98年國中畢業生多元進路宣導專員研習會 與【國中】有約 從生涯發展談高中職多元適性進路 國立東勢高工校長 簡慶郎 2009/03/03.

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1 98年國中畢業生多元進路宣導專員研習會 與【國中】有約 從生涯發展談高中職多元適性進路 國立東勢高工校長 簡慶郎 2009/03/03

2 宣導？招生？ 社會責任、置入性行銷 談什麼？ 學制、適性、就近入學 怎麼談？ 經驗、資料蒐集；核心價值、理念 宣導主動性 主動聯絡？被動接受？ 誰去談？ 傳承、分享

3 行銷做什麼？ 交換價值～change、value 沒買就會後悔！ 錄取我，公司業績就會蓬勃發展！ 錄取我，學校未來就多一位諾貝爾級的校友！

4 STP是什麼？ 透過SWOT策略分析，建立STP ： 市場區隔化（Segmentation） 目標市場（Target）
定位（Position）策略方針 進而選擇行銷組合～「就近入學」選擇

5 行銷組合 4Ps行銷組合 產品Product、價格Price、通路Place及促銷Promote
4Cs行銷組合 顧客問題解決Customer、成本Cost、便利性Convenience及 溝通Communication SIVA觀點行銷組合 解決（Solution）顧客問題、 提供顧客更多資訊（Information）、 分析顧客解決問題過程所付出的代價（Value）、 在何處取得（Access）

6 要怎麼行銷？ 賞心悅目 品牌、差異化

7 你（妳）逛過書店嗎？ 哪一本書最吸引你（妳）？ 從書被挑書，什麼吸引你（妳）？ 「書名」？「作者」？「出版公司」？
從封面挑書？ 「封面美不美」？「顏色喜不喜歡」？ 「動手」從架上拿起一本書； 就是要讓人「動手」， 因為「有動機，才會用手」！

8 吸引是從外在的美工編輯去引人側目 讓閱讀者產生「動手翻」的意願，好的開始是成功的第一步 只要能翻開，就有機會展現出你（妳）豐富的內在美。

9 用心是要用心把所有學習過程的資料（data）有條理地轉化為資訊（information） 這其中就要讓資料能產生價值，一張獎狀沒有註記你（妳）曾經努力的心路歷程，它就只不過是一張「紙」、一張成績單如果沒有歸納分析出你（妳）學習成長的圖表，它就是一堆數字 的集合而已。 從國三生、家長、老師的心去思考，「適性的進路」在哪裡？

10 便利是從閱讀者的角度去思考，如何在最短的時間內，翻閱到最想看的紀錄，因此，「宣導」的格式就必須適度地引導，當然，更重要的是要讓閱讀者看到你（妳）最期盼他看見的豐功偉業。 不同學制的特色在哪裡？普通教育、技職教育的特色在哪裡？

11 臺中縣立○○國民中學 三年級多元入學宣導暨親師座談會 教育， 求其真不求其相似 國立東勢高工校長 簡慶郎 2009 年 2月 21日

12 國立東勢高工校長 簡慶郎 博士 95年：國立臺灣師範大學工業教育學系哲學博士學位 90年：國立臺灣師範大學工業教育學系技職行政碩士學位
國立東勢高工校長 簡慶郎 博士 95年：國立臺灣師範大學工業教育學系哲學博士學位 90年：國立臺灣師範大學工業教育學系技職行政碩士學位 76年：國立臺灣師範大學工業教育學系學士學位 71年：省立瑞芳高工機械製圖科 經歷：國立瑞芳高工導師、衛生組長、建教合作組長、教學組長、 機械製圖科主任、訓導處主任、主任輔導教師、校長室秘書、教務主任 現職：國立東勢高工校長 勞委會電腦輔助機械製圖檢定職類命題召集人、職類顧問 電腦輔助立體製圖檢定命題委員 教育部職業學校課程發展指導委員 技專校院招生作業檢測輔導委員 教育部產學攜手合作計畫審查委員、訪視委員 經濟部標準檢驗局機械工程國家標準技術委員 參與高職實用技能學程課程規劃、建教合作班訪視評估 參與高職課程綱要、高中及高職設備標（基）準相關計畫案 國中技藝教育學程課程綱要修訂及配套措施規劃案共同主持人 教育部多元進路宣講員、綜合高中宣導員 校園性騷擾事件調查專業人員

