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顺一中2010-2011学年高中新课程高一年段 语文 第一学段半期考水平测试 (必修模块1 《论语》之《为政篇第二》 《八佾篇第三》《里仁篇第四》) (考试时间:150分钟;满分:150分; 出卷人:林秀英) 亲爱的同学们:请诚信考试,书写工整;用黑色水写笔将答案写在答题卷相应的题号后;合理统筹时间,认真审题,做全做满。预祝同学们成功!

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1 顺一中 学年高中新课程高一年段 语文 第一学段半期考水平测试 (必修模块1 《论语》之《为政篇第二》 《八佾篇第三》《里仁篇第四》) (考试时间:150分钟;满分:150分; 出卷人:林秀英) 亲爱的同学们:请诚信考试,书写工整;用黑色水写笔将答案写在答题卷相应的题号后;合理统筹时间,认真审题,做全做满。预祝同学们成功!

2 一、积累与运用(30分) 1.补写下列诗文名句(注意用正楷字写)。 (7分) (1)曾记否,到中流击水,浪遏飞舟 ? (毛泽东《沁园春·长沙》) (2)悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩 。 (徐志摩《再别康桥》) (3)寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯 。 (4)她是有丁香一样的颜色,丁香一样的芳,丁香一样的忧愁 ,在雨中哀怨,哀怨又彷徨。 (戴望舒《雨巷》)

3 (5)我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发 ,就在沉默中灭亡。
(鲁迅《记念刘和珍君》) (6)“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还 !”复为慷慨羽声,士皆瞋目,发尽上指冠。 (《荆轲刺秦王》) (7)真的猛士,敢于直面惨淡的人生 ,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?

4 2.填空。 (3分) (1)子曰:“吾十有五而志于学;三十而立;四十而不惑;五十而知天命,六十而耳顺;七十而从心所欲不逾矩。 (《为政》第4章) 孔子总结了从十五岁到七十岁的人生,反映了他循序渐 进的教育思想。 (2)子曰:“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。” (《为政》第4章) 子曰:“士志于道,而耻恶衣恶食者,未足与议也。” (《里仁》第9章) 孔子认为追求富贵应符合“义 ”,孔子在文段里表达了一种安贫乐道的高尚情怀。

5 3.规律的发现总是从梳理探究中得来,请仔细观察下面的汉字,然后根据字的构成方式、音形义的关系,说说你从中发现了什么。 (3分)
拥抢扬 到刻划 绑纺缚 哀衰裹 病痱痘 肺腿脸 驾驽骜 葺芨草 答:这些都是形声字(1分), 字义与形旁(部首)代表的意义有关 (或形旁表义或表义的是形旁)(1分), 字音与声旁代表的读音有关 (或声旁表音或表音的是声旁)(1分)。

6 4.阅读下面材料,完成后面的题目。 (8分) (1)下面对联各有一处对得不够工整,请加以修改。 (3分) ① 栏干槽净六畜兴旺,肥多水足稻麦丰登 “六畜”改为“牛羊”或“稻麦”改为“五谷” ② 一条大路通集市,两边小店卖东西 “集市”改为“南北” ③ 斩断长江五千里,锁住三峡无数峰 “五千里”改为“千里水”

7 上联:读书须眼界开阔 下联:处事应心底 无私 做人要胸怀 坦白 做人要心胸 豁达(叶倩玉) 做人应心胸 豁达(黄晓瑾)
(2)下面是一副对联的上联,请对出它的下联。(2分) 上联:读书须眼界开阔 下联:处事应心底 无私 做人要胸怀 坦白 做人要心胸 豁达(叶倩玉) 做人应心胸 豁达(黄晓瑾) 写字要心气 平和(谢年志) 学习要见识 广博(连诗銮) 写字要心境 平和(罗海萍)

8 拳拳热忱育桃李,耿耿丹心照春秋(罗海萍) 无私奉献如红烛,辛勤付出似春蚕(陈志鹏) 春蚕吐丝静静献,恩师授业默默情(虞志伟)
(3)请你以“师恩”作为话题,撰写一副对联,不少于10个字。 (3分) 上联:脉脉深情似春晖育桃李 下联:耿耿丹心如烛光照春秋 蜡烛滴红泪,成灰才已; 春蚕吐白丝,至死方休(林凡) 拳拳热忱育桃李,耿耿丹心照春秋(罗海萍) 无私奉献如红烛,辛勤付出似春蚕(陈志鹏) 春蚕吐丝静静献,恩师授业默默情(虞志伟) 用粉笔播撒知识种子, 以心血哺育芬芳李桃(余兰玉) 乐作人梯通大道,甘当绿叶衬红花(凌岚) 如春蚕吐尽丝千缕,似蜡烛流完泪万滴(吴声鑫)

