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困難點：(簡潔明瞭 v.s.生活化) 簡潔明瞭、數學式的題幹： 意像上太過於偏重數學與計算，導致學生普遍認為數學很抽象、很難懂。
生活化的題幹： 原意是淺白的敘述內容避免讓學生感到恐懼，但學生普遍閱讀能力不佳，閱讀題目的時間拉長，且反而不明瞭題目敘述什麼、要求什麼。 題目的敘述方式，何者為佳？ 1
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命題特色： 考前： 召開教學研究會，集合所有老師做命題方向的確認，以及試題審查。 考後： 召開教學研究會，集合所有老師做試題檢討。 2
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課程特色： 以校園踏察與電腦操作 為傳統課程注入新活力 全套課程共有七個單元(在此僅以其中四個單元做簡報)。
此套課程亦於99學年度參加教育部的教學卓越獎競賽。 3
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(配合七年級直角座標課程) 教學活動一：座標平面之校園再發現 年 級：七年級 (林育如老師以教學活動為主自編教材) 教學時數：二節
年 級：七年級 (林育如老師以教學活動為主自編教材) 教學時數：二節 教學設計與理念： （一）單元內容：數線、正負數、比例尺、座標平面 （二）教學活動流程： 1.座標說明 2.異質三組活動 3.找尋目標 4.K12平台上傳 5.K12即時回饋 6.分享成果
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(配合八年級勾股定理課程) 教學活動二：商高數學史 年 級：八年級 (龔毅倬老師以教學活動為主自編教材) 教學時數：二節 教學設計與理念：
年 級：八年級 (龔毅倬老師以教學活動為主自編教材) 教學時數：二節 教學設計與理念： （一）單元內容：座標平面、幾何面積、商高定理 （二）教學活動流程： 1.笛卡兒愛情故事 2.網路搜尋證明方法 3.剪紙拼圖 4.錄製過程 5.播放影片 6.優秀組別分享
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(配合八年級勾股定理課程) 教學活動三：趣味學勾股 年 級：八年級 (邱瑞妏老師以教學活動為主自編教材) 教學時數：二節 教學設計與理念：
年 級：八年級 (邱瑞妏老師以教學活動為主自編教材) 教學時數：二節 教學設計與理念： （一）單元內容：平方根、幾何面積、商高定理 （二）教學活動流程： 1.以Xmind架構 2.操作白板 3.教學影帶 4.生活範例 5.方格紙繪製
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教學活動四：網路地圖新發現 (配合九年級總複習課程) 年 級：九年級 (陳恩慈、李慧珍以教學活動為主自編教材) 教學時數：二節
年 級：九年級 (陳恩慈、李慧珍以教學活動為主自編教材) 教學時數：二節 教學設計與理念： （一）單元內容：座標平面、中點、比例尺、直線方程式、速度 （二）教學活動流程： 1.將座標、直線方程式等單元統整 2.透過geogebra與google map結合 3.結合生活實例
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