地利亞修女紀念學校﹙協和﹚ 中國語文﹙非華語學生﹚科科主任叢麗明

地利亞修女紀念學校﹙協和﹚ 中國語文﹙非華語學生﹚科科主任叢麗明
韻語識字地利亞修女紀念學校﹙協和﹚ 中國語文﹙非華語學生﹚科科主任叢麗明

各種識字策略側重從字形入手的有集中識字、部件識字等，側重從字義入手的有分散識字等，側重從字音入手的有注音識字、漢字標音識字等，
從形義結合入手的有字理識字等，從音義結合入手的有聽讀識字、炳人識字等，從形音義聯繫入手的有字族文識字、韻語識字等，此外，還有電腦輔助識字。

韻語識字的理念艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus)遺忘曲線

韻語識字的理念？艾賓浩斯對於不同性質材料的不同遺忘曲線

韻語識字—課堂﹙一﹚ 韻語：〈計算機〉

〈計算機〉計算機，大如掌，加減乘除都很強，不用休息不要糧，計算準確被讚賞。

韻語識字—課堂﹙二﹚ 韻語：〈好前景〉

〈好前景〉學校是個大家庭，歌聲掌聲讀書聲，成績進步好前景，父母老師都高興。

韻語識字的成效

韻語識字的原則編教材時：題材扣連學生的生活經驗用字須配合常用度，避用僻字，最好英文有相對的解釋文句不拗口，記憶更長久
落實時﹙上課﹚：帶動學生反復誦讀，先掌握字音拆解字形﹙部件識字﹚，多練筆順，先認後寫

多謝！

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