。 一个人的行为表现是职业环境类型和人格类型相互作用的结果。

10 正六边形模型 (Hexagon) Realistic 实际型 Doer R Social 社会型 Helper S Conventional
常规型 Organizer C Enterprising 企业型 Persuader E Investigative 研究型 Thinker I Artistic 艺术型 Creator A

11 第三节 兴趣评估

12 职业兴趣的非正式评估 兴趣岛 访谈法

13 恭喜你！你获得了一次免费度假游的机会，有机会去下列六个岛屿中的一个。请不要考虑其他因素，仅凭自己的兴趣挑出你最想前往的岛屿。

14 6号 现代井然 1号 自然原始 2号 深思冥想 5号 显赫富庶 3号 美丽浪漫 4号 友善亲切

15 3 2 1 6 4 5

16 1号岛屿:自然原始的岛屿。岛上自然生态保持得很好，有各种野生动物。居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具，喜欢户外运动。

17 3 2 1 6 4 5

18 2号岛屿：深思冥想的岛屿。有多处天文馆、科技博览馆及图书馆。居民喜好观察、学习，祟尚和追求真知，常有机会和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。

19 3 2 1 6 4 5

20 3号岛屿：美丽浪漫的岛屿。充满了美术馆、音乐厅，街头雕塑和街边艺人，弥漫着浓厚的艺术文化气息。居民保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。

21 3 2 1 6 4 5

22 4号岛屿：友善亲切的岛屿。居民个性温和、友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们重视互助合作，重视教育，关怀他人，充满人文气息。

23 3 2 1 6 4 5

24 5号岛屿：显赫富庶的岛屿。居民善于企业经营和贸易，能言善道。经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等。

25 3 2 1 6 4 5

26 6号岛屿：现代、井然的岛屿。岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划，细心高效。

27 6号 现代井然 1号 自然原始 2号 深思冥想 5号 显赫富庶 3号 美丽浪漫 4号 友善亲切

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29 职业兴趣的正式评估 量表 纸质表单 附录1：《职业倾向自我探索量表SDS》 电子表单 自助式测量系统

30 职业倾向自我探索量表 SDS量表 The Self-Directed Search (SDS; Holland, Fritzsche, & Powell,1994) –Form R ( )

31 两种极端 每个维度得分都很高，且分化性低——天花板效应。 每个维度得分都很低，且分化性低——地板效应。 兴趣广泛的天才 对测评缺乏投入
抑郁情绪

32 SDS记分与代码确认 项目 R I A S E C 活动 4 9 10 6 5 能力 11 职业 1 7 12 自评1 3 2 自评2 综合
9 10 6 5 能力 11 职业 1 7 12 自评1 3 2 自评2 综合 18 41 47 35 22 兴趣：对活动的单纯偏好：无论做的怎样，也无论别人如何评价，依然乐此不疲的事 能力：经过后天练习而积累的知识与技能 价值观：做判断和选择时最看重的原则、标准和品质

33 SDS记分与代码确认—8分原则 项目 R I A S E C 活动 4 9 10 6 5 能力 11 职业 1 7 12 自评1 3 2
9 10 6 5 能力 11 职业 1 7 12 自评1 3 2 自评2 综合 18 41 47 35 22 兴趣：对活动的单纯偏好：无论做的怎样，也无论别人如何评价，依然乐此不疲的事 能力：经过后天练习而积累的知识与技能 价值观：做判断和选择时最看重的原则、标准和品质

34 中国大学生专业类别职业兴趣代码（1） 学科类别 代码 哲学类 AS 工商管理类 CES 地球物理学类 IR 草业科学类 IRS
中国语言文学类 图书档案学类 CAS 大气科学类 IAS 森林资源类 I 外国语言文学类 管理科学与工程类 ECR 海洋科学类 环境生态类 IRA 新闻传播类 数学类 环境科学类 动物医学类 艺术类 化学类 环境与安全类 基础医学类 ISA 历史学类 ASI 生物科学类 轻工纺织食品类 中医学类 林业工程类 AIR 天文学类 IA 生物工程类 药学类 ISR 经济学类 地质学类 农业工程类 体育学类 RSE 统计学类 CE 地理科学类 公安技术类 IE 职业技术教育类 《中国大学生职业测评数据分析报告》 被试完成测验时间：2010年9月-2011年12月。 被试总数：从测评系统后台导出学生数据198772份，剔除各种无效数据后为170377份，各测验完成情况不同。 被试分布：涵盖高职高专、本科院校的专科生、本科生和少量研究生；涵盖 级学生（大一到大五）；涵盖综合、理工、农林、林业、医药、师范、语文、财经、政法、体育、艺术、民族十二类院校；涵盖教育部旧有的72个专业中类专业；在170377份数据中，男生73807，女生96570 。

