著作權屬財團法人大學入學考試中心基金會所有，

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1 著作權屬財團法人大學入學考試中心基金會所有，
僅供非營利目的使用， 轉載請註明出處。 111 大考怎麼考 大學入學考試中心 108年8月

2 教 考 招 111學年度起大學入學考試的調整 教、招、考連動 108學年度起實施12年國教新課綱 （108課綱）
高中英語聽力測驗 術科測驗 分科測驗 數甲、歷史、地理、公民與社會、物理、化學、生物 學科能力測驗 國文(含國寫)、英文、數學A、數學B、社會、自然 108學年度起實施12年國教新課綱 （108課綱） 教 考 111學年度起大學多元入學方案 招 111學年度起大學多元入學方案 教、招、考連動 教：108學年度、高一開始實施的12年國教新課綱 招：111學年度起適用之大學多元入學方案 考：素養導向與混合題型（選擇題＋非選擇題）的題組，連動新式答題卷的設計

3 考試測驗範圍與成績表示 級分制 等級制 皆可 自由選考 學科能力測驗 部定必修 分科測驗 部定必修與部定加深加廣選修 高中英語聽力測驗
部定必修英文第一至第四學期 高中英語聽力測驗 分科測驗 部定必修與部定加深加廣選修 學科能力測驗 部定必修 級分制 等級制

4 精進素養導向命題之重點方向 情境化：試題素材引用生活情境或學術探究情境。
整合運用能力：考察學生是否能夠整合運用知識與技能以 處理現實世界或學術探究的問題，如閱讀理解、邏輯推 論、圖表資訊判讀、證據應用等。 跨領域或跨學科：考察學生是否能夠融會貫通，善用不同 領域或學科所學來處理特定主題中的相關問題。 表達說明能力：研擬混合選擇題與非選擇題的題組題，允 許較為結構化的設問，藉由同一題組內不同評量層次的試 題，深化學生對問題（或主題）的理解，使非選擇題的命 題更為彈性，以強化對於考生表達說明能力之評量。

5 有關「素養導向命題」的思考與說明 重視素養不可能否定知識學習的重要性，因為知識是素養 的基本，只是素養更強調知識要能被應用於解決生活與學 術探究情境中的問題。 108課綱與現行課綱之間並沒有斷裂。學校所教的知識本 來就應該能在生活情境與終身學習中被應用，而這也反映 在目前公布的大考測驗目標中。 108課綱實施後，大考中基本題與素養導向試題都會出現， 組卷時會依照不同層次的測驗目標，適當平衡各類型題目。

6 111學年度起大學入學考試的題型 選擇題型 選填題型 （數學） 混合題型 學科能力測驗、分科測驗 英聽 非選擇題型 單選題 多選題 既有題型
包含選擇題型與非選擇題型的題組 各考科的題型可包括：選擇題型（單選題、多選題）、選填題型、非選擇題型與混合題型。 混合題型是指同時包含選擇題與非選擇題的題型，基本上為題組形式。 各題型的比重，由各考科依其特性而定，詳參見各考科之考試說明。 ※各題型的比重，由各考科依其特性而定，詳參見各考科之考試說明。

7 新增混合題型 混合題型 新式答題卷 以題組題為主，同時包含選擇題型 與非選擇題型，可有不同形式。 一張新式答題卷可同時作答選 擇題與非選擇題
111學年度開始，學測與分科測驗將引入混合題型及新式答題卷，以期能符合 新課綱重視素養教育精神，更能有效評量學生之系統思考、解決問題、符號運 用、溝通表達等核心能力。 新式答題卷是將原來的答案卡與答案卷合併為一張A3的答題卷，即所謂「卷卡 合一」。

