修订教材的特色 陕旅版英语 (陕西旅游出版社教材培训部，710061，西安)

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1 修订教材的特色 陕旅版英语 (陕西旅游出版社教材培训部，710061，西安)
修订教材的特色 陕旅版英语 (陕西旅游出版社教材培训部，710061，西安) －

2 修订教材编写体例与基本构架 基本采用统一体例： 每册分为8个单元 每个学习单元分为 Part A、Part B及Part C 三部分
第一册前4个单元因学习字母的特殊性，略有不同

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7 第一册 Unit 1～第一册 Unit 4: Part A，3页，日常会话新授及巩固活动 Part B，3页，字母和词汇学习及巩固活动
Part C，2页，评价 Example: Book 1(三上) Unit 1 Hello!

8 教材体例构架(Book 1 Unit 1 Hello!)
环节及功能 各项对应活动 页码 学习过程 Part A 输入 Let’s talk P1 通过生动的图片和贴近生活的对话，引导学生学习基本的日常用语 输出 Talk in pairs Let’s play Listen and match P2~3 通过形式多样的活动巩固对话中的功能句 Part B Let’s learn P4 通过贴近生活的生动图片及单词学习字母 Complete and say Let’s sing Read a story P5~6 通过形式多样的活动巩固字母、单词及Part A的功能句 Part C Listen and number Look and match Tick the beginning letters Look and talk P7~8 字母及词汇的评价 语言应用能力的评价

9 第一册 Unit 5～第八册 Unit 8: Part A，3页，导入、新授 Part B，3页，内容的扩展、综合及巩固活动
Part C，2页，评价 Example: Book 1(三上) Unit 5 I Have a Bag

10 教材体例构架(Book 1 Unit 5 I Have a Bag)
环节及功能 各项对应活动 页码 学习过程 Part A 输出 Warming-up P37 通过趣味性的热身活动激发学生的探索兴趣和求知欲，引入本单元话题或功能 输入 Let’s learn Let’s talk P38~39 语言的输入 进入词汇和功能句的学习 情景交际，语言的综合运用 Part B Let’s learn more P40 在Part A新授内容的基础上，学习更多相关句型及词汇 Listen and do Ask and answer Read a story P41~42 通过形式多样的活动，巩固和运用本单元Part A、Part B中的词汇及功能句 Part C Complete and match Listen and circle Play a game Look and answer P43~44 词汇及功能句的评价 语言应用能力的评价

11 修订教材的特色 1. 将社会主义核心价值观融入教材
1. 将社会主义核心价值观融入教材 1)突出以人为本的教育理念和对创新精神、实践能力的培养 2)通过行为养成、爱护动物、保护自然资源等话题，渗透社会主义核心价值体系的基本思想和基本元素 如：Read a story 第一册P14 狐狸和乌鸦的故事—要保持清醒 P50 孩子们聚在一起玩玩具—学会分享 第二册P6 小男孩拿骨头逗狗—反思不尊重动物 P42 猫爱吃糖，吃坏了牙齿—不要贪食 P35 皮影制作—国家非物质文化遗产

12 2. 突出素质教育 充分体现了素质教育的要求，把英语学科教育 与思想教育有机结合起来，把学生学习语言知识的过程作为传承中华民族优秀文化的过程
充分体现了素质教育的要求，把英语学科教育 与思想教育有机结合起来，把学生学习语言知识的过程作为传承中华民族优秀文化的过程 3. 注重培养国际化意识 1) Alice、Colin、Su Nan、Li Shan等来自不同国家的虚拟人物贯穿整套教材 2)注意输入中西方习惯和文化的对比，在深化祖国传统文化认识的基础上，让学生初步了解异域他国的文化

13 1)教材伸缩性较大，可以适应不同地区教育事业发展水平的需要
4. 因地制宜、因材施教 1)教材伸缩性较大，可以适应不同地区教育事业发展水平的需要 2)既具有普遍的一般要求，又考虑了特殊情况，难度可调，适用性强 5. 关注学生，提升人文素养 注重体现人文性和工具性特征，关注学生的情感

14 7. 学科联系紧密，培养学生综合素质 6. 凸显交际性教学思想 强调“为用而学” 1)相对真实的语言环境 2)更多的听说材料
3)形式多样的语言实践活动 7. 学科联系紧密，培养学生综合素质 体现多学科的融合，提高学生的综合素质 歌曲歌谣、走迷宫、绘画、涂颜色、 数字计算、思想道德等形式

15 8. 全方位评价 诊断性评价、形成性评价与终结性评价相结合 1)丰富了听、说、读、写等形式多样的活动设计和检测
2)强调学生在评价中的主体地位

16 9. 阶梯感增强 导入模块：Warming-up 新授模块：Let’s learn和Let’s talk/ say
拓展模块：Let’s learn more 几大模块层层递进，各册之间循序渐进，内容 设置呈阶梯形上升

17 10. 强调语音基础 注重语音教学，对认读音标，开、闭音节练
习，主要拼读规则归纳及单词、句子重音与语调等练习重新进行了系统的编排，并通过多种形式帮助学生练习发音、拼读单词 11. 版式页面更加符合小学生的审美情趣 充分考虑儿童的心理和年龄特点，重新绘制了全部插图，重新设计了全部版式；新插图和新版式更加符合小学生的审美情趣和好奇、纯真、活泼的天性。

18 Thank you!