13 教育，求其真不求其相似！ 多元適性的教育思潮 智慧與能力 「我」就是這麼回事！ 捨我其誰？捨我其誰！

14 教育，求其真不求其相似！ 人類七項基本的智慧（Gardner，1983）

15 教育，求其真不求其相似！ 引自：970302中國時報

16 教育，求其真不求其相似！ 移動的八大能力 商業週刊1006期

17 教育，求其真不求其相似！ 成長 從認識「我」開始～

18 教育，求其真不求其相似！ 從文字談我 從意涵談我 我，之所以為我！

19 教育，求其真不求其相似！ 從文字談我 我＝手＋戈 戈：兵器 核心競爭力

20 龜兔賽跑 故事Ⅰ：勤能補拙 故事Ⅱ：使命必達 故事Ⅲ：核心競爭力（價值） 故事Ⅳ：團隊合作 故事...充滿著無限的延續想像！

21 競爭力＝ ×態度 100 （知識＋能力） 知識「KNOWLEDGE」：96 能力「COMPETENCE」：99 態度「ATTITUDE」：
教育，求其真不求其相似！ 競爭力＝ ×態度 （知識＋能力） A B C D E F G H I J K L M 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 N O P Q R S T U V W X Y Z 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 知識「KNOWLEDGE」：96 能力「COMPETENCE」：99 100 態度「ATTITUDE」：

22 教育，求其真不求其相似！ 我不是我， 我是那個我！ 其實， 那個我 也不是真正的我！

23 教育，求其真不求其相似！ 那個我：過去的我（學習背景） 成長 我：現在的我（努力參與） 成長 真正的我：未來的我（發展）

24 成長 追求完美 完美，不是不曾跌倒， 而是知道還要站起來！ 完美，不是不會做錯， 而是知錯要能改過來！ 完美，就是全部的人生！
教育，求其真不求其相似！ 成長 追求完美 完美，不是不曾跌倒， 而是知道還要站起來！ 完美，不是不會做錯， 而是知錯要能改過來！ 完美，就是全部的人生！

25 教育，求其真不求其相似！ 我，之所以為我 認知：健康、興趣 vs 性向 獨特：品牌價值 競爭：學力 思考：正向思考 尊重：貴人在哪裡？

26 我的未來不是夢！ 孩子的進路在哪裡？ 國中畢業，然後呢？ 就業？ ～為什麼？ 做什麼？ 升學？ ～為什麼？ 讀什麼？

27 我的未來不是夢！ 基本工資：17, ／hr 資料來源： 聯合報A3版

28 我的未來不是夢！ 學力 學歷 能力 進修≠升學 是給自己 一輩子的希望！

29 國民中學 工業類 商業類 農業類 家事類 海事類 水產類 藝術類 日間部 高級中學 夜間部 完全中學 學術學程 綜合高中 專門學程
我的未來不是夢！ 工業類 商業類 農業類 家事類 海事類 水產類 藝術類 國民中學 日間部 夜間部 高級中學 學術學程 專門學程 綜合高中 完全中學 日間部群科 進修學校 實用技能班 建教合作班 高職 五專

30 由電腦選擇較優一次之國中基測分數完整使用作為分發依據
我的未來不是夢！ 國中基測 申請入學 甄選入學 登記分發入學 由電腦選擇較優一次之國中基測分數完整使用作為分發依據

31 98年國中基本學力測驗考試資訊 報名日期 寄發准考證 測驗日期 寄發測驗分數通知單 分數複查及結果通知 項 目 第一次測驗 第二次測驗
項    目 第一次測驗 第二次測驗 報名日期 0331,0401,0402 0623,0624 寄發准考證 0508 0703 測驗日期 0523,0524 0711,0712 寄發測驗分數通知單 0604 0721 分數複查及結果通知 0605,0606 0722,0723

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33 申請入學 一、限向國中三年級學籍所在招生區內申請 ‧一所公立高中 ‧一所私立高中 ‧一所公立高職 ‧一所私立高職 二、不得跨區。

