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網路化IEP系統建置與應用 王華沛 國立台灣師範大學
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何謂『IEP』？ 名稱：Individualized Educational Plan? 源起：1975年 94-142公法
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我國相關法令有關IEP之規定 特殊教育法第二十七條：各級學校應對每一位身心障礙學生擬定個別化教育計畫，並應邀請身心障礙學生家長參與其擬定與教育安置。 特殊教育法施行細則
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特殊教育法施行細則 第十八條 本法第二十七條所稱個別化教育計畫，指運用專業團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所擬定之特殊教育及相關服務計畫，其內容應包括下列事項：
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一、 學生認知能力、溝通能力、行動能力、情緒、人際關係、感官功能、健康狀況、生活自理能力、國文、數學等學業能力之現況。
二、學生家庭狀況。 三、學生身心障礙狀況對其在普通班上課及生活之影響。 四、適合學生之評量方式。 五、學生因行為問題影響學習者，其行政支援及處理方式。
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六、學年教育目標及學期教育目標。 七、學生所需要之特殊教育及相關專業服務。 八、學生能參與普通學校（班）之時間及項目。 九、學期教育目標是否達成之評量日期及標準。
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前項第十款所稱轉銜服務，應依據各教育階段之需要，包括升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目。
十、學前教育大班、國小六年級、國中三年級及高中（職）三年級學生之轉銜服務內容。 前項第十款所稱轉銜服務，應依據各教育階段之需要，包括升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目。
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參與擬定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、教師、學生家長、相關專業人員等，並得邀請學生參與；必要時，學生家長得邀請相關人員陪同。
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第十九條 前條個別化教育計畫，學校應於身心障礙學生開學後一個月內訂定，每學期至少檢討一次。
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相 關 服 務 諮商 醫學服務 聽能治療 家長諮商與訓練 物理治療 心理學服務 休閒活動 學校健康服務 學校社會工作人員 語言病理學服務
交通服務
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目前電腦化IEP使用情形 使用單位 網路應用 備註 國立嘉義啟智學校 校園網路 國立仁愛實驗學校 網際網路 台中十方啟能中心 內部網路
使用中 國立仁愛實驗學校 網際網路 使用中(文件下載) 台中十方啟能中心 內部網路 有愛無礙網站 單機版本 國立林口啟智學校 台灣省特殊教育 網路中心開發中
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有愛無礙網站開發 單機版本 畫面展示
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國立嘉義啟智學校開發 校園網路版本 畫面展示
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台灣省特殊教育網路中心開發 網際網路版本 畫面展示
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網路化IEP系統的特點 引入電子績效支援系統與專家系統理念 提升IEP撰寫與評量的品質與服務效能 減低教育訓練成本和時間，提升工作績效
降少資訊過量和文件負荷，促成校務行政自動化
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網路IEP系統之主要架構 學生資料庫(固定、非固定) →如：健康資料、輔導資料、IEP資料等 教師資料庫
→如：導師、專任教師、主任、組長、校長 專業人員、教師助理等 學習目標資料庫 →如：特殊教育學校高中職教育階段智能障礙類課程綱要等
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網路IEP系統建置之需求評估 使用者 使用需求 教師(導師與專任教師) IEP的撰寫、IEP的評量 行政人員 多功能查詢系統 家長
單一查詢、 與導師之間互動
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學習領域之負責學校 職業生活領域由林口啟智協助。 家庭個人生活領域由桃園啟智協助。 家庭個人生活領域由嘉義啟智協助。
社區生活領域由台中特教協助。
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IEP系統建置現階段發展 初期目標：特殊教育學校啟智類高職組 中程目標：特殊教育學校各障礙類科及 各學制 遠程目標：高中職特教班、資源班
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網路IEP系統的未來發展 校園行政方面 →學生資料庫擴充發展為學籍管理系統及成績管理系統 →教師資料庫延伸應用為教師排課系統 整體處理方面
→資料庫整合匯入全國特殊教育通報網 →彙整各特殊教育學校學習目標資料庫
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報告完畢!!
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