創造力的定義 創造力的重要性 (價值) 創造力與幼兒發展 培養創造力的方式

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1 創造力的定義 創造力的重要性 (價值) 創造力與幼兒發展 培養創造力的方式
培養幼兒的創造力 創造力的定義 創造力的重要性 (價值) 創造力與幼兒發展 培養創造力的方式

2 創造力的定義 創造力--鼓勵幼兒將過去的經驗連結成新的東西, 著重的是“過程”, 而非結果
Smith (1996)對創造力所下的定義: “ p ” 創造力和智商或學科成績沒有一定的正比關係 每個小孩都可被培養創造力

3 創造力的重要性 (價值) 培養情緒健康, 強化自尊與自我價值 why? (快樂, 成就感, 能力的表現) 促進認知發展
學習個人化 why? (使獨特性和差異性並存)

4 培養創造力的方式 自我表達的素材與活動 Material and activities for self-expression
(表達性素材所擁有的共同特點: 沒有一定的方式) 遊戲 Play 思考的擴展 Creative ideas, problem solving, thinking, inquiry

5 創造力與幼兒發展 Erikson’s theory 第三階段 (4-6歲) 探索與試驗—鼓勵創造行為
幼兒的創造力發展階段與material的關係 1. 探索素材 explore 2. 非表徵時期 nonrepresentational 3. 表徵時期 representational 給幼兒教師的啟示 1. 提供自由 時間 空間 2. 介紹與提供不同的素材, 激發幼兒去探索和使用素材 3. 當幼兒在非表徵時期,減少干預 (不要太注重What is the child’s product? What is the child doing?) 4. 觀察並記錄幼兒的藝術表徵作品

6 其他重要觀念 越具備創造力的幼兒可能伴隨著某些人格特質, 如倔強, 好奇, 愛冒險 創造力不等於隨時隨地隨心所欲 提供並維持情緒健康的環境,
避免高度結構化的教室 (會降低具創意遊戲的數量) 瞭解幼兒的發展層次 強調過程重於結果 (但要注意有些學習是必須注重結果的) 避免複製

7 不拘形式的素材與活動 Material and activities
畫架畫 手指畫 美術拼貼和重組 麵團和黏土 木工活動 縫紉 舞蹈與創造性的運動 節奏樂器 其他

8 遊戲 Play 遊戲的價值 遊戲的發展階段

9 各種特定的創造性遊戲 想像遊戲 積木 玩水 泥和沙

10 教師如何促進創造性遊戲的作法 避免主控遊戲 鼓舞和擴展遊戲的方法 鼓勵意見的分歧性 教師是幼兒的助手 提供什麼樣的設備
移動重新安排重新組合設備的位置? (p. 418) 自由 時間 素材 空間