整合、改善學生修課資訊 建構全校課程地圖 報告單位：弘光科技大學通識學院 報告日期：100 年01月11日 報 告 人：通識學院楊士奇組長.

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1 整合、改善學生修課資訊 建構全校課程地圖 報告單位：弘光科技大學通識學院 報告日期：100 年01月11日 報 告 人：通識學院楊士奇組長

2 簡 報 大 綱 前言 計畫執行之PDCA過程 PDCA與計畫成長階段 成果與效益

3 前 言 本工作之緣起： 乃本學院執行教育部「以通識教育為核心之 全校課程革新計畫」之一環。 本工作之成果：
前 言 本工作之緣起： 乃本學院執行教育部「以通識教育為核心之 全校課程革新計畫」之一環。 本工作之成果： 榮獲教育部全國唯二「單項績優學校」之獎項肯定，並獲得精進計畫之補助，持續深耕中。

4 前 言 本工作之目的： 本工作之目標： 本工作之策略： 1. 協助學生依興趣與目的，規劃、組織、整合
前 言 本工作之目的： 1. 協助學生依興趣與目的，規劃、組織、整合 所選課程乃至於學程，提供清晰的修課路徑。 2. 改善課程因各自獨立而造成的零碎化問題， 透過課程之間目標與內容的連結， 有系統地呈現修課脈絡。 本工作之目標： 建構全校課程地圖。 本工作之策略： 1. 依計畫分 3 年完成 15 科系課程地圖之規劃與建置。 2. 以培養學生就業能力為前提，提供並延伸選課相關功能。 3

5 初步規劃與執行（第一年） 規劃（PLAN）： 1. 規劃各科系課程地圖建置時間表： 原則上每年每院 1 系，3 年共建置 5 院 15 系。
2. 規劃通識課程地圖建置。 3. 初步評估、構設地圖功能。 4

6 初步規劃與執行（第一年） 執行（DO）： 1. 蒐集資料： a.邀集第一年各系主任教師研商建置地圖相關作業。
（護理、幼保、餐旅、資工、應英等系。） b.建置通識課程指標：訂立 11 項基本能力指標， 銜接高中基礎，並為未來就業預作準備。 2. 澄清概念： 辦理建置課程地圖相關研討會， 了解建置方式與步驟。 3. 發展工具： 架構網站，構設「最新消息」、 「查詢相關工作」、「查詢通識課程」與 「各系課程總表」等四大基本功能。 5

7 檢核與矯正（第一年） 檢核（CHECK）： 1. 機制： a.邀請師生試用並發放問卷，蒐集使用意見。
b.辦理工作成果發表會，邀請專家學者提供意見。 c.定期與初步建置地圖之各系教師交換意見。 2. 內容：（僅列舉部份建議改善事項） 修課方向與系統使用不夠清楚， 應顯化課程與職業屬性的連結， 應顯示能力相關度排序， 工作職稱可以再細分、多元， 增加討論區等。 6

8 檢核與矯正（第一年） 矯正（ACTION）： 1. 納入專家學者、使用師生之回饋意見，作為規劃第二年建置課程地圖系統之參考。
2. 持續規劃次年 5 系之課程地圖建置。 7

9 P D A C 第一年PDCA示意圖 規劃本校課程地圖建置時間表。 蒐集資料 釐清概念 初步評估構設地圖功能。 發展工具 納入回饋意見
加強系統結構及功能 持續規劃次年地圖建置 校內外專家學者意見 定期與各系召開溝通會議 學生滿意度調查 第一年PDCA示意圖

