第三課　我是電腦小柯南 3-3 網路資訊的正確性.

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1 第三課　我是電腦小柯南 3-3 網路資訊的正確性

2 3-3 網路資訊的正確性 學習目標 能了解蒐集的資訊是否正確 能了解網路資源評估準則

3 3-3 網路資訊的正確性 3-3-1你蒐集的資訊正確嗎 情境說明 承續前面班遊的例子，在確定了班遊景點後，接著可利用網路工具查出此景點的特色。例如：地理環境、人文、風俗及農產品等等，並將參考的網站列出來，好用來評估網站資料的正確性及適用性。

4 3-3 網路資訊的正確性 3-3-2網路資源評估準則 項目 指標 請勾選 1 網站主題清晰明確，如：國民教育社群網。 是□　否□ 2 訊息符合您的需要，如：霸凌的定義。 3 資料比其他網站豐富，如：統計資料完整。 4 網站連結外部數量，如：至少有10筆。 5 各搜索引擎均可查詢到。 6 聯絡方式完善，如： 、電話等。 7 網站類型，如：官網或是學術網站等。 8 列名於國際知名流量排名網站，如：Alexa網站排名。 到底要如何才能評估所搜尋的網站資料的優劣程度呢？表一為網站檢核表，可以透過這些項目準則來進行網站的評估。只要全部的項目回答「是」的項目越多，則此網站的可信度越高;反之，則否。

5 3-3 網路資訊的正確性 網站文章檢核標準 透過網站檢核表找出較可信賴以及實用的網站後，再使用網站文章檢核標準來對網站的文章進行評估。檢核時可勾選「是」或「否」來，只要全部項目得到超過四個「是」，則表示這篇文章是較為可信與可以引用的。

6 3-3 網路資訊的正確性

7 3-3 網路資訊的正確性 應用實例 舉例來說，班遊景點確定要去陽明山，並且活動內容為野炊，所以找一個可以野炊的地點是非常重要的。於是進入Google網站中，查詢的關鍵字為 「陽明山」、「 烤肉」 、「地點」。在使用關 鍵字時，要記得使用普 遍常見的用法，例如輸 入「野炊」所找的資料較少，這時可以輸入「烤肉」，就比較容易找到所需要的資料。

8 範例之網站檢核表 項目 指標 請勾選 1 網站主題清晰明確，如：國民教育社群網。 是■ 否□ 2 訊息符合您的需要，如：霸凌的定義。 3
3-3 網路資訊的正確性 範例之網站檢核表 項目 指標 請勾選 1 網站主題清晰明確，如：國民教育社群網。 是■　否□ 2 訊息符合您的需要，如：霸凌的定義。 3 資料比其他網站豐富，如：統計資料完整。 是□　否■ 4 網站連結外部數量，如：至少有10筆。 5 各搜索引擎均可查詢到。 6 聯絡方式完善，如： 、電話等。 7 網站類型，如：官網或是學術網站等。 8 列名於國際知名流量排名網站，如：Alexa網站排名。

9 3-3 網路資訊的正確性 網站文章檢核結果

10 3-3 網路資訊的正確性 參考資料 吳清基、林宜隆等（2009）。資訊素養與倫理，國中版。臺北市政府教育局

11 3-3 網路資訊的正確性 補充教材 如何判斷一個網站的優劣 資料類型與資訊評估。清雲科技大學圖書館。民國九十九年二月二十六日。取自： 林青麗、鄭承昌、孫宜旺、黃郁涵（2008）。增進國小學童進行網路資訊搜尋之教學策略。網路社會學通訊第69期。民國九十九年二月二十六日。取自： 評估網路資源的正確性和適用性的方法。民國九十九年二月二十六日。取自： 網路學習理論之探討。民國九十九年二月二十六日。取自： 謝寶媛（2005）。網路資源搜尋。台北市議會圖書館。民國九十九年二月二十六日。取自： 網路資源

12 3-3 網路資訊的正確性 補充教材 討論主題：雅婷閱讀筆記(一)--大學圖書館網站品質 涂曉晴(1998)。網路資源與圖書館參考服務。大學圖書館第二卷第一期。民國九十九年二月二十六日。取自： 鄭美紅(2007)。學習成果框架與科學探究活動的設計。亞太科學教育論壇，第八期，第一冊，文章六。民國九十九年二月二十六日。取自： 網站檢核表。民國九十九年二月二十六日。取自： 方碧玲。從謝寶煖著《網站搜尋e 網打盡》談網路資源利用與搜尋。全國新書資訊月刊，民國90年3月號。民國九十九年二月二十六日。取自：