34 生涯發展教育課程 國中階段 高中職階段 國一 國二 國三 高一 高二 高三 就業或繼續升學 產業初探課程 自我試探、 認識生涯類群
我的未來不是夢！ 生涯發展教育課程 國中階段 高中職階段 就業或繼續升學 產業初探課程 自我試探、 認識生涯類群 國一 國二 國三 普通高中 綜合高中 建教合作班 高職、高中附設職業類科學校 或進修學校 實用技能學程 設計為三年段課程 高一 高二 高三 就業 輔 導 分 發 機 制 多元入學方案 生涯輔導 國中 技藝教育 加深生涯試探 遴輔會

35 推動「產學攜手、產業大學」以達 務實致用、扶助弱勢之目標
我的未來不是夢！ 優質技職教育特色 務實致用：縮短學用落差 1.務實－課程 實務（理論）兼重、 實習（教學）兼顧 2.致用－就業力： 所學的技能能在產企業上使用 弱勢照顧：物之不齊，物之情也 資源合理分配、提供發展機會 適才適所 有教無類 因材施教 推動「產學攜手、產業大學」以達 務實致用、扶助弱勢之目標

36 我的未來不是夢！ 高職學校類科 工業類科 商業類科 農業類科 家事類科 海事水產類科 藝術類科

37 工業類群科 機械群 機械科、模具科、製圖科、鑄造科、板金科、 配管科、機械木模科、機電科；生物產業機電科 動力機械群
我的未來不是夢！ 工業類群科 機械群 機械科、模具科、製圖科、鑄造科、板金科、 配管科、機械木模科、機電科；生物產業機電科 動力機械群 汽車科、重機科、農業機械科、飛機修護科； 農業機械科 電機與電子群 電機科、電子科、資訊科、控制科、冷凍空調科、 航空電子科；電子通信科 土木與建築群 土木科、建築科 化工群 化工科、環境檢驗科、染整科、紡織科

38 我的未來不是夢！ 商業類群科 商業與管理群 不動產事務科、文書事務科、流通管理科、 商業經營科、國際貿易科、會計事務科、 資料處理科；水產經營科、航運管理科； 農產行銷科 外語群 應用外語科(英文組)、應用外語科(日文組) 設計群 金屬工藝科、室內空間設計科、美工科、 家具木工科、圖文傳播科、陶瓷工程科； 廣告設計科；室內設計科

39 農業類群科 家事類群科 農業群 農場經營科、畜產保健科、森林科、園藝科、 造園科、野生動物保育科 食品群 食品加工科；食品科；水產食品科
我的未來不是夢！ 農業類群科 農業群 農場經營科、畜產保健科、森林科、園藝科、 造園科、野生動物保育科 食品群 食品加工科；食品科；水產食品科 家事類群科 家政群 家政科、服裝科、美容科、幼兒保育科 餐旅群 觀光事業科、餐飲管理科

40 海事水產類群科 藝術類群科 海事群 航海科、輪機科 水產群 漁業科、水產養殖科 藝術群
我的未來不是夢！ 海事水產類群科 海事群 航海科、輪機科 水產群 漁業科、水產養殖科 藝術類群科 藝術群 音樂科、西樂科、國樂科、舞蹈科、 美術科、影劇科、電影電視科、 表演藝術科、戲劇科、京劇科、 歌仔戲科、戲曲音樂科

41 我的未來不是夢！ 機械科 培養學生擔任各種機械之操作、維護、產品之製圖製造及檢驗等工作能力

42 製圖科 順應工業界之需要，加強電腦輔助繪圖（電腦平面繪圖、立體繪圖）、設計工作圖及產品設計應用，培養學生閱覽圖面及實物測繪之能力
我的未來不是夢！ 製圖科 順應工業界之需要，加強電腦輔助繪圖（電腦平面繪圖、立體繪圖）、設計工作圖及產品設計應用，培養學生閱覽圖面及實物測繪之能力

43 我的未來不是夢！ 電機科 傳授有關發電、變電、輸配電設施、各種電機機械、工場自動化設備應用等基本知識。

44 我的未來不是夢！ 電子科 培養學生學習電子電路、電子儀器、電子通訊之基本技能；並加強電腦程式設計、電腦硬體裝修、微電腦界面控制、 可程式控制器及 軟體應用之能力。