8 混合題型示例：107年數學研究試題 某國際服飾品牌計畫在 六個城市設立門市。成立之初，準備在六個城市共設立15間分店，每個城市至少有兩家分店；為使各家分店之間能夠迅速調貨，要求在不同城市中，任意兩家分店之間必須設置一條快遞路線；同城市的分店則不需要設置快遞路線。假設初期規劃15間分店的分布如下表： 城市 A B C Ｄ Ｅ Ｆ 分店數 3 2 1. 試問共需要幾條快遞路線？ (1) (2) (3) (4) 93 (5) 62 2. 承上題，因業績良好，總公司打算展店；計畫在六個城市共設立21間分店，每個城市至少有三家分店；試問：最少需要幾條快遞路線？(非選) ＃本試題為研究測試專用，仍需經評估與調整，尚非為大考中心正式考試之確定型式。

9 混合題型示例： 107年地理研究試題 ＃本試題為研究測試專用，仍需經評估與調整，尚非為大考中心正式考試之確定型式。

10 後續重要規劃與日程 108年 109年 110年 公告 考試說明 公告參考練習卷 學科能力測驗 分科測驗、高中英語聽力測驗 第一次 試辦考試
9月 11-12月 4月 5月前 9月前 第二次 後續公布考試說明與參考試卷 目前公布之研究試題為研究測試與方向說明之用，後續仍需經評估或調整修改，尚非為大考中心未來正式考試使用的最終確定型式。 關於適用於111年大考之組卷方式、試題與作答型式，如混合題型或非選所占比例、各科可能出現的作答型式、卷卡合一方式等，請參閱大考中心預計於108下半年至109上半年陸續公告之考試說明與參考試卷（含答題卷）。 參考試卷僅作為參考示例，正式考試將考量學科內容、試題難度、題型分布 等，組成最適當之試卷。 參考練習卷僅作為參考示例，正式考試將考量學科內容、試題難度、題型分布等，組成最適當之試卷。

11 109、110年二次試辦考試（規劃中） 第二次(110) 第一次(109) 目的：模擬試務流程 目的：試作素養導向試題 學測六考科（七節次）
學測社會、自然兩科 每校1~2班（預計391學校），每科約25,000人 高中各校舉辦 規劃半天或一天 第二次(110) 目的：模擬試務流程 學測六考科（七節次） 預計每考科35,000人，為讓所有高二學生皆有機會參與，暫定每人限選考2科 由大學承辦考區業務，洽借不同高中試場 規劃二天 為達到充分的系統檢驗與壓力測試效果，109年與110年分別辦理裡次試辦考試，也提供學生模擬的機會，並協助高中端與考區瞭解素養命題之可能樣態。109年第一次試辦預計以高中每校1~2班參與為原則，110年試辦考試以預估111大考三分之一人數為原則。 ＊關於全國性大規模測試（有別於一般所稱的「模擬考」）：目前研擬共兩次（規劃中）： 第一次：109年 時間：預定於109年4月時舉行，一天。 對象：高一下學生（適用於108課綱的第一屆高中生）。 科目：學科能力測驗社會、自然兩考科。 方式：在高中各校舉辦。（預計包括391學校，含高中361、特殊教育學校27及進修學校3) 規模：每科約25000人。 主要目的：除了讓學生適應這兩科的素養導向命題，特別是「非選擇題」的考卷與答題方式之外，也測試大考中心的各項軟硬體配合程度，包括建立這兩考科的評量的標準機制與閱卷配套。 第二次：110年 時間：預定於110年9月以前舉行，規劃兩天。 對象：高二下學生（適用於108課綱的第一屆高中生）。 科目：學科能力測驗國文（含國寫）、英文、數學A、數學B、社會、自然六考科，七節次。 方式：仿正式考試，由大學承辦考區業務，洽借不同高中試場。（規劃31考區87分區約2000試場，含大陸考場） 規模：以總數100,000人計，採每人限選考2科，估計每考科約35,000人。 主要目的：依第一次辦理後之檢討，測試修訂結果，增加測試考科，可有助高中端瞭解素養命題之可能樣態，學生與考區亦可提前適應111新考務。本次試辦將模擬試務全部流程，亦是本中心對各項人員、工作準備、軟硬體設備與系統整合成效的壓力測試。 兩次試辦考試皆針對使用108課綱的第一屆高中生 有關執行細節仍在規劃中，會向承辦考區大學與各高中諮詢可執行與可負荷之 進行方式。

12 公告資料哪裡找？

13 感謝聆聽