10 再規劃與執行（第二年） 規劃（PLAN）： 1. 持續規劃次年 5 科系課程地圖建置。 2. 回應意見調查，增設並延伸細部地圖功能。 9

11 再規劃與執行（第二年） 執行（DO）： 1. 持續蒐集資料： 邀集第二年各系主任教師研商建置地圖相關作業。
（物治、食營、資管、環工、老福等系。） 2. 發展地圖功能： a.增設「查詢相關證照」、「高中職課綱索引平台」等 兩大基本功能與細部功能。 b.以能力為指標，連結工作能力需求、證照需求， 並透過開展課程總表、課程大綱等， 對應專業與通識課程內容與基本能力指標， 提供同學具目標感之清晰的修課路徑。 c.課程總表功能延伸至課程大綱、學分數、類別等。 10

12 檢核與矯正（第二年） 檢核（CHECK）： 1. 機制： a.持續邀請師生試用並發放問卷，蒐集使用意見。
b.與各系主任、教師定期舉辦溝通會議， 交換意見。 c.進行全校學生通識一般能力自覺問卷調查。 d.辦理課程地圖系統校內說明會。 e.辦理全國「全校課程地圖理念與實踐研討會」， 聽取專家學者意見。 2. 內容： a.獲得熱烈、正面之迴響。 b.可再增設學程、升學、學習歷程與生涯規劃等 功能。 11

13 檢核與矯正（第二年） 矯正（ACTION）： 1.課程地圖系統正式上線。 2.依據專家學者與師生意見，擴充功能與局部微調。 12

14 P D A C 第二年PDCA示意圖 規劃次年5系課程地圖建置。 增設地圖功能。 持續蒐集資料 發展地圖功能 學生滿意度調查
學生能力自覺調查 校內外專家學者意見 定期與各系召開溝通會議 召開說明會 地圖系統正式上線。 依回饋意見擴充功能， 進行局部微調。 第二年PDCA示意圖 13

15 再規劃與執行（第三年） 規劃（PLAN）： 1. 持續規劃第三年 6 科系課程地圖建置。 2. 回應意見調查，擴充並微調局部地圖功能。 14

16 再規劃與執行（第三年） 執行（DO）： 1. 持續蒐集資料： 邀集第三年各系主任教師研商建置地圖相關作業。
（生科、營養、妝品、健康、生醫、文化等系。） 2. 擴充地圖功能： 增設「查詢升學資訊」、「學習歷程資料管理平 台」、「跨系學程」、「學生修課與生涯輔導」 四大基本功能與細部功能。 15

17 檢核與矯正（第三年） 檢核（CHECK）： 1. 機制： a.蒐集學生上機使用意見。 b.持續與各系主任、教師定期舉辦溝通會議， 交換意見。
d.向校外推廣全校課程地圖。 2. 內容： a.獲得上線學生近90％之滿意度迴響。 b.獲得與會人士七成以上非常滿意之肯定。 c.認知推廣全校課程地圖是服務與責任， 而非僅是領航。 d.獲教育部肯定為單項績優學校。 16

18 檢核與矯正（第三年） 矯正（ACTION）： 1.獲教育部深耕計畫補助，持續精進。 2.規劃、構思研究所及服務學習潛在課程之全校課程地圖。
3.持續向他校推廣全校課程地圖理念。 17

19 P D A C 第三年PDCA示意圖 規劃第三年6系課程地圖建置 持續蒐集資料 發展地圖功能 增設地圖功能 學生滿意度調查
校內外專家學者意見 定期與各系召開溝通會議 教育部成果報告與評核 C 向他校推廣課程地圖 持續精進計畫，構設服務學習地圖 第三年PDCA示意圖 18

20 PDCA與計畫成長階段 精進期 第三年 第二年 第一年 P D A C P D A C P D A C P D A C P D A C P
2010~ 第三年 2009~2010 第二年 2008~2009 第一年 2007~2008 發展永續模式 增設兩大基本功能。 完成全校16科系地圖建置。 建立研究所課程整合系統 規畫地圖建制時間表。 建立通識課程能力評估。 通識與專業銜接整合 加強系統結構 構設四大基本功能。 執行學生試測活動。 增加升學相關功能 建立潛在課程相關功能 建立初步網頁。 系統全面開放，並掛入選課系統。 整合校內相關學習平台 調查成效驗證 增加證照相關功能。

