提昇教師專業會議(華人社區) 「教師專業行為表現」專題討論 學生和家長眼中的教師專業行為 日期：2005年10月29日 地點：香港教育學院C-Lp-01室 主講 ：香港教育工作者聯會 韓湛恩老師.

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1 提昇教師專業會議(華人社區) 「教師專業行為表現」專題討論 學生和家長眼中的教師專業行為 日期：2005年10月29日 地點：香港教育學院C-Lp-01室
主講 ：香港教育工作者聯會 韓湛恩老師

2 背景 當今社會，科學技巧突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力的興弱越來越取決於勞動者的質素。換言之，學校教育質素的高低，是社會發展的興衰關鍵；而人才的培養主要依靠學校教育的質素， 而學校教育質素的高低又取決於教師素質。

3 研究目的 (1)讓教師了解學生和家長 對教師專業行為表現的要求 (2)找出學生和家長均能接受和不能接受的教師行為表現

4 研究問題 1. 學生和家長對教師專業行為表現的看法 2. 界定兩者不接受的教師專業行為表現 3.找出兩者最不能接受的教師行為
4.找出兩者爭議的教師專業行為

5 問題抽樣 經過抽樣後，選出幼稚園35間、特殊學校7間、小學20間及中學9間。 *每一間幼稚園的家長數目20份
 *每一間幼稚園的家長數目20份 *每一間特殊學校的家長數目60份 *每一間小學的家長及高小學生數目分別45份 *每一間的中學的家長、初中學生及高中學生數目分別為60份

6 問卷回收率 發出數目 回收數目 特殊學校 間 間 幼稚園 35間 10間 小學 47間 20間 中學 20間 9間

7 學生問卷回應情況 回收學校數目 人數 高小學生 20間 約639人 初中學生 9間 約257人 高中學生 9間 約74人

8 家長問卷回應情況 特殊學校家長 3間 0人 幼稚園家長 10間 20人 小學家長 20間 502人 中學家長 9間 261人
回收學校數目 人數 特殊學校家長 3間 0人 幼稚園家長 10間 20人 小學家長 20間 502人 中學家長 9間 261人

9 (二) 教師專業行為表現 師生相處時 行為表現 施行教學時 行為表現 個人道德和專業操守

10 家長看師生相處時行為表現 1 40.7% 11.4% 47.9% 2 11.2% 54.0% 34.7% 3 0.8% 92.1% 7.2%
能接受 不能接受 視情況而定 1 罰學生在課室內站立 40.7% 11.4% 47.9% 2 罰學生做無意義的抄寫 11.2% 54.0% 34.7% 3 打學生的身體 0.8% 92.1% 7.2% 4 用暴力威嚇學生 0.3% 97.7% 2.0% 5 蓄意針對個別學生 1.3% 94.5% 4.2% 6 不處理學生的投訴 1.5% 77.0% 21.5% 7 評核學生時偏心 88.9% 9.6% 8 無故剝奪某些學生參與課外活動的機會 0.9% 83.3% 15.8% 9 罰學生不准小息 18.0% 28.5% 53.5%

11 家長看教師個人道德和專業操守 1 0.9% 91.7% 7.4% 2 4.1% 66.5% 29.4% 3 1.4% 88.5% 10.1%
能接受 不能接受 視情況而定 1 與學生發展戀情 0.9% 91.7% 7.4% 2 上課時謾罵學生 4.1% 66.5% 29.4% 3 在課堂內發洩個人情緒 1.4% 88.5% 10.1% 4 與學生談話時用不雅、淫褻語言 0.6% 95.3% 5 留學生於放學後輔導 60.4% 7.8% 31.8% 6 為準備考試, 將閒科課節改為主科教學 43.7% 16.9% 39.5% 7 課堂內漫談自己的成就 6.3% 56.4% 37.3% 8 因故常有缺課 2.2% 75.5% 22.3% 9 衣服髮式過份新潮 16.1% 50.4% 33.5%

