高中物理“平抛运动的应用” 点评专家：谭一宁.

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1 高中物理“平抛运动的应用” 点评专家：谭一宁

2 目录 教学重点、难点突破 信息技术在本课的作用点 可圈可点之处

3 教学重点、难点突破 一

4 本课难点的突破： 信息技术环境 课堂无线网络环境；i pad上的showme软件；Video physics软件 教学难点
用平抛运动规律解决有关实际问题 信息技术环境 课堂无线网络环境；i pad上的showme软件；Video physics软件

5 信息技术在本课的作用点 二

6 1.2 信息技术在本课的作用点 直观化 体验 互动 形象化 直观化 体验 互动 形象化 个性化 过程 管理 个性化 自主化 过程 评价
1.2 信息技术在本课的作用点 直观化 形象化 体验 互动 对各组实验、数据处理进行即时点评和比较 各组展示的实验分析与数据处理多样化，有个性特点 自主设计实验及探讨研究；虚拟实验（视频呈现）的数据分析与处理，并呈现小组间的讨论 动画视频；生活中的实际物理实例视频拍摄并呈现 直观化 形象化 体验 互动 过程 评价 个性化 自主化 个性化 自主化 过程 管理

7 1.2 信息技术在本课的作用点 体验 互动 直观化 体验 互动 直观化 形象化 形象化 过程 管理 个性化 个性化 过程 评价 自主化
1.2 信息技术在本课的作用点 体验 互动 对各组实验、数据处理进行即时点评和比较 各组展示的实验分析与数据处理多样化，有个性特点 自主设计实验及探讨研究；虚拟实验（视频呈现）的数据分析与处理，并呈现小组间的讨论 动画视频；生活中的实际物理实例视频拍摄并呈现 直观化 形象化 体验 互动 过程 评价 个性化 自主化 直观化 形象化 个性化 自主化 过程 管理

8 1.2 信息技术在本课的作用点 直观化 直观化 体验 互动 体验 互动 形象化 形象化 过程 管理 个性化 个性化 过程 评价 自主化
1.2 信息技术在本课的作用点 直观化 形象化 对各组实验、数据处理进行即时点评和比较 各组展示的实验分析与数据处理多样化，有个性特点 自主设计实验及探讨研究；虚拟实验（视频呈现）的数据分析与处理，并呈现小组间的讨论 动画视频；生活中的实际物理实例视频拍摄并呈现 直观化 形象化 体验 互动 过程 评价 个性化 自主化 体验 互动 个性化 自主化 过程 管理

9 1.2 信息技术在本课的作用点 直观化 体验 互动 体验 互动 直观化 形象化 形象化 过程 管理 个性化 个性化 过程 评价 自主化
1.2 信息技术在本课的作用点 对各组实验、数据处理进行即时点评和比较 各组展示的实验分析与数据处理多样化，有个性特点 自主设计实验及探讨研究；虚拟实验（视频呈现）的数据分析与处理，并呈现小组间的讨论 动画视频；生活中的实际物理实例视频拍摄并呈现 直观化 形象化 体验 互动 过程 评价 个性化 自主化 直观化 形象化 体验 互动 个性化 自主化 过程 管理

10 1.2 信息技术在本课的作用点 直观化 体验 互动 体验 互动 直观化 形象化 形象化 个性化 过程 管理 个性化 过程 评价 自主化
1.2 信息技术在本课的作用点 对各组实验、数据处理进行即时点评和比较 各组展示的实验分析与数据处理多样化，有个性特点 自主设计实验及探讨研究；虚拟实验（视频呈现）的数据分析与处理，并呈现小组间的讨论 动画视频；生活中的实际物理实例视频拍摄并呈现 直观化 形象化 体验 互动 过程 评价 个性化 自主化 直观化 形象化 体验 互动 个性化 自主化 过程 管理

11 可圈可点之处 二

12 3.1 使用网络教学平台、i pad教学 探索使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等技术资源。（II-3）

13 3.2 选择合理的技术资源 合理选择与使用技术资源，为学生提供丰富的学习机会和个性化的学习体验。(II-8)

14 3.3 有效实现课堂反馈与教学评价 在信息化教学过程中，观察和收集学生的课堂反馈，对教学行为进行有效调整。（I-14）

15 感谢倾听！