第五章 怎样进行课堂观察 20‘’ 1.

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1 第五章 怎样进行课堂观察 20‘’ 1

2 学习目标 学会课堂观察的方法 1 掌握课堂观察的过程 2 领会课堂观察的指标体系 3 熟悉课堂观察的主要工具 4 0‘25 2

3 第一节 课堂观察的过程 2‘04 3

4 1 2 3 课堂观察的基本步骤 阶段一：课堂观察前准备：确定观察的目的和规划 确定观察的时间、地点、次数、观察对象等。
根据研究目的确定观察的中心或焦点。 设计或选择观察记录的方式或工具。 2’18 4

5 课堂观察的基本步骤 阶段一：课堂观察前准备：确定观察的目的和规划
包括背景观察的了解、材料的准备、对象方法的 选择、观察背景的分析、观察目标的确定、观察 对象的确定、观察课型的确定、观察学科的选 择…… 2’18 5

6 课堂观察的基本步骤 根据目的的不同，选择的课例要有代表性 阶段一：课堂观察前准备：确定观察的目的和规划 从不同的角度来选择：对比观察
例如：同一课型+不同老师 同一课型+同一老师+不同时间 同一课型+同一老师+不同对象 2’18 根据目的的不同，选择的课例要有代表性 6

7 课堂观察的基本步骤 阶段二：课堂观察：进入课堂及记录资料
观察者应先征得同意，并尽快在观察者和被观察 者之间相互信任的关系，以消除被观察者的怀疑 和戒备心理，也消除学生的好奇心理。 2’18 7

8 课堂观察的基本步骤 阶段二：课堂观察：进入课堂及记录资料
通过不同的课堂观察记录方式，观察者记录那些 所观察行为的模式。大致包括行为发生的时间、出现 的频率、师生言语或非言语活动的内容和形式，也包 括一些关于观察对象其他行为的文字描述以及观察者 的现场感受和理解，还包括一些音像资料。 2’18 8

9 课堂观察的基本步骤 阶段二：课堂观察：进入课堂及记录资料 记录课堂全过程，老师的教学步骤等。 通过量表量化数据，定量记录结构化数据。
文字记录 表格工具 录音录像 记录课堂全过程，老师的教学步骤等。 通过量表量化数据，定量记录结构化数据。 弥补肉眼观察的缺陷，便于永久保存、重复使用。 2’18 9

10 课堂观察的基本步骤 阶段三：课堂观察后的工作：资料的分析与结果的呈现 教师访谈 学生访谈 调查问卷 2’18 反馈会议 10

11 课堂观察的基本步骤 阶段三：课堂观察后的工作：资料的分析与结果的呈现
课堂观察的最终目的不是为了写成研究报告或论文并 发表，也不只是为了证明、填补或构建某种理论，更 重要的是为了促进教学、改善实践。 2’18 11

12 课堂观察的循环过程 课堂观察的过程是一个循环的过程。 观察与收集 准备和沟通 课堂 观察 反馈与反思
观察者与教师沟通，帮助教师进一步理清他的想法和设计。 观察课堂的学习氛围、学生的参与程度等。了解教师的计划与实际的差距。 课堂 观察 6’10 反馈与反思 帮助老师反思自己的问题 ，培养老师的反思能力。 12

13 6 7 8 9 课堂观察的九个步骤 目标的设定 录像带分析 1 课前的准备 教师自我评价 2 听课录像 观察者评价 3 教师访谈与问卷 4
分析报告 9 学生访谈与问卷 5

14 课堂观察的三个阶段 1 确定观察的目的和规划 课堂观察前准备 2 进入课堂及记录资料 课堂观察 3 资料的分析与结果的呈现 课堂观察后的工作

15 课堂观察的伦理问题 原因分析 任何研究都必须遵循科学和伦理两条基本原则。
课堂观察是一种现场研究活动，并且以人为研 究对象，从方法本身就不可避免地对被研究者及 其课堂情境造成了或多或少的干预。 特别是由专门研究者进行的课堂观察研究，其 伦理问题更为明显。 模板来自于 15

16 课堂观察的伦理原则 1 开诚布公 研究者通常要通过公开协商的途径进入研究现场，并尽快取得被研究者的信任和理解，建立其一种开诚布公的关系。 2 如实相告 如被研究者要求了研究目的，最好如实告知，不要隐瞒，但这也并不等于告之被研究者每一方面。

17 避免身心伤害 尊重他人 课堂观察的伦理原则 3 4 研究应避免伤害到研究对象或被研究的团体和机构，而且最好能对其有利。
研究者在研究中应当自始自终抱着谦虚、学习的研究态度，研究的结果应当尽可能告知被研究者，并与他们进行讨论，显示出研究者对合作教师的尊重。

18 1 2 3 4 5 6 7 课堂观察的伦理原则 开诚 布公 信守 承诺 避免身心伤害 尊重 隐私权 澄清 误解 告知 结果
尊重自由抉择的权利 信守 承诺 1 2 3 避免身心伤害 尊重 隐私权 澄清 误解 告知 结果 4 5 6 7