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小学教育教学知识与能力 （真题详解班） 主讲：王琳
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备考范围 模 块比 例 题 型 第一部分教育 知识与应用 教育基础 20% 单选题、简答题 学生指导 30% 单选题、简答题、材料分析 班级管理 第二部分教学 知识与能力 学科知识 50% 单选题、材料分析、教学设计题 教学设计 教学实施 教学评价 合 计 100% 单选题约 27% 非选择题约 73%
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备考题型 （以 2015 下半年真题为例） 题型题量分值分值百分比考题总结 单项选择题 20 道 40 分 26.67% 知识面广 点细 简答题 3道3道 30 分 20% 材料分析题 2道2道 40 分 26.67% 教学设计题六选一 40 分 26.66%
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小学教育基础 小学教育基础 11 学生指导 22 班级管理 33 教学实施 教学实施 66 教学设计 55 《小学教育知识与能力》模块介绍 课程与学科知识 课程与学科知识 44 教学评价 77
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小学教育基础 小学教育基础 11 学生指导 22 班级管理 33 第一部分 教育知识与应用
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模块一：小学教育基础
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考点内容 04 01 02 03 教育与教育学 小学教育 教师职业角色与专业发展 小学教育科学研究 题型：单项选择题、简答题
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考点一 教育与教育学
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1. 【 2013 年 · 下半年】（单项选择题）发挥教 育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三 种教育形态是家庭教育，学校教育，社会教育， 自我教育（） A ．①②③ B ．①②④ C ．①③④ D ．②③④ [ 答案 ] ： A [ 考点 ] ：教育概念内涵与外延：三种教育形态 教育与教育学 — 单项选择题
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2. 【 2013 年 · 下半年】（单项选择题） “ 人只有通过适 当的教育之后，人才能成为一个人 ” 夸美纽斯的这句话旨 在说明教育是（ ） A. 培养人的社会实践活动 B. 使人得以生存的活动 C. 传递社会经验的活动 D. 保存人类文明的活动 [ 答案 ] ： C [ 考点 ] ：教育内涵、教育本体功能 教育与教育学 — 单项选择题
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3. 【 2013 年 · 下半年】（单项选择题）社会发 展与教育是相互作用的，其关系可概括为（ ) A. 制约与促进 B. 共性与个性 C. 影响与干涉 D. 培养与推动 [ 答案 ] ： A [ 考点 ] ：教育与社会的关系 教育与教育学 — 单项选择题
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4. 【 2013 年 · 上半年】（单项选择题）德国教 育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个 目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值 取向是（ ) A. 社会本位 B. 伦理本位 C. 科学本位 D. 个人本位 [ 答案 ] ： A [ 考点 ] ：关于教育目的的观点 教育与教育学 — 单项选择题
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5. 【 2014 年 · 上半年】（单项选择题）在我国历 史上，以 “ 中学为体，西学为用 ” 为指导思想，以读 经尊孔为教育宗旨，第一次以法全形式颁布并实施 的学制是（ ） A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 癸丑学制 D. 壬戌学制 [ 答案 ] ： B [ 考点 ] ：学校教育制度发展历史 教育与教育学 — 单项选择题
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6. 【 2012 年 · 上半年】（单项选择题）我国奴 隶社会的教育内容是 ( ) 。 A ．四书五经 B ．六艺 C ．自然科学 D ．生产技能 [ 答案 ] ： B [ 考点 ] ：教育发展历史 教育与教育学 — 单项选择题
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7. 【 2013 年 · 下半年】（单项选择题）中国最 早的学校教育形态出现在（）。 A ．西周 B ．春秋战国 C ．夏朝 D ．殷商 [ 答案 ] ： C [ 考点 ] ：教育发展历史 教育与教育学 — 单项选择题
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8. 【 2012 年 · 下半年】（单项选择题）第一本独 立形态时期的教育学著作是 ( ) 。 A ．《雄辩术原理》 B ．《康德论教育》 C ．《大教学论》 D ．《论科学的价值和发展》 [ 答案 ] ： C [ 考点 ] ：教育发展历史 教育与教育学 — 单项选择题
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9. 【 2012 年 · 下半年】（单项选择题）下列说 法不是杜威实用主义教育学的论点是（ ） A. 教育即生活 B. 学校即社会 C. 做中学 D. 生活即教育 [ 答案 ] ： D [ 考点 ] ：教育学历史上代表性的人物及其主要思 想观点 教育与教育学 — 单项选择题
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10. 【 2013 年 · 上半年】（单项选择题）主张让 儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教 育家是（ ） A. 裴斯泰洛奇 B. 洛克 C. 卢梭 D. 杜威 [ 答案 ] ： C [ 考点 ] ：教育学历史上代表性的人物及其主要思 想观点 教育与教育学 — 单项选择题
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11. 【 2013 年 · 下半年】（单项选择题）被毛泽 东称为 “ 学界泰斗，人世楷模 ” 的教育家是（） A ．杨贤江 B ．徐特立 C ．蔡元培 D ．陶行知 [ 答案 ] ： C [ 考点 ] ：教育学历史上代表性的人物及其主要 思想观点 教育与教育学 — 单项选择题
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12. 【 2013 年 · 下半年】（单项选择题） “ 是故学 而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反 也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也 ” 这句 话出自（）。 A ．大学 B ．论语 C ．学记 D ．孟子 [ 答案 ] ： C [ 考点 ] ：教育学历史上代表性的人物及其主要思 想观点 教育与教育学 — 单项选择题
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13. 【 2014 年 · 下半年】（单项选择题） “ 现在我 们教育中将引起的改变是重心的转移 …… 在这里， 儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组 织起来。 ” 这一儿童中心理念出自教育家（ ） A. 洛克 B. 康德 C. 杜威 D. 培根 [ 答案 ] ： C [ 考点 ] ：教育学历史上代表性的人物及其主要思 想观点 教育与教育学 — 单项选择题
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14. 【 2015 年 · 上半年】（单项选择题） “ 庶 ” 与 “ 富 ” 是 “ 教 ” 的先决条件，首次提出这一教育观点的 教育家是（ ）。 A ．孔子 B ．孟子 C ．荀子 D ．墨子 [ 答案 ] ： A [ 考点 ] ：教育学历史上代表性的人物及其主要思 想观点 教育与教育学 — 单项选择题
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15.“ 学而不思则罔，思而不学则殆。 ” 这句话出 自（ ） A. 《学记》 B. 《论语》 C. 《大学》 D. 《师说》 [ 答案 ] ： B [ 考点 ] ：教育学历史上代表性的人物及其主要思 想观点 教育与教育学 — 单项选择题
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1. 【 2014 年 · 上半年】（简单题）简述我国教育目的的基本特征。 [ 答案 ] ： 我国教育目的的基本特征有三个： （ 1 ）我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说 为指导思想 （ 2 ）我国教育目的有鲜明的政治方向 （ 3 ）坚持全面发展与个性发展的统一。 [ 考点 ] ：教育目的 教育与教育学 — 简答题
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