12 家長看教師施行教學時的行為表現 1 4.6% 76.2% 19.2% 2 2.7% 88.5% 8.8% 3 3.2% 46.3%
能接受 不能接受 視情況而定 1 批改習作常有錯漏 4.6% 76.2% 19.2% 2 擬考試題有多次出錯 2.7% 88.5% 8.8% 3 在教室中不能控制班房秩序 3.2% 46.3% 49.7% 4 教學沉悶, 表達不清 5.0% 77.5% 17.5% 5 未能按時完成教學進度 4.7% 52.9% 42.4% 6 教學隨意, 仿似未有準備 2.0% 85.1% 12.9% 7 學科知識不足, 教學常有錯誤 1.7% 81.4% 15.9% 8 上課時使用擴音器 39.1% 17.1% 43.8% 9 上課時坐著講課 30.8% 18.5% 50.7%

13 學生看師生相處時行為表現 1 39.4% 17.2% 43.4% 2 9.3% 62.6% 28.1% 3 1.2% 94.7% 4.0%
能接受 不能接受 視情況而定 1 罰學生在課室內站立 39.4% 17.2% 43.4% 2 罰學生做無意義的抄寫 9.3% 62.6% 28.1% 3 打學生的身體 1.2% 94.7% 4.0% 4 用暴力威嚇學生 1.0% 95.1% 3.9% 5 蓄意針對個別學生 1.5% 90.0% 8.5% 6 不處理學生的投訴 2.4% 49.5% 48.0% 7 評核學生時偏心 3.2% 80.0% 17.6% 8 無故剝奪某些學生參與課外活動的機會 81.0% 16.6% 9 罰學生不准小息 19.2% 41.6% 39.2%

14 學生看教師個人道德和專業操守 1 8.0% 78.9% 13.1% 2 10.2% 52.7% 37.1% 3 4.5% 81.0%
能接受 不能接受 視情況而定 1 與學生發展戀情 8.0% 78.9% 13.1% 2 上課時謾罵學生 10.2% 52.7% 37.1% 3 在課堂內發洩個人情緒 4.5% 81.0% 14.4% 4 與學生談話時用不雅、淫褻語言 8.4% 80.3% 11.3% 5 留學生於放學後輔導 47.5% 21.2% 31.2% 6 為準備考試, 將閒科課節改為主科教學 32.8% 34.7% 32.5% 7 課堂內漫談自己的成就 17.0% 54.0% 29.0% 8 因故常有缺課 14.7% 52.2% 33.1% 9 衣服髮式過份新潮 34.2% 39.7% 26.1%

15 學生看教師施行教學時的行為表現 1 18.8% 49.0% 32.3% 2 9.3% 69.6% 21.1% 3 9.9% 52.2%
能接受 不能接受 視情況而定 1 批改習作常有錯漏 18.8% 49.0% 32.3% 2 擬考試題有多次出錯 9.3% 69.6% 21.1% 3 在教室中不能控制班房秩序 9.9% 52.2% 37.9% 4 教學沉悶, 表達不清 8.6% 65.2% 26.3% 5 未能按時完成教學進度 11.6% 48.4% 40.0% 6 教學隨意, 仿似未有準備 8.5% 72.3% 19.3% 7 學科知識不足, 教學常有錯誤 6.1% 78.2% 15.7% 8 上課時使用擴音器 51.8% 20.2% 28.0% 9 上課時坐著講課 50.5% 18.0% 31.4%

16 (三)教師專業行為表現標準的界定 教師對同行 行為的可接受度 學生對教師 行為的可接受度 家長對教師行為的可接受度 教師專業行為表現標準

17 ﹝1﹞學生不能接受的教師行為 暴力威嚇學生 95.1% 打學生的身體 94.7% 蓄意針對個別學生 90.0% 評核學生時偏心 87.7%
暴力威嚇學生 % 打學生的身體 % 蓄意針對個別學生 % 評核學生時偏心 % 在課堂內發洩個人情緒 % 無故剝奪某些學生參與課外活動的機會 % 與學生談話時用不雅淫褻語言 % 不處理學生的投訴 % 與學生發展戀情 % 學科知識不足, 教學常有錯誤 % 教學隨意, 仿似未有準備 % 擬考試題有多次出錯 % 教學沉悶, 表達不清 % 罰學生做無意義的抄寫 %

