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纸船 冰心
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^_^ 认识作者：冰心 现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年 时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。
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听一听，读一读
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纸 船 - -寄母亲 我／从不肯／妄弃了／一张纸， 总是／留着--留着， 叠成／一只一只／很小的／船儿， 从舟上／抛下／在海里。 有的／被天风／吹卷到／舟中的／窗里， 有的／被海浪／打湿，沾在／船头上。 我／仍是／不灰心的／每天的／叠着， 总希望／有一只／能流到／我要他／到的地方去。 母亲，倘若你／梦中／看见／一只/很小的／白船儿， 不要／惊讶他／无端入梦。 这是／你至爱的／女儿／含着泪／叠的， 万水／千山，求他／载着／她的爱／和悲哀／归去
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第一节写叠纸船；第二节写抛纸船；第三节写纸船进入母亲的梦乡。
^_^ 初读诗歌，初知诗歌大意。 思考：全诗共三节，每节各写了什么内容? 第一节写叠纸船；第二节写抛纸船；第三节写纸船进入母亲的梦乡。
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！！！探究诗歌的意蕴 “从来”、“总是”表明诗人并非这一次出门远行才这样做，而是对母亲的思念和深情由来已久
诗中哪些词语值得我们深入探讨呢？ “从来”、“总是”表明诗人并非这一次出门远行才这样做，而是对母亲的思念和深情由来已久 “一只一只”说明所叠纸船数量之多，也说明对母亲的思念之深。 我从来不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。
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“有的”、”有的“暗示了纸船漂过大海到母亲身边是不可能的，给人以悲观绝望的情绪。
有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 “有的”、”有的“暗示了纸船漂过大海到母亲身边是不可能的，给人以悲观绝望的情绪。 “仍是不灰心的叠着”可见作者愿望的强烈真挚。实际中愿望能否实现，这对诗人来说并不重要，最重要的是，这是诗人是寄托思念、排解孤独、忧伤的惟一方式，只有这样，才能最充分地表达出诗人那种刻骨铭心的思念之情。 “我要他到的地方”显然是指母亲身边。
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母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。 作者为什么“含泪”？为什么“悲哀”？ 写作背景： 1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日，她又在上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本神户，21日游览了横滨。从写作时间来看，这首诗是诗人于游览了横滨之后的第6天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。此次冰心赴海外求学，是初次离开母亲远走他乡，邮轮颠簸在陌生的国度，不知何时能够重新回到母亲的怀抱；远离母亲，以前钝化了的对母亲的情感突然间变得鲜明起来，由于与母亲远隔千山万水，想念妈妈的滋味使冰心女性纤柔敏锐的心灵难堪重负，灵魂难以得到解脱，因此“落泪”、因此“悲哀”。
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2、纸船虽然漂不到母亲的身边，但～定能漂入母亲的梦中，这一想象新奇、大胆。瑰丽，充分地写出了诗人对母亲强烈的思念之情，点明题旨。
^_^合作探究，解疑答难。 1、你如何理解作者叠纸船、放纸船这一举动？ 2、第三节是诗人展开的想象。这一想象有何特点？在诗中起什 么作用？ 3、叠纸船原是儿童的～种游戏，诗人的这一行为意味着什么？诗中的纸船又象征着什么呢？ 4、借纸船抒情有什么好处？ 1、略。 2、纸船虽然漂不到母亲的身边，但～定能漂入母亲的梦中，这一想象新奇、大胆。瑰丽，充分地写出了诗人对母亲强烈的思念之情，点明题旨。
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3、诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。
4、诗歌抒情总要借助某种形象，作者在太平洋舟中，无法与母亲通音信，惟有幻想纸船能载着她的爱和悲哀归去，纸船是儿童游戏中常见的普通玩具，折纸船和玩纸船的过程又富有童稚气，适合表达子女对母亲天真、纯洁的感情。
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沐浴着母爱的光辉，唱起母亲的颂歌。 欣赏歌曲《烛光里的妈妈》
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母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲在到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
拓展延伸： 1、来自《繁星》的小诗 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲在到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 童年啊！ 是梦中的真， 是真中的梦， 是回忆时含泪的微笑。 万千的天使， 要起来歌颂小孩子； 小孩子！ 他细小的身躯里， 含着伟大的灵魂。 母亲啊！ 撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。
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成功的花。 人们只惊慕她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。
言论的花儿 开得愈大， 行为的果子 结得愈小。 小小的花， 也想抬起头来， 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈， 反使她终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光么？ 嫩绿的芽儿，和青年说： “发展你自己！” 淡白的花儿，和青年说： “贡献你自己！” 深红的果儿，和青年说： “牺牲你自己！”
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人在廊上， 书在膝上， 拂面的微风里 知道春来了。 春何曾说话呢？ 但她那伟大潜隐的力量， 已这般的 温柔了世界了！
2、来自《春水》的小语 人在廊上， 书在膝上， 拂面的微风里 知道春来了。 春何曾说话呢？ 但她那伟大潜隐的力量， 已这般的 温柔了世界了！ 经验的花 结了智慧的果， 智慧的果 却包着烦恼的核！ 自然唤着说： “将你的笔尖儿 浸在我的海里罢！ 人类的心怀太枯燥了。”
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请你代替作者把作者想要说的话写在纸船上 母 亲， 我想对您说。。。。。。
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3、《金色花》中，泰戈尔想象“我”变成了一朵金色花，《纸船》中，冰心想象纸船漂洋过海送去女儿对母亲的深情，这两首诗都借助具体的形象抒发对母亲的爱，请你也借助一种具体的形象，用诗的语言，表达对父母的爱。
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