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督導諮詢議題 CHAPTER 9. 督導諮詢議題 CHAPTER 9 督導諮詢議題 1.為了保護當事人,督導者和受督者需要遵循倫理指引來進行督導。 2.督導者對他們所督導之受訓者的行為,有法律上的責任。 3.督導者有責任監督和評估受訓者的工作表現,讓其維持一致和專業的水準。 4.要發展成為一個有能力的實務工作者,接受督導是最重要的條件之一。

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2 督導諮詢議題 CHAPTER 9

3 督導諮詢議題 1.為了保護當事人,督導者和受督者需要遵循倫理指引來進行督導。 2.督導者對他們所督導之受訓者的行為,有法律上的責任。
3.督導者有責任監督和評估受訓者的工作表現,讓其維持一致和專業的水準。 4.要發展成為一個有能力的實務工作者,接受督導是最重要的條件之一。 5.督導者須確認受訓者已充分告知當事人有關保密限制的情況。

4 督導諮詢議題 6.督導者最好能夠同時關注實務工作者的進步和當事人的問題。 7.和治療關係一樣,知情同意是督導關係中的要件。
8.諮商師教育者和督導者與參與其訓練方案的學生或受訓者約會,是不合乎倫理的行為。 9.督導者或教育者與以前的、已經完成訓練的學生約會,是可被接受的。

5 督導諮詢議題 10.受督者和受訓者有權利了解他們需要哪些表現,以及他們會如何被評量。他們也有權定期得到督導者的回饋與評量,以評估和改進他們的臨床技巧。 11.諮商督導同時執行多重角色任務,如顧問、指導教授、教師、評量者,是不合乎倫理的。 12.從倫理的角度,督導者必須澄清其角色,同時須覺察某些界限變得模糊不清時可能出現的潛在問題。

6 督導諮詢議題 13.督導者或諮商師教育者為現在的受督者和學生提供心理治療,是不合乎倫理的。
14.受訓者在督導中透露的個人訊息必須保密,不可以透露給其他工作成員。 15.在教育和訓練情境中,督導者須維護其受督者和當事人的權利。 16.接受某契約之前,提供諮詢者需要了解轉介者的目標,以判斷是否可以提供協助。

7 督導諮詢議題 17.提供諮詢者若察覺有無法解決的價值衝突存在,從倫理角度來看,他們要拒絕簽訂這樣的契約。
18.提供諮詢者需要做倫理判斷,評估自己是否有足夠訓練去提供其承諾要做的服務。 19.諮詢工作混合了教學技巧和諮商技巧,要避免雙重關係幾乎不可能。 20.站在倫理的角度,提供諮詢者必須告知來尋求諮詢的人:諮詢目標和過程、保密限制、諮詢的自願本質、潛在利益和潛在風險。

8 臨床督導中的倫理議題 督導中的知情同意 受督者的權利清單 督導關係的本質 第一次督導會面的任務 督導關係的期待 督導關係的倫理議題
對督導過程的期待 對督導會談的期待 對評量過程的期待

9 督導關係的倫理議題 1.倫理準則和實務規範 2.雙重關係 3.正當的過程 4.評量 5.知情同意 6.保密 7.替代責任 8.隔離
9.督導終止

10 督導者的角色和責任 督導者對受督者和其當事人的責任 督導方法 督導風格

11 督導方法 Feist (1999)提出一些督導常用的評量方法: 自我報告 過程筆記 錄音 錄影 實境督導

12 督導的多元文化議題 種族議題 督導中的靈性議題 性別議題

13 督導過程的多元角色和關係 專業訓練期間的性親密關係 結合督導與諮商的倫理議題 教育者對學生進行諮商

14 諮詢中的特殊議題 諮詢中的價值衝突 諮詢中的多元文化議題 諮詢的能力和訓練 諮詢的關係議題 尋求諮詢者的權利 團體諮詢的議題
危機和災難諮詢的議題


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