9 5.阅读下面一则消息,完成后面的题目。 (9分)
随着网络时代的来临,越来越多的人渐渐淡忘了如何书写出美观大方的方块字,特别是中国国粹毛笔书法,善为者已日渐减少。“许多大学生写的字,真没法看。”3月20日,在江西省人才招聘市场,不少招聘单位的主管人员发出类似感慨。不少大学生能制作精美的电子简历,但是,当招聘单位让其填表时却往往不仅写不好字,甚至于提笔忘字,患上了“书写遗忘症”。在某中学教了十多年语文的李老师有同样的感叹,她教的学生写字水平一届不如一届,书写潦草、生硬。有时,她布置学生写作文,有的同学交的竟是打印稿。 (1)用一句话概括以上消息反映了青少年在汉字书写上存在什么问题? (2分) 答:写不好汉字,甚至写不出汉字。(写不好字,甚至于提笔忘字)

10 (注意观点明确(1分),三条理由要有逻辑条理,每条2分)
(2)你对上述现象有何看法?(150字左右) (7分) (注意观点明确(1分),三条理由要有逻辑条理,每条2分) 青少年书写水平下降弊端颇多,应引起社会关注。/首先,这种现象是青少年对汉字文化的日渐漠视的体现,不利于爱中情操的培养;其次,此现象与社会环境有关,侧面表现了社会中中华文化氛围的衰弱;再次,青少年书写水平下降也表现了学校方面的缺陷,对学生的教育引导尚不全面。/总之,社会应对这种现象加以关注,及时引导。(赵巧乔)

11 我认为这种现象的出现是青少年淡忘中国传统文化的表现。(连诗銮)
/首先,作为中华民族的子孙,我们有权利也有义务大力继承和发扬汉字,这是我们义不容辞的责任,也是我们的使命。其次,汉字在中华民族的国土上已流传了几千年之久,有着丰富的文化底蕴和深刻内涵,(是民族文化的根,立足世界之本,)从一定意义上说,这是非物质文化遗产,是华夏文明的象征。再次,写有一手好字,不论走到哪,这都是一个人精神风貌的展现(体现一个人的文化素养与内涵),是又一个展现自我的机会。(再次,多开展书法大赛,以激发青少年对汉字书法的兴趣。)/所以,提高书写水平尤为重要。(柯洪涛)

12 我认为当代青少年应当提高写字水平。(柯洪涛)
首先,现在是信息化时代,青少年过分依靠电脑,书写能力下降。其次,学校、社会过于重视青少年成绩的好坏而忽视书写规范汉字的能力培养,要提倡全面发展。再次,此种现象应引起关注。学校要有责任感,不能让书法课形同虚设。再次,家长也要培养孩子写好汉字的习惯,全社会也应大力宣传青少年书写规范汉字的重要性。(谢年志)

13 二、阅读与鉴赏(50分) (一)阅读下面诗歌,完成后面的题目。 (5分) 海 臧克家 从碧澄澄的天空, 看到了你的颜色; 从一阵阵的清风, 嗅到了你的气息; 摸着潮湿的衣角, 触到了你的体温; 深夜醒来, 耳边传来了你有力的呼吸。 6.填空。 (3分) 诗人从视觉、嗅觉、触觉 、 听觉 四个角度展示了大海的生动形象,抒发了诗人对大海的喜爱之情。

14 字数基本为七个字,诗尾 4个、11个字,于整齐中见参差变化,给人以美感。
7.在你看来,《海》一诗的形式美(即建筑美、绘画美、音乐美)体现在哪些方面?请选一点简要分析。 (2分) 答: “建筑美”:①诗行的排列富有层次感,两行一个层次,句式整齐又有变化。②每行的 字数基本为七个字,诗尾 4个、11个字,于整齐中见参差变化,给人以美感。 “绘画美”:①诗歌用词讲究色彩运用,如“碧澄澄”,充满色彩感,给读者以视觉上的色彩想象。②通过动作性的词语,如“呼吸”,使画面包含动态,给人以立体感。

15 “音乐美”:①押韵,韵脚严整,韵脚为“息”、“吸”。②每行基本由三个音节构成,诗尾二或四个音节,于整齐中见参差变化,旋律(音乐)和谐,节奏感强、鲜明,读起来朗朗上口,悦
耳动听。