21 成果與效益 (一)全校課程地圖完成率106% 全校課程地圖計畫規劃進度表 課程地圖規劃 96學年度 第一年 97學年度 第二年 98學年度
第三年 醫護學院 護理系 物理治療系 生物科技系 營養系 民生學院 幼兒保育系 食品營養系 化妝品應用系 管理學院 餐旅管理系 資訊管理系 健康事業管理系 工學院 資訊工程系 環境與安全衛生 工程系 生物醫學工程系 人文社會學院 應用英語系 老人福利與事業系 文化事業發展系

22 成果與效益 (二)學生對全校課程資訊系統的滿意度由80%到90.8% 施測年度 第一年 第二年 第三年 （962學期5月）
（972學期5月） 第三年 （982學期5月） 系科數人數 五系 77人 十系 260人 十六系 371人 學生同意度% 使用前 使用後 A 學校能幫助我未來「專業」課程的選擇與規劃 66.7 89.3 73.5 91.5 78.2 93.5 B 學校能幫助我未來「通識」課程的選擇與規劃 49.3 77.3 57.3 86.9 58.2 89.7 C 學校對提供的整體修課指引對我很有幫助 53.3 80.0 59.6 89.2 66.9 90.8

23 成果與效益 (三) 學生上機使用調查 第一年(五系一~三年級共77位)

24 成果與效益 (三) 學生上機使用調查 第二年(十系一~三年級共260位學生)

25 成果與效益 (三) 學生上機使用調查 第三年(十六系一~三年級共371位學生)

26 成果與效益 (四)相關活動 1.三年開過27次由校內系主任參與的課程地圖協調會議 98.07.21會議情形 98.8.24會議情形
會議情形 會議情形 會議情形 會議情形

27 成果與效益 2.舉辦全國的全校課程地圖研討會 校外參與人數 全部參與人數 校外參與 比例 與會來賓 非常滿意度 第一年 59 111 53%
50% 第二年 106 194 54% 60.3% 第三年 122 152 80% 70.1% 會場簽到 校長致詞 會場情況 林從一教授發表

28 成果與效益 3.校外經驗分享有20次以上。 序號 發表日期 發表學校 1. 20080616 國立台灣大學 13. 20090907
崇仁護理管理專科學校 2. 嘉南藥理科技大學 14. 致遠管理學院 3. 國立交通大學 15. 修平技術學院 4. 教育部 16. 嶺東科技大學 5. 教育部顧問室 17. 弘光科技大學 6. 18. 國立台灣藝術大學參訪本校 7. 輔英科技大學 19. 國立彰化師範大學 8. 中國文化大學 20. 台北藝術大學 9. 大仁科技大學 21. 稻江科技暨管理學院 10. 仁德醫護管理專科學校 22. 中區通識聯盟 11. 國立海洋大學 23. 致理技術學院 12. 國立台南護理專科學校

29 成果與效益 4.全校課程地圖應選課使用數據。 981學年度一、二、三年級四技日間部應選課人數為3820人，使用率45.1%(1724人次)。991學年度一、二、三年級四技日間部應選課人數為3864人，使用率約53.5%(2067人次)，顯示課程地圖使用率逐漸提高。

30 成果與效益 5.通識一般能力調查 為瞭解學生自我覺察的基本能力高低情況，以作為未來通識課程能力培養加強的項度，972學年完成十系1511人通識一般能力調查，982學年完成十六系1887人通識一般能力調查。 6.學生對通識課程的期待(全校各系一、二、三年級回收1497份，有效1187份，有效回收率79.29%) 學生對通識課程的期待依序是：開拓多元視野、適應未來生活、幫助求職，且都是超過六成以上的學生的期待。

31 簡報結束 感謝聆聽 THANK YOU