45 我的未來不是夢！ 資訊科 學習電子電路、電子儀器、電子通訊之基本技能；並加強電腦程式設計、電腦硬體裝修、微電腦界面控制、可程式控制器、可程式邏輯設計、軟體應用及網路伺服器架設之能力。

46 我的未來不是夢！ 建築科 培育學生具有建築工程設計及施工、監造之能力。使學生畢業後能擔任土木建築工程監工、建築繪圖及電腦繪圖等技術員。

47 我的未來不是夢！ 土木科 培養學生學習土木工程建設所需的監工、測量、估算等能力。

48 我的未來不是夢！

49 http://140.111.1.22/school/index.htm 教育部 各級學校
我的未來不是夢！ 教育部 各級學校

50 我的未來不是夢！ 綜合高中 延後分化、適性發展 課程自主選擇， 高二可依興趣和能力選擇學程！

51 高一：共同課程 不分學程，相當於普通高中一年級
我的未來不是夢！ 高一：共同課程 不分學程，相當於普通高中一年級 自然組 社會組 學術學程（高中） 專門學程（高職）

52 綜合高中的優點 高中的綜高 vs. 高職的綜高 延後分化、適性發展、多元學習 課程彈性度大、選修多，可加深加廣學習 升學管道更寬廣 普通大學
我的未來不是夢！ 綜合高中的優點 延後分化、適性發展、多元學習 課程彈性度大、選修多，可加深加廣學習 升學管道更寬廣 普通大學 科技大學 普通大學跨科技大學 高中的綜高 vs. 高職的綜高

53 我的未來不是夢！ 國中 技藝教育學程

54 我的未來不是夢！ 機械群 動力機械群 電機與 電子群 土木與 建築群 化工群 商業與 管理群 設計群 農業群 食品群 家政群 餐旅群 水產群
職群 主題節數 機械群 職群概論3 機械識圖32/鉗工工作28/車床工作28/銑床工作28 119/4 動力機械群 職群概論3 機車基本認識35/汽車基本認識21/引擎基礎實習28/汽車美容32 電機與 電子群 職群概論3 工業配線28/室內配線28/工業電子28/資訊應用14/家用電器18 119/5 土木與 建築群 職群概論3 識圖與製圖28/砌磚工30/木工30/基本素描28 化工群 職群概論3 化學實驗安全7/化學基礎操作28/化學工藝品製作45/趣味化學實驗36 商業與 管理群 職群概論3 中英文文書處理35/產品推廣實務28/簡易記帳實務28/產品銷售實務25 設計群 職群概論3 基礎描繪35/設計基礎35/色彩學11/數位攝影14/電腦繪圖21 農業群 職群概論3 休閒農業28/蔬菜栽培28/觀賞植物栽培32/寵物飼養保健28 食品群 職群概論3 中式麵食加工31/中式米食加工24/烘焙45/果蔬加工16 家政群 職群概論3 烹飪24/美容25/美髮24/服裝22/幼兒保育21 餐旅群 職群概論3 休閒與觀光28/餐飲製作119/餐旅服務技術51/餐飲實務34 238/4 水產群 職群概論3 水產基本技能53/基礎生物31 /水產工作安全技能32 119/3 海事群 職群概論3 船用配電實習35/船舶機械修護53/電腦製圖28

55 我的未來不是夢！ 實用技能學程

56 實用技能學程特色 就業導向目標設計，可學得一技之長。 3年可享有免學費優待。 輔導同學參加技能檢定，取得技術士證照。
我的未來不是夢！ 實用技能學程特色 就業導向目標設計，可學得一技之長。 3年可享有免學費優待。 輔導同學參加技能檢定，取得技術士證照。 修得1年段課程的學分數可獲頒年段修業證書；修滿150學分者可獲頒畢業證書。 實用技能學程畢(結)業後可就業、自行創 業或進修。

57 實用技能學程職群與科別對照表 群 別 現 行 科 別 機械群 動力機械群 電機與電子群 土木與建築群 商業群 設計群
我的未來不是夢！ 實用技能學程職群與科別對照表 群 別 現 行 科 別 機械群 1.機械加工科 2.機械修護科 3.電腦繪圖科 動力機械群 1.汽車修護科 2.機車修護科 電機與電子群 1.水電技術科 2.家電技術科 視聽電子科 4.電機修護科 5.微電腦修護科 6.儀表修護科 7.冷凍空調科 土木與建築群 1.裝潢技術科 2.營造技術科 3.電腦繪圖科 商業群 1.商業事務科 2.銷售事務科 3.商用資訊科 4.文書處理科 5.廣告技術科 設計群 1.金石飾品加工科 2.金屬工藝科 3.廣告技術科