18 ﹝2﹞家長不能接受的教師行為 用暴力威嚇學生 97.7% 與學生談話時用不雅、淫褻語言 95.3% 蓄意針對個別學生 94.5%
用暴力威嚇學生 % 與學生談話時用不雅、淫褻語言 % 蓄意針對個別學生 % 打學生的身體 % 與學生發展戀情 % 學科知識不足, 教學常有錯誤 % 評核學生時偏心 % 在課堂內發洩個人情緒 % 擬考試題有多次出錯 % 教學隨意, 仿似未有準備 % 無故剝奪某些學生參與課外活動的機會 % 教學沉悶, 表達不清 % 不處理學生的投訴 % 批改習作常有錯漏 % 因故常有缺課 %

19 ﹝2﹞家長不能接受的教師行為(續上頁) 上課時謾罵學生 66.5% 在教室中不能控制班房秩序 66.0% 課堂內漫談自己的成就 56.4%
上課時謾罵學生 % 在教室中不能控制班房秩序 % 課堂內漫談自己的成就 % 罰學生做無意義的抄寫 % 未能按時完成教學進度 % 衣服髮式過份新潮 %

20 ﹝3﹞教師不能接受的教師行為 用暴力威嚇學生 96.0% 與學生談話時用不雅、淫褻語言 95.9% 蓄意針對個別學生 91.8%
用暴力威嚇學生 % 與學生談話時用不雅、淫褻語言 % 蓄意針對個別學生 % 打學生的身體 % 學科知識不足, 教學常有錯誤 % 與學生發展戀情 % 評核學生時偏心 % 在課堂內發洩個人情緒 % 因故常有缺課 % 擬考試題有多次出錯 % 教學隨意, 仿似未有準備 % 無故剝奪某些學生參與課外活動的機會 % 批改習作常有錯漏 % 上課時謾罵學生 % 課堂內漫談自己的成就 % 教學沉悶, 表達不清 %

21 ﹝4﹞教師、家長、學生皆不能接受的教師行為
教師 家長 學生 用暴力威嚇學生 % % % 打學生的身體 % % % 蓄意針對個別學生 % % % 評核學生時偏心 % % % 課堂內發洩個人情緒 % % % 與學生談話時用不雅淫褻語言 % % % 學科知識不足, 教學常有錯誤 % % % 無故剝奪某些學生參與 課外活動的機會 % % % 與學生發展戀情 % % % 教學隨意, 仿似未有準備 % % % 教學沉悶,表達不清 % % % 擬考試題有多次出錯 % % %  因故常有缺課 % % %

22 [5]教師、家長、學生皆能接受的教師行為 教師 家長 學生 留學生於課後輔導 61.0% 60.4% 47.5%
教師 家長 學生 留學生於課後輔導 % % % 罰學生在課室內站立 % % % 上課時使用擴音器 % % % 上課時坐講課 % % %

23 [6]學生、家長和教師首七項不能接受的教師行為
打學生的身體 62.4% 用暴力威嚇學生 59.4% 57.0% 57.4% 50.7% 55.4% 蓄意針對個別學生 39.3% 與學生談話時用不雅淫褻語言 44.3% 54.7% 與學生發展戀情 38.1% 36.9% 31.4% 33.2% 32.3% 28.0% 評核學生時偏心 25.5% 課堂內發洩個人情緒 26.1% 21.2% 22.0% 學科知識不足, 教學常有錯誤 23.6% 因故常有缺課 20.7%

24 歡迎提問及回應.