35 中国大学生专业类别职业兴趣代码（2） ——彭勃，2012，中国大学生职业测评数据分析报告 学科类别 代码 物理学类 RI 能源动力类 武器类
教育学类 SA 力学类 电气信息类 工程力学类 心理学类 电子信息科学类 土建类 RIE 植物生产类 预防医学类 SI 材料科学类 水利类 动物生产类 临床医学类 SIA 系统理论类 测绘类 RIA 水产类 口腔医学类 地矿类 化工与制药类 RIC 法学类 护理学类 材料类 交通运输类 马克思主义理论类 公共管理类 SEC 机械类 海洋工程类 社会学类 农业经济管理类 SCE 仪器仪表类 航空航天类 政治学类 ——彭勃，2012，中国大学生职业测评数据分析报告

36 第四节 兴趣代码分析

37 六种类型 现实型——R Realistic 研究型——I Investigative 艺术型——A Artistic 社会型——S
Social 企业型——E Enterprising 常规型——C Conventional

38 类型一：Realistic 现实型，实用型，技术型，技能型 表现： 愿意使用工具从事操作性工作 动手能力强，做事手脚灵活，动作协调
偏好于具体任务，更愿意与物打交道 做事保守，较为谦虚 通常喜欢独立做事

39 典型职业： 经常使用工具、机器，重视操作技能的工作。
对要求具备机械方面才能、体力或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。 如：园艺师、木匠、汽车修理工、工程师、军官、外科医生、足球教练员等

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41 类型二：Investigative 研究型，调研型，探索型 表现： 求知欲强，肯动脑，善思考 抽象思维能力强 喜欢独立的和富有创造性的工作
知识渊博，有学识才能 喜欢逻辑分析和推理 不断探讨未知的领域

42 典型职业： 喜欢智力的、抽象的、分析的、钻研的工作 喜欢独立的定向任务 喜欢将通过观察、评估、衡量等结果形成理论，并由此发现和解决新的问题
如：科学家、研究员、实验室工作人员、生物学家、化学家、心理学家、工程设计师、大学教授

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45 类型三：Artistic 艺术型，创造型 表现： 有创造力，乐于创新 渴望表现自己的个性 做事理想化，追求完美 具有一定的艺术才能
善于表达、展示

46 典型职业： 要求具备一定艺术修养的工作 对创造力、表达能力和直觉要求比较高的工作
能将想象力和创造力应用于语言、行为、声音、颜色等表达方式的工作 如：艺术方面（演员、导演、设计师、雕刻家），音乐方面（歌唱家、作曲家），文学方面（小说家、诗人、剧作家）等。

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48 类型四：Social 社会型，助人型，服务型 表现： 喜欢与人交往、善言谈 热情、善于合作、乐于奉献 善良，有耐心
关心社会问题，有社会责任心，比较看重社会义务和社会道德

49 典型职业： 与人打交道的工作 为他人提供信息、启迪、教导和帮助的工作 医疗、护理、教育等工作
如: 教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、公关人员），神职人员（牧师、神父），护士，志愿者等。

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51 类型五： Enterprising 企业型，管理型，事业型 表现： 追求权力、权威和地位 具有影响力和领导才能
喜欢竞争、敢冒风险，有野心、有抱负 习惯以利益、权利、地位、金钱等来衡量做事的价值 做事有较强的目的性

52 典型职业： 经营、管理、监督和领导类的工作 有挑战、有声望的工作 有经济地位和社会地位的工作
如：项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师

53

54 类型六： Conventional 常规型，事务型，传统型 表现： 尊重权威、流程和规章制度 喜欢按计划办事，细心、谨慎、有条理
习惯接受他人的领导和管理 注重实际

55 典型职业： 注重细节、精确度、有系统、有条理的工作 记录、归档、整理的工作 根据特定要求或程序进行信息组织和管理的工作
如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、仓库管理员等

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58 第五节 兴趣与生涯发展的关系

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63 匹配 有选择匹配的机会。 个人满足兴趣，现实要求能力。 兴趣 能力 社会 需求 理想 工作

64 不匹配 平衡 业余爱好，休闲娱乐，有益身心。 适应 提高能力，创造机会。 认知 兴趣虽然很重要，但是并不一定必须体现在专业学习或者工作中。

65 兴趣与职业 匹配 自我 个人兴趣 现实 技能要求 不匹配 平衡 业余时间 适应 快乐=能力-期待 决策 回归现实 学习 塑造培养 行动 华丽转身

66 课后作业 谈一谈你对兴趣的认识。

67 感谢大家！