冬日课件制作 田东四中：陆梅冬 2006年3月19日.

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1 冬日课件制作 田东四中：陆梅冬 2006年3月19日

2 鲁迅

3 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。
什么是社戏

4 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。

5 关于课文 这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。

6 给下列加点的字注音 归省 行家 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水 潺 歌吹 蕴藻 家眷 皎洁 漂渺 纠葛 xǐng xù dao háng dàn
归省 行家 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水 潺 歌吹 蕴藻 家眷 皎洁 漂渺 纠葛 xǐng xù dao háng dàn chán fú dài cuān duo chuì juàn jiǎo yùn zǎo piāo miǎo jiū gě

7 快速阅读，感知全文 看社戏 时间 看戏前——看戏——看戏后 1、本文的中心情节是什么？又是按照什么顺序写的？
看社戏 时间 2、本文按照时间顺序可分为几部分？分别为这几部分概括一个小标题？ 看戏前——看戏——看戏后

8 3、文章围绕看社戏这一中心写了哪些事件？ 1、戏前波折 2、夏夜行船 3、船头看戏 4、月夜归航 坐船 看戏 迅哥儿 （赵庄） 夏夜

9 4、除了看戏，还写了什么活动？ 开头：随母亲归省平桥村 乐事：钓虾、放牛等。 结尾：六一公公送豆

10 详 略 5、课文写了这几件事，哪些事详写?哪些事略写? ⑴随母亲归省小住平桥村； ⑵钓虾放牛的乡间生活； ⑶看社戏前的波折；
⑷夜航去看社戏途中； 略 ⑸去赵庄看社戏； ⑹看社戏后归航偷豆； ⑺六一公公送豆。

11 6、为什么有的情节详写，有的情节略写? 因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。

12 6、平桥村是一个什么样的地方？ 离海不远，偏僻，临河，不满三十家”以“种田、打鱼”为业，“只有一个杂货店” 暗示：江南水乡，村小，演不起戏

13 8、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？ （1） “我”在这里是公共的客，受到“优待 （2）可以免念枯燥无味的书。
（3）可以钓虾、放牛，体验到许多 乡间生活乐趣。

14 二、品读“看戏”部分思考问题

15 1、“我”看不成戏时的心情是怎样的？ 盼望 焦急 失望 猜测 沮丧

16 2、“我”看社戏的时间在什么季节?你怎么知道的?
在春末夏初。因为课文写“消夏”、“扫墓完毕之后”、“罗汉豆成熟”、“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。

17 3、圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。
拨、点、磕、架 动词： （1）充分体现出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。 （2）表现了去看社戏的愉快心情。

18 4、写夏夜行船表现我怎样的心情? 作者是怎样烘托这种心情的？
4、写夏夜行船表现我怎样的心情? 作者是怎样烘托这种心情的？ 急迫的心情 （1）、作者写出了起伏的连山如奔兽，以动写静，烘托出我“急迫”的心情。 （2）、听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使“我”沉静，反衬出急于看戏的心情。

19 嗅觉 （清香） 触觉 (扑面吹来） 视觉 听觉 （歌吹） 想象 （戏台、渔火）
5、在“夏夜行船”段落中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？ 嗅觉 （清香） 触觉 (扑面吹来） 视觉 （朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火） 听觉 （歌吹） 想象 （戏台、渔火） 写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。

20 6、“我”所急切想看到的戏好看吗？ 找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写

21 不 好 看 找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写
1、想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻； 2、想看“蛇精”和“跳老虎”等，等了许久都不见出来； 3、最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”并不停地唱着。 不 好 看 （正面表现） 4 、孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠” （侧面表现）

22 7、写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？
小伙伴去“偷”罗汉豆 看既时的心情——很急迫，“总以为船慢” 偷豆吃豆的心情——无比畅快、轻松。

23 同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？
豆好吃吗? （1）小伙伴们在什么地方偷？为什么“偷”？ （2）“偷”谁家的？怎样偷？ （3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？ 同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？

24 10、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戏了"？
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。

25 ——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。
11、分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子? ⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 ——表现双喜聪明。 ⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 ——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。

26 ——表现双喜考虑事情周到,替他人做想。 ⑶看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”
——表现双喜大哥哥般的亲切体贴。 ⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 ——表现双喜考虑事情周到,替他人做想。 ⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。 ——表现双喜考虑事情周到。

27 双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的孩子。
⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!” ——表现双喜做事有始有终。 ⑺双喜回答六一公公的问话。 ——表现双喜反应灵敏。 　　双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的孩子。

28 11、分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 ——表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。 ⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” ——表现六一公公淳朴、好客。

29 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。
⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。 ——表现六一公公好强。 ⑷六一公公送豆给母亲和我吃 ——表现六一公公淳朴、好客、热诚。 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。

30 总结 （中心思想） 本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。