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英語教學理論 Karen Yeh 09/28/2011
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肢體回應教學法 (TPR) TOTAL PHYSICAL RESPONSE
TPR因為將〝語言〞化為〝具體行動〞，降學習的壓力，所以也受到一些人熱烈 的歡迎。不過，TPR的目的只在於培養初級的會話能力，所以必須再搭配其他的教法，才能使學生有足夠的語言能力來應付日常的需要。
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暗示感應教學法 SUGGESTOPEDIA(STP)
學生在STP是自發自動型的，最好是像個幼兒般認同教師的權威，全心投入在老師所帶領的教學活動中，而不要自己〝刻意〞地去瞭解課文內容。為了讓學生撇棄原來的學習習慣以便專心融入上課氣氛中，教師必須為每個同學重新用L2來命名。此外，教師必須在舉手投足上非常有自信，本身還要是個會唱歌、演戲、懂精神治療技術的專門人才。 STP突顯出學生在學習過程中〝專注力〞的重要性，以及〝教師權威、個人魅力〞對學生的影響力。這兩點值得教師們特別來注意。
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溝通式教學法(CLT) COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING
生是自我、L2和整個學習過程的居間協調者，同時，也是和同學教師間互相幫忙的合作者。教師則必須扮演多重角色：學生語言需求（language needs）的分析者、學習心理的諮商者，以及鼓勵學生參與、監控教室內各項語言活動的經理人。
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Guess how much I love you
Storytelling—Demo 1 Guess how much I love you
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Storytelling—Demo 2 I can do it
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Storytelling—Demo 3 Magic Book
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