感謝 分享 家長委員會 校長 李玉惠 九十二年十月九日.

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1 感謝 分享 家長委員會 校長 李玉惠 九十二年十月九日

2 學校教育有其理想 社會人 自然人 快樂圓滿 真善美的人生 教學-啟發 輔導-發展 訓育-引導 道德人 理想人

3 教育是多樣態的歷程 多元的教學方式 多元的教材選擇 動態的多元肯定 動態的持續發展 三十歲成人 六歲娃兒 多元

4 學習社區--人人主角 學生是學習者 教師是啟發者 家長是支持者 每個孩子 老師 家長都是最重要的

5 四個概念- 1.基模-scheme 2.同化-assimilation 3.調適-accommodation
讓孩子接受不一樣的經驗 Piaget認知發展論 四個概念- 1.基模-scheme 2.同化-assimilation 3.調適-accommodation 4.平衡-equilibration 失調

6 Piaget ~成熟的道德判斷基於成熟的認知能力。 1.無律 - 自我中心傾向，認知發展未成熟，無法顧慮人我關係與團體規範。 2.他律 - 服從外在規範，現實主義時期，獲得讚賞、避免責罰。 3.自律 - 不再盲目接受權威，選擇、判斷規範適切性。-形式運思在十一歲以後，故十二歲後才有可能發展自律。

7 多給肯定鼓勵 發揮比馬龍效應 自我應驗的預言 Maslow 心理需求 基本 需求 心理需求五個階層 1. 生理 - 食物、飲水、身體舒適-冷穿衣 2. 安全 - 免於恐懼、威脅、害怕 3. 愛和隸屬 – 友誼、團體成員接納 4. 自尊 – 自我尊重、被他人尊重認同 5. 自我實現 –追求更卓越 高層需求

8 Erikson 發展危機 大約年齡 1. 對人信賴 - 不信賴人 2. 活潑自動 - 害羞懷疑 3. 自動自發 - 退縮內疚 4. 勤奮努力 - 自貶自卑 5. 自我統整 - 角色錯亂 6. 友愛親密 - 孤獨疏離 7. 精力充沛 - 頹廢遲滯 8. 完美無憾 - 悲觀絕望 ~

9 Erikson 發展危機 成功 1. 對人信賴 - 不信賴人 充滿希望 2. 活潑自動 - 害羞懷疑 自信、意志力 3. 自動自發 - 退縮內疚 積極、有目的 4. 勤奮努力 - 自貶自卑 有能力感 5. 自我統整 - 角色錯亂 忠實堅定 6. 友愛親密 - 孤獨疏離 親愛友誼 7. 精力充沛 - 頹廢遲滯 照顧關懷 8. 完美無憾 - 悲觀絕望 智慧圓融

10 Erikson 發展危機 失敗 1. 對人信賴 - 不信賴人 恐懼 2. 活潑自動 - 害羞懷疑 自疑、羞愧 3. 自動自發 - 退縮內疚 無價值感 4. 勤奮努力 - 自貶自卑 無能力感 5. 自我統整 - 角色錯亂 疑惑、不確定 6. 友愛親密 - 孤獨疏離 雜亂、濫交 7. 精力充沛 - 頹廢遲滯 自私 8. 完美無憾 - 悲觀絕望 沮喪絕望

11 失敗悲觀的人 -背向陽光 -痛苦的逃避 -找尋抱怨的藉口
積極樂觀的人 -面向陽光 -快樂的向前走 -找尋解決問題的方法 失敗悲觀的人 -背向陽光 -痛苦的逃避 -找尋抱怨的藉口 自信

12 1.都發局-都市設計審議 2.交通局-交通影響評估 3.結構外審-（國家地震中心） 4.文化局-樹木保護計畫 5.建管處-核發建照
1.都發局-都市設計審議 交通局-交通影響評估 結構外審-（國家地震中心） 文化局-樹木保護計畫 建管處-核發建照 已 經 完 成 榕樹原地保留--期望工程如期完工 94學年度能夠提供師生教學使用

13 行政主管： 石牌團隊 學生約3200位 教職員工225位 家長會長：沈孝峰 教師會長：吳淑光 教務主任：王素蘭 訓導主任：張秋煉
家長會長：沈孝峰 教師會長：吳淑光 教務主任：王素蘭 訓導主任：張秋煉 總務主任：詹淑珍 輔導主任：李珍容 人事主任：施月霜 會計主任：陳玲美 幼稚園園長：李淑吟 行政主管：

14 感謝 + 祝福