58 群 別 現 行 科 別 農業群 食品群 家政群 餐旅群 水產群 1.園藝技術科 2.造園技術科 3.休閒農業科
我的未來不是夢！ 群 別 現 行 科 別 農業群 1.園藝技術科 2.造園技術科 3.休閒農業科 食品群 1.烘焙食品科 2.食品經營科 家政群 1.女裝科 2.美髮技術科 3.美顏技術科 4.飾品製作科 餐旅群 1.中餐廚師科 2.旅遊事務科 3.餐飲技術科 水產群 水產養殖技術科

59 我的未來不是夢！ 實用技能學程課程實施 日間上課 每週授課節數35節。 課程包括部定ㄧ般科目、部定專業及實習科目、校訂科目。 3年段可修習總學分數為180～192學分。 夜間上課 每週授課節數25節。 課程包括部定ㄧ般科目、部定專業及實習科目、校訂科目。 3年段可修習總學分數為144學分。 職場經驗及技能證照得採計6～18學分，用以補 足應修畢業學分。

60 我的未來不是夢！ 實用技能學程輔導分發

61 依據輔導分發國中技藝教育學程學生就讀高中職實用技能學程作業規定，全國分區域同時辦理分發，而學生可任選一區接受輔導分發。
我的未來不是夢！ 依據輔導分發國中技藝教育學程學生就讀高中職實用技能學程作業規定，全國分區域同時辦理分發，而學生可任選一區接受輔導分發。 輔導分發國中技藝教育學程學生就讀高中職實用技能學程實施要點於中華民國97年6月 4 日部授教中(三)字第 C號令修正 。 輔導分發作業期程自每年5月31日起至8月29日止，分二階段辦理： 第一階段於6月25日前完成分發及報到作業﹔第二階段於8月25日前完成分發及報到作業。

62 分發優先順位 (一)選讀國中技藝教育學程應屆畢(結)業生依下列順 位進行分發：
我的未來不是夢！ 分發優先順位 (一)選讀國中技藝教育學程應屆畢(結)業生依下列順 位進行分發： 1.曾參加各直轄市、縣（市）政府主辦之技藝競賽或 成果展獲獎並為低收入戶者 2.曾參加各直轄市、縣（市）政府主辦之技藝競賽或 成果展獲獎者 3.低收入戶 4.職群表現積分 (二)非應屆畢(結)業生：其分發優先順位同應屆畢(結) 業生 選讀國中技藝教育學程應屆畢（結）業生為優先分發對象，非應屆畢（結）業生為第二優先分發對象。

63 我的未來不是夢！ 進修學校 科別： 廿歲以上成年學生 家庭經濟弱勢學生

64 我的未來不是夢！ 建教合作教育

65 我的未來不是夢！ 輪調式建教合作教育 學校 崗位 產業 三個月 技術生 學生

66 我的未來不是夢！ 階梯式建教合作教育 職場實習課程 高三 高職學校課程 高一 高二

67 國中技藝教育 高職群科 實用技能學程 建教合作教育 產 學 攜 手 科技大學 技術學院 專科 生 涯 發 展 升學！ 進修！
我的未來不是夢！ 國中技藝教育 高職群科 實用技能學程 建教合作教育 升學！ 進修！ 科技大學 技術學院 專科 生 涯 發 展 產 學 攜 手

68 產學攜手合作 職 場 合作廠商 二技 四技 二專 五專 職三 職二 職一 高職+技專+廠商之「3合1」合作方式。
教育，求其真不求其相似！ 產學攜手合作 二技 二專 職三 職二 職一 五專 合作廠商 職 場 高級技術人力 四技 中級技術人力 基層技術人力 高職+技專+廠商之「3合1」合作方式。 學制組合：3+2（高職3年+二專2年）；3+2+2（高職3年+二專2年＋二技2年）； （高職3年+四技4年）；5+2（五專5年+二技2年 ）

