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第一学段活动性评价 小学数学活动性评价设计例谈 拱墅区教育局教研室 孙钰红.

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1 第一学段活动性评价 小学数学活动性评价设计例谈 拱墅区教育局教研室 孙钰红

2 已开展活动性评价的学校 卖鱼桥小学 和睦小学 拱墅附校 建新小学 拱宸桥小学 莫干山路小学 德胜小学 大关苑一小 大关中学附小 半山实验小学
第一学段活动性评价 已开展活动性评价的学校 卖鱼桥小学 和睦小学 拱墅附校 建新小学 拱宸桥小学 莫干山路小学 德胜小学 大关苑一小 大关中学附小 半山实验小学 大关小学 省教科院附小

3 活动性评价指导思想 通过学生喜闻乐见的游戏与活动形式,消除孩子对考试的紧张感,提升孩子参与的热情。
第一学段活动性评价 活动性评价指导思想 通过学生喜闻乐见的游戏与活动形式,消除孩子对考试的紧张感,提升孩子参与的热情。 设计符合学生年段学习要求和年龄特点的考评项目,激发孩子的学习兴趣,让孩子在玩中学、玩中思。 通过考评项目的分层设计,让各层面孩子能展现自己所长,在此过程中挖掘学生潜能。 通过评价,有效引领教师改进教学,深度改变课堂教学面貌。

4 Company Logo 活动性评价主要关注点 知识技能 数学素养 人文素养

5 第一学段活动性评价 活动性评价主要关注点 学科 数学核心能力

6 考核要点:空间观念 【例】二年级:小小建筑师(范晓红) 根据几何图形搭建所描述的实际物体,关注平面图形与立体图形的转换。 游戏规则:
Company Logo 【例】二年级:小小建筑师(范晓红) 游戏规则: 1.任意抽取一张绘有不同搭建要求的“建筑图纸”示意图; 2.根据图纸上的搭建要求,在规定时间内搭建完成图纸上的要求。 游戏准备:4块大小一样色彩漂亮的正方体 建筑图纸如下: ①从上面看 ②从侧面看 ③从正面看 ④从上面看 考核要点:空间观念 根据几何图形搭建所描述的实际物体,关注平面图形与立体图形的转换。

7 第一学段活动性评价 【例】二年级:搭图形(拱宸桥小学) 用小立方体搭出指定的图形。 考核要点:空间观念 实现平面图形与立体图形之间的转化。

8 考核要点:空间观念 【例】三下年级:走迷宫 实现平面图中的方向与实际生活中的方向的转化。 北 (拱宸桥小学)
第一学段活动性评价 【例】三下年级:走迷宫 入口 出口 (拱宸桥小学) 一年级:根据提示,按照前、后、左、右的方位顺序正确走出迷宫。 考核要点:空间观念 实现平面图中的方向与实际生活中的方向的转化。

9 考核要点:空间观念 【例】三年级:画图比赛(拱墅附校) 能根据实物的特征抽象出几何图形,实现立体图形向几何图形的转化。 游戏规则:
第一学段活动性评价 【例】三年级:画图比赛(拱墅附校) 游戏规则: 确定学校主要建筑物:大门、教学楼、餐厅、操场。根据建筑物的实际方位画出简单的示意图,并注明方位。 评价方式: 五星:能按照标准模式正确进行画图,标注清晰、完整。 四星:能正确进行画图,标注清晰、完整。 三星:能正确进行画图,没有完整的标注。 考核要点:空间观念 能根据实物的特征抽象出几何图形,实现立体图形向几何图形的转化。

10 考核要点:空间观念 【例】二年级:整理货架 根据老师指示,学生展示不同对象的正确位置。 牛奶摆在 面包的上层货架; 矿泉水摆在面包的左边;
第一学段活动性评价 【例】二年级:整理货架 根据老师指示,学生展示不同对象的正确位置。 牛奶摆在 面包的上层货架; 矿泉水摆在面包的左边; …… 考核要点:空间观念 考核学生对前、后、左、右等方位词的掌握情况,在此过程中关注学生空间观念的培养。

11 考核要点:空间观念 【例】三年级:拼图形 分别选出下面的两个三角形,拼成以下三种图形,并粘在方格中。 长方形 平行四边形 三角形
Company Logo 【例】三年级:拼图形 分别选出下面的两个三角形,拼成以下三种图形,并粘在方格中。 长方形 平行四边形 三角形 考核要点:空间观念 考核学生对图形之间关系的理解与掌握情况,对图形之间的转换有清晰地把握,在此过程中发展学生的空间观念。

12 第一学段活动性评价 【例】二年级:估一估下面这堆黄豆有多少颗? 考核要点:数感 1.数数; 2.良好的估计策略;

