第 二 章 结合所学专业 探究职业能力.

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1 第 二 章 结合所学专业 探究职业能力

2 第二章 结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路
结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 E 向已经获得职业资格证书的人了解获得职业资格证书的具体过程。 访问时间 被访问人 所在单位 岗位 获取证书名称

3 第二章 结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 获取职业资格证书的具体过程 步 骤 应注意的问题 ＠

4 第二章 结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 获得职业资格证书意向与施计划 职业资格 证书名称 获取的
结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 获得职业资格证书意向与施计划 职业资格 证书名称 获取的 时 间 是否参加 培 训 班 效 果

5 第二章 结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路
结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 E专业岗位对职业能力要求的调查结合所学专业，到企业、公司或其他用人单位了解本专业所需要的职业能力，填写以下表格。

6 第二章 结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路
结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 专业能力要求调查表 调查人_____________ 调查日期_______________ 调查单位 信息提供 者身份 调查专业名称 工作岗位 能力种类 重要 一般 不很重要 备注 学习能力 语言能力 （口头）

7 第二章 结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 能力种类 重要 一般 不很重要 备注 文字处理能力
结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 能力种类 重要 一般 不很重要 备注 文字处理能力 计算能力 形象理解能力 形象设计能力 机械操作能力

8 第二章 结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 能力种类 重要 一般 不很重要 备注 精细工具使用能力
结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 能力种类 重要 一般 不很重要 备注 精细工具使用能力 交往能力 合作能力 管理能力 组织能力

9 第二章 结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 小结：
结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 小结： ___________专业______________岗位 能力重要性排序 ＠ 　 ＠ 　 　　　　　　　　　　　 ＠ 　　　　　　　　　　　　 ＠ 　　　　　　 ＠ 　 　　　　　　　　　　　

10 第二章 结合所学专业 探究职业能力 职业能力倾向自我评定量表 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 测评项目 自我评定等级
结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 职业能力倾向自我评定量表 测评项目 自我评定等级 一般学习能力倾向（G） 强 （1） 较强 （2） 一般 （3） 较弱（4） 弱 （5） 快而容易地学习新内容 快而正确地解决数学题目 你的学习成绩总的来说处于 对文章的字、词、段落、篇章的理解、分析和综合能力 对学习过的材料记忆能力

11 第二章 结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 测评项目 自我评定等级 语言能力倾向（V） 强 （1）
结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 测评项目 自我评定等级 语言能力倾向（V） 强 （1） 较强 （2） 一般 （3） 较弱（4） 弱 （5） 善于表达自己的观点 阅读速度和理解能力 掌握词汇的程度 你的语文成绩 你的写作能力

12 第二章 结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 测评项目 自我评定等级 算术能力倾向（N） 强 （1）
结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 测评项目 自我评定等级 算术能力倾向（N） 强 （1） 较强 （2） 一般 （3） 较弱（4） 弱 （5） 做出精确测量 笔算能力 口算能力 做算术应用题的能力 你的数学成绩

13 第二章 结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 测评项目 自我评定等级 空间判断能力倾向（S） 强
结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 测评项目 自我评定等级 空间判断能力倾向（S） 强 （1） 较强 （2） 一般 （3） 较弱（4） 弱 （5） 解答立体几何方面的习题 画三维的立体图形 看几何图形的立体感 想像盒子展开后的平面形状 想像三维的物体

14 第二章 结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 测评项目 自我评定等级 形态知觉能力倾向（P） 强
结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 测评项目 自我评定等级 形态知觉能力倾向（P） 强 （1） 较强 （2） 一般 （3） 较弱（4） 弱 （5） 发现相似图形中的细微差别 识别物体的形状差异 注意物体的细节部分 观察物体的图案是否正确 对物体的细微描述

15 第二章 结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 测评项目 自我评定等级 书写知觉（Q） 强 （1） 较强
结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 测评项目 自我评定等级 书写知觉（Q） 强 （1） 较强 （2） 一般 （3） 较弱（4） 弱 （5） 快而准确地抄写资料（如姓名、日期、电话号码） 发现错别字 发现计算错误 能很快查找编码卡片 自我控制能力（如较长时间抄写资料）

16 第二章 结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 测评项目 自我评定等级 眼手运动协调能力（K） 强
结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 测评项目 自我评定等级 眼手运动协调能力（K） 强 （1） 较强 （2） 一般 （3） 较弱（4） 弱 （5） 玩电子游戏 篮球、排球、足球一类运动 乒乓球、羽毛球运动 打算盘 打字能力

17 第二章 结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 测评项目 自我评定等级 手指灵巧度（F） 强 （1）
结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 测评项目 自我评定等级 手指灵巧度（F） 强 （1） 较强 （2） 一般 （3） 较弱（4） 弱 （5） 灵巧地使用很小的工具 穿针眼、编织等使用手指的活动 用手指做一件小工艺品 使用计算器的灵巧程度 弹琴

18 第二章 结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 测评项目 自我评定等级 手腕灵巧度（M） 强 （1）
结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 测评项目 自我评定等级 手腕灵巧度（M） 强 （1） 较强 （2） 一般 （3） 较弱（4） 弱 （5） 用手把东西分类 在推拉东西时手的灵活度 很快地削水果 灵活地使用手工工具 在绘画、雕刻等手工活动中的手的灵活性

19 第二章 结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 统计分数方法
结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 统计分数方法 对每一类能力倾向计算总计次数：每一道题目“强—1分”、“较强—2分”、“一般—3分”、“较弱—4分”和“弱—5分”五个等级，供自评。 各项等级计分=[（“强”次数×1）+（“较强”次数×2）+（“一般”次数×3）+（“较弱”次数×4）+（“弱”次数×5）] ÷5。 将自评登记填入下表。

20 第二章 结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 项目 分数 G Q V K N F S M P

21 第二章 结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 对照专业职业能力要求，制定个人职业能力自我培养的行动计划
结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 对照专业职业能力要求，制定个人职业能力自我培养的行动计划 专业需要的职业能力与自我能力对比表 专业所需要的能力 自我能力水平自我评价 比较结果

22 第二章 结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 个人职业能力自我培养的行动计划的操作 能力内容
结合所学专业 探究职业能力 从专业学习到走向职业生涯——高职高专生成才之路 个人职业能力自我培养的行动计划的操作 能力内容 自我培养方式 自我培养时间 备注