16 (二)阅读下面文言文,完成后面的题目。 (12分)
乌江自刎(节选) 司马迁 项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑。汉骑追者数千人,项王自度不得脱,谓其骑曰:“吾起兵至今,八岁矣;身七十余战,未尝败北,遂霸有天下。然今卒困于此,此天之亡我,非战之罪也。今日固决死,愿为诸君快战,为诸君溃围,斩将,刈(yì割)旗,三胜之,令诸君知天之亡我,非战之罪也。”乃分其骑以为四队,四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰:“吾为公取彼一将。” 于是项王大呼驰下,汉军皆披靡,遂斩汉一将。是时,赤泉侯为骑将,追项王,项王瞋目而叱之,赤泉侯人马俱惊,辟易数里。项王与其骑会为三处,汉军不知项王所在,乃分军为三,复围之。项王乃驰,复斩汉一都尉,杀数十百人。复聚其骑,亡其两骑耳。乃谓其骑曰:“何如?”骑皆伏曰:“如大王言!”

17 于是项王欲东渡乌江,乌江亭长舣船待,谓项王曰:“江东虽小,地方千里,众数十万人,亦足王也。愿大王急渡!今独臣有船,汉军至,无以渡。”项王笑曰:“天之亡我,我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还;纵江东父兄怜而王我,我何面目见之!纵彼不言,籍独不愧于心乎?”乃令骑皆下马步行,持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童,曰:“若非吾故人乎?”马童面之,指王翳曰:“此项王也。”项王乃曰:“吾闻汉购我头千金,邑万户,吾为汝德。”乃刎而死。 太史公曰:然羽非有尺寸,乘势起陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下而封王侯,政由羽出,位虽不终,近古以来未尝有也。及羽背关怀楚,放逐义帝而自立,怨王侯叛己,难矣。自矜功伐,奋其私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下。五年卒亡其国,身死东城,尚不觉寤而不自责,乃引“天亡我,非用兵之罪也”,岂不谬哉! (节选自《史记•项羽本纪》)

18 8.下列各组句子中,加点词的意义和用法不相同的一组是( ) (3分)
A.项王自度不得脱 度我至军中 B.持短兵接战 诸郎中执兵 C.为诸君溃围 若属皆且为所虏 D.非用兵之罪也 是寡人之过也 (A.估计;B.兵器;C.替,被;D.的) 9.以下句子分为四组,全都能表现项羽勇猛善战的一组是( ) (3分) ① 身七十余战,未尝败北 ② 于是项王大呼驰下,汉军皆披靡,遂斩汉一将 ③ 项王乃驰,复斩一都尉,杀数十百人 ④ 纵江东父兄怜而王我,我何面目见之 ⑤ 乃刎而死 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.②③⑤

19 10.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( ) (3分)
A.项羽兵败逃到东城时,手下只剩二十八名骑兵,他感慨今昔,不由发出了“天之亡我,非战之罪”的悲叹。 B.为了证明自己的失败结局并非不会打仗,项羽率兵几番冲杀,斩将杀士,给汉军以重创,让部下很是佩服。 C.乌江亭长停船等候项羽,但项羽自感无颜见江东父老,拒绝了他的劝说,而与部下弃马步行作最后的拼杀。 D.司马迁肯定了项羽消灭暴秦的伟业,但也为项羽的结局深感惋惜,希望后世能从项羽的故事中吸取教训。 (司马迁认为项羽的失败是咎由自取,对他是批评的,并无“惋惜”之意。)

20 11.结合选文中有关项羽的某一处描写,谈谈你对项羽英雄气概的理解。 (3分)
能从选文中找到一处语言或行动描写(1分)并进行分析(2分)逻辑好1分。 答:“项王瞋目而叱之,赤泉侯人马俱惊,辟易数里”,此处用了夸张手法,描写出项王的英勇无敌,与敌人对他的畏惧,反映了项羽不畏强敌的英雄气概。(谢欣湄) 项王在敌强我弱的情势下,毫不畏惧“大呼驰下,汉军皆披靡,遂斩汉一将”,冲阵杀敌,斩获敌将,表现了项羽骁勇善战,超然的英雄气概。(曾宬)