13 考核要点:数感 【例】二年级:摘星星 对四则运算数量关系的理解与把握。有助于学生理解或表述具体情境中的数量关系。 信息 问题
Company Logo 【例】二年级:摘星星 信息 问题 ★小明有16元钱 ★买了几支铅笔 ★买了8支铅笔 ★两人共有多少钱 ★铅笔每支2元 ★买铅笔用去5元 ★小红有12元钱 选择两个信息、一个问题,组成一道除法算式; 选择两个信息、一个问题,组成一道加法算式。 考核要点:数感 对四则运算数量关系的理解与把握。有助于学生理解或表述具体情境中的数量关系。

14 第一学段活动性评价 活动性评价主要关注点 学科 数学核心能力 基本活动经验

15 考核要点:长方形面积公式意义 【例】三年级:长方形面积公式说理 关注意义理解,引导教师在教学中注重基本活动经验的积累,以促进后续的有效学习。
第一学段活动性评价 【例】三年级:长方形面积公式说理 根据提供的小正方形,说明长方形的面积为什么等于长乘宽? 考核要点:长方形面积公式意义 关注意义理解,引导教师在教学中注重基本活动经验的积累,以促进后续的有效学习。

16 余数小于除数的意义理解; 6+7×2的运算顺序,说说为什么先算7×2; ……

17 第一学段活动性评价 活动性评价主要关注点 学科 数学核心能力 基本活动经验 解决实际问题的能力

18 考核要点:运用知识解决实际问题的能力 【例】二年级:估一估教室的宽度 能根据已有的经验来解决生活当中的实际问题。
第一学段活动性评价 【例】二年级:估一估教室的宽度 在不提供尺子或是只有一把20厘米的直尺的情况下,估计教室有多宽。 解决策略: 量出一步有多长,用步数来估计; 量出一块地砖有多宽,教室的宽度有几块地砖; 两手伸平,根据两手中指之间的距离来进行估计; …… 考核要点:运用知识解决实际问题的能力 能根据已有的经验来解决生活当中的实际问题。

19 第一学段活动性评价 活动性评价主要关注点 学科 数学核心能力 基本活动经验 解决实际问题的能力 教学中的难点问题

20 1个保温杯: 1个背包:

21 活动性评价主要关注点 学科 数学核心能力: 基本活动经验: 解决实际问题的能力 教学中的难点问题 非学科: 兴趣培养 学科整合
第一学段活动性评价 活动性评价主要关注点 学科 数学核心能力: 基本活动经验: 解决实际问题的能力 教学中的难点问题 非学科: 兴趣培养 学科整合

22 考核要点:节奏;时间观念;估计策略 【例】三年级:估估音乐的长度 聆听教师播放的一段音乐,如《新年好》: (1)说出这道歌的节奏;
第一学段活动性评价 【例】三年级:估估音乐的长度 聆听教师播放的一段音乐,如《新年好》: (1)说出这道歌的节奏; (2)估计这段音乐约长( )秒。 考核要点:节奏;时间观念;估计策略 将音乐与数学的内容相整合,一方面以此为载体考量学生的节奏感,另一方面促使学生关注音乐背后的时间,而非音乐本身,抓住了实质。

23 考核要点:立定跳远;运算能力 【例】二年级:跳房子 □2+59 跳进得数比60大的房子,看谁跳得又对又快。 起跳线 9+1□ 8×9
第一学段活动性评价 【例】二年级:跳房子 跳进得数比60大的房子,看谁跳得又对又快。 起跳线 9+1□ 8×9 3+38 7□+16 80-3□ 39+12 2□+5□ 54+17 9×6 6□-16 □2+59 100-23 考核要点:立定跳远;运算能力 将体育与数学的内容相整合,考核立定跳远情况,同时也考核学生的运算技能与能力。

24 活动性评价主要关注点 学科 数学核心能力: 基本活动经验: 解决实际问题的能力 教学中的难点问题 非学科: 兴趣培养 学科整合 团队合作
第一学段活动性评价 活动性评价主要关注点 学科 数学核心能力: 基本活动经验: 解决实际问题的能力 教学中的难点问题 非学科: 兴趣培养 学科整合 团队合作

25 考核要点:应用意识;合作能力 【例】三年级:学生最爱吃的菜的情况调查
第一学段活动性评价 【例】三年级:学生最爱吃的菜的情况调查 (四人组合作) 调查学生们学喜欢吃的菜的情况: (1)写出合作方案; (2)作出调查反馈; (3)班会或晨会时进行宣读 考核要点:应用意识;合作能力 意识到团队合作的重要性,在此过程中培养学生的合作能力,逐步形成良好的性格品质。

26 课外实践活动 主题:今天你节水了吗? 教师介绍我国水资源状况。 了解自家月用水量。 如果少用1吨水,能做到吗?
第一学段活动性评价 课外实践活动 主题:今天你节水了吗? 教师介绍我国水资源状况。 了解自家月用水量。 如果少用1吨水,能做到吗? 四人组合作:采用哪些节水方法。 出一期如何节水的小报,或是作汇报。

27 结束语 关注数学素养,注重人文素养,以评价引领教学,深度改进课堂教学面貌,促进教学优化。
以活动性评价设计与实施全面提升学生的可持续学习和发展能力!

28 谢谢!


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