认知心理学 主讲教师：杜天骄 中国医科大学网络教育学院.

Presentation on theme: "认知心理学 主讲教师：杜天骄 中国医科大学网络教育学院."— Presentation transcript:

1 认知心理学 主讲教师：杜天骄 中国医科大学网络教育学院

2 第四章 记忆结构 教学目的要求 了解记忆的结构及其特征，掌握关于加工过程的模型及其特点，了解记忆结构的不同理论之间的区别和联系。

3 第一节 两种记忆说 一、两种记忆说的内容和核心

4 二、短时记忆存在的证据 1．临床和动物实验 临床方面： 脑震荡患者 林奇和雅纳尔（Lyuch&Yarnell，1973)
巴德利和沃灵顿（ Baddeley& Warrington，1970) 动物实验方面： 贾维克和埃克塞姆 （Jarvik& Exman，1960)

5 2．自由回忆实验

6

7

8

9 认知心理学 主讲教师：杜天骄 中国医科大学网络教育学院

10 第二节 感觉记忆 感觉滞留表明感觉信息的瞬间贮存，这种记忆就是感觉记忆或感觉登记，由于它的作用时间比短时记忆更短，故又可称瞬时记忆。

11 一、图像记忆 1．部分报告法实验

12 2．图像记忆的特性

13

14

15 二、声象记忆 左耳 双耳 右耳 B F R L U

16

17 认知心理学 主讲教师：杜天骄 中国医科大学网络教育学院

18 第三节 记忆信息三级加工模型 一、阿特金森-希夫林（Atkinson-Shiffrin）记忆系统模型

19

20 二、模型的扩展

21 三、典型的记忆信息三级加工模型

22 第四节 加工水平说 一、加工水平 结构：这个词是大写的吗? 语音：这个词与词WEIGHT押韵吗? 语义：这个词是否能填入下述句子:
第四节 加工水平说 一、加工水平 结构：这个词是大写的吗? 语音：这个词与词WEIGHT押韵吗? 语义：这个词是否能填入下述句子: “他在街上碰到________________”

23

24 二、关于复述 此表daughter,oil，rifle,garden，grain，table，football，anchor,giraffe，……

25

26 三、加工一致性

27 四、关于加工序列