69 我的未來不是夢！ 高中職社區化 保留45%申請入學名額 就近入學獎學金

70 高中職優質化 優質高中、優質高職的決心～ 課程設計及學習輔導，能使同學進入 優質大學、優質科技大學之機率較高！

71 我的未來不是夢！ 繁星計畫 為實現「照顧弱勢、區域平衡」理念，發掘全國各高中之英才，期使每一所高中具有潛力之優秀學生，皆有就讀優質大學之機會，進而培育未來之社會中堅。 97學年度擴大擴大11校（國立中山大學除外）之招生學系及名額，另納入獲本部「教學卓越計畫」經費補助之13所大學，共計有504個學系參與本招生，提供1,742名招生名額。

72 97學年度大學繁星計畫各校招生名額統計表 1,742 我的未來不是夢！ 校名 總招生名額 國立台灣大學 96 國立清華大學 182
國立交通大學 152 國立成功大學 73 國立中興大學 90 國立中央大學 49 國立政治大學 60 國立陽明大學 17 國立台灣科技大學 長庚大學 32 元智大學 245 國立中正大學 41 國立東華大學 校名 總招生名額 國立高雄大學 35 國立高雄師範大學 25 國立新竹教育大學 29 國立彰化師範大學 國立暨南國際大學 32 國立台灣師範大學 46 國立台灣海洋大學 109 國立聯合大學 105 國立台南大學 20 國立嘉義大學 50 國立台北藝術大學 27 中原大學 100 總計 1,742

73 師長的角色 『多見其長處，少見其短處』 『以七、八分來挖掘其優點， 二、三分來注意其缺失。』 記住且記錄別人的優點 它是世界上最美好的作品
興趣，源自於成就感！ 師長的角色 『多見其長處，少見其短處』 『以七、八分來挖掘其優點， 二、三分來注意其缺失。』 記住且記錄別人的優點 它是世界上最美好的作品 他們是不會丟掉的 而且還會永遠保存著

74 興趣，源自於成就感！ 『傾 聽』就是愛的表現 多數人都喜歡說，不喜歡聽 請務必記住： 聽孩子說話 比你自己滔滔不絕的發表高論 更能影響他們。

75 保持笑容 1. 整天愁眉不展的醫師治療失誤次數是經 常面帶笑容醫師的 2 倍 2. 80 % 以上青少年罪犯的父母都是習慣臉 上不帶笑容的人
興趣，源自於成就感！ 保持笑容 1. 整天愁眉不展的醫師治療失誤次數是經 常面帶笑容醫師的 2 倍 2. 80 % 以上青少年罪犯的父母都是習慣臉 上不帶笑容的人 3. 男生通常對男生笑只有 12 % 但男生對女生的笑卻高達70 % 4. 百貨公司在推行微笑運動期間銷售 業績上升20 %

76 興趣，源自於成就感！ 心想事成 興趣≠職業≠生涯 喜歡打棒球，未必會成為王建民！ 興趣≠系科 喜歡電腦就得唸資訊科？ 興趣 成就感 挫折感

77 興趣，是要尋找～ 「我，之所以為我！」 自我認知：健康、興趣 vs 性向 獨一無二：品牌價值 東方不敗：學力 正向思考
興趣，源自於成就感！ 興趣，是要尋找～ 「我，之所以為我！」 自我認知：健康、興趣 vs 性向 獨一無二：品牌價值 東方不敗：學力 正向思考 廣結善緣：尊重每一位未知的貴人！

78 興趣，源自於成就感！ 當幸運來敲門～ 幸運在哪裡？

79 興趣，源自於成就感！ 幸運在你的 心的關鍵， 在於您對孩子的態度！

80 興趣，源自於成就感！ 相，由心生！ 心，一定要正向思考！

81 心若改變 你的態度跟著改變 態度改變 你的習慣跟著改變 習慣改變 你的性格跟著改變 性格改變 你的人生跟著改變
興趣，源自於成就感！ 心若改變　你的態度跟著改變 態度改變　你的習慣跟著改變 習慣改變　你的性格跟著改變 性格改變　你的人生跟著改變 

82 心想事成！ 把每個孩子都 當作人才來培養！

83 心想事成！ 祝福您 心想事成

84 心想事成！ 幸福，來自於關懷； 快樂，來自於分享！

85 宣導演示完畢 敬請指教！