家庭教育的本質 沈佳生.

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1 家庭教育的本質 沈佳生

2 家庭教育 家庭教育雖不明顯，但因為他的良莠不齊，關係著學校教育與社會教育的成敗。

3 家庭教育的特色 家庭中的人際關係既單純又複雜 家人能彼此激勵也能彼此傷害 親子的關係是雙向的、互動的、多變的
須具備培養子女解決問題的能力，而不是教他解決問題的方法 越認真考慮子女前途的父母越不敢冒然生育 父母和子女是互相教育的

4 Rossi,1968認為父母的角色有四 母親的壓力比父親大 父母的角色由不得自己選擇 父母的角色也不能取消 親職的”職前準備”很缺乏

5 大多數的人在當父母之前根本不了解生育、養育、教育是怎麼回事
很多年輕人在有了子女後才開始連忙買書或請教別人 過去在大家庭裏，家中長輩會教導年輕人如何為人父母 如今的小家庭，學校並沒有提供一套完整教材導致年輕父母手忙腳亂

6 家庭教育的範圍 言教 身教 境教 互相教育 人格教育 生活教育 終身教育

7 Family Education According to Dictionary of Education, family education has two meanings… 1. formal preparation included in the curriculum of schools, religious organizations, or other welfare associations for the purpose of effecting better parent-child, child-child, and parent-parent relationships. 強調家人關係

8 Continued 2. informally acquired learning, within the home, of pertinent data and techniques of family living. 強調家事的學習，偏重日常生活經驗

9 Parenting(父母對子女的教導) 生活的照顧 了解子女發展的需要 解決親子間的問題 培養子女正確人生觀 建立良好的溝通
為了做個好父母，父母必須不斷學習，不能蕭規曹隨

10 Parent Education(親職教育)
是一種成人教育 主要內容是兒童的教養和家庭生活

11 家庭教育與西方文化 古希臘和羅馬:男孩子才能接受教育 中古時代(400-1400):修道院教育
文藝復興時期( ):父母較無責任感 美洲殖民時期( ): 嚴格管教子女 19世紀( ) ， Civil War Calvinism:嚴格管教 Environmentalism:孩子本性無好壞 Early Developmentalism:強調用獎勵使孩子順服

12 20世紀 1890-1980 30年代時由嚴轉寬 (Because of Economic Boom)
Behaviorism (Watson):不給子女太多溫情 , Freud: 認為孩子需要撫抱與愛才會有安全感 , Head Start:幫助貧困家庭 1973, Vietnam War ended. 女權運動,夫婦就業 1981, White House Conference of Families.

13 家庭教育與中華文化 中國傳統家庭受儒家思想影響很深 論語學而篇:弟子入則孝，出則悌，謹而言，汎愛眾，而親仁，行有餘力，則以學文。
朱熹在“小學”中:小學之方，灑掃應對，入孝出恭，動罔或悖，行有餘力，誦詩讀書。 孟母三遷、歐母畫荻 顏氏家訓:幼而學者，如日出之光；老而學者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑而無見者也 。 朱子治家格言:黎明即起灑掃庭除要內外整潔;既昏便息關鎖門戶必親自檢點。一粥一飯當思來處之不易半絲半縷恆念物力之維艱

14 當前的家庭教育，父母對子女的要求 望子成龍的要求 家規的要求 社交的約束 家務的分擔 家庭的禁忌

15 子女對於父母的價值Hoffman,1973 Adult status and social identity
Expansion of self Morality Primary group ties Novelty, Stimulation, Fun Creativity, Accomplishment, Competence Power, Influence, Acceptance Social comparison, Competition Economic utility