21 子游问孝。子曰:“今之孝者,是谓能养。至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?” (《为政》第7章 )
(三)阅读以下《论语》中的语录,完成以下各题。 (18分) 12.孟懿子问孝。子曰:“无违。”樊迟御,子告之曰:“孟孙问孝于我,我对曰,无违。”樊迟曰:“何谓也。”子曰:“生,事之以礼;死,葬之以礼,祭之以礼。” (《为政》第5章 ) 孟武伯问孝,子曰:“父母唯其疾之忧。” (《为政》第6章 ) 子游问孝。子曰:“今之孝者,是谓能养。至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?” (《为政》第7章 ) 子夏问孝。子曰:“色难。有事,弟子服其劳;有酒食,先生馔,曾是以为孝乎?” (《为政》第8章 )

22 (1)下列对选段内容的理解,不正确的一项是 ( ) (3分)
A.“仁”是孔子思想核心,“孝”是最主要的内容,属于人格培养与塑造的范畴。孔子极重视孝道,他认为尽孝要做到无违,孝敬父母最难做到的是始终心甘情愿,和颜悦色。 B.孔子认为孝不是空泛的,不是随意的,父母在世时,与父母相处要依礼而行;父母过世以后,丧祭也应合义合礼。 C.父母常常为子女的疾病而担忧。作为子女,更要担忧父母的疾病,尽量减少父母为自己担忧,这也是行孝道。 D.孔子认为子女尽孝,就是有事情要替父母去做,有好酒食要让父母先吃,只要他们衣食无忧,就算是行孝道了。(子女尽孝不仅要按礼的原则侍奉父母,而且要内心真正地孝敬父母)

23 (2)“其为人也孝弟,而好犯上者,鲜矣。”(《学而》第2章 )在孔子看来,孝是为人之本,孝悌与政治是相通的,结合上文,联系现实生活,谈谈你对这句话的理解。 (3分)
答:百善孝为先,“孝”是一种社会道德准则,是社会文明形成的标志。忠是以孝弟为前提,忠是孝的延伸和外化,孝弟以忠为目的。(1分)一个人如果能够在家中从内心深处真正地对父母尽孝,对兄长顺服,一切依礼而行(1分),推而广之,那么在外就可以对国家尽忠,就不会“犯上作乱”,共同构建出现代的和谐社会。(1分)

24 13.子曰:“管仲之器小哉. ”或曰:“管仲俭乎. ”曰:“管氏有三归,官事不摄,焉得俭. ” “然则管仲知礼乎
13.子曰:“管仲之器小哉!”或曰:“管仲俭乎?”曰:“管氏有三归,官事不摄,焉得俭?” “然则管仲知礼乎?’曰:“邦君树塞门,管氏亦树塞门;邦君为两君之好有反坫,管氏亦有反坫.管氏而知礼,孰不知礼?” (《八佾》第22章 ) 子贡曰:“管仲非仁者与?桓公杀公子纠。不能死,又相之。”子曰:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。微管仲,吾其被发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也,自经于沟渎而莫之知也!” (《宪问》第17章 )

25 (1)用原文词句填空。(3分) 孔子认为管仲作为国家栋梁(“器”的引申义)格局不大。是因为管仲不知“ 俭 ”与“ 礼 ”;又称管仲是“仁者”,理由是“一匡天下,民到于今受其赐 ”。 (2)从这两则文字中我们发现孔子具有什么样的仁爱观? (3分) 答:孔子在仁的认识上善通达的,他的仁爱观,主要是看一个人对全社会的贡献(1分)。孔子否定了管仲知礼而肯定他为仁,忽略他的小节小信而肯定他的大节大信(2分,具体结合文本分析也可)。

26 14.子曰:“君子周而不比,小人比而不周。”
(《为政》第14章 ) 子曰:“君子怀德,小人怀土;君子怀刑,小人怀惠。” (《里仁》第11章 ) 子曰:“君子喻于义,小人喻于利。” (《里仁》第16章 ) 子曰:“君子坦荡荡,小人长戚戚。” (《述而》第37章 ) 子曰:“君子道者三,我无能焉:仁者不忧,知者不惑,勇者不惧。”子贡曰:“夫子自道也。” (《宪问》第28章 ) 子曰:“君子有九思:视思明,听思聪,色思温,貌思恭,言思忠,事思敬,疑思问,忿思难,见得思义。” (《季氏》第10章 )

27 (1)下列对选段内容的理解,不正确的一项是 ( ) (3分)
A.“君子怀德,小人怀土;君子怀刑,小人怀惠。”也就是说,作为君子只有重视道义,追求道义,才能与小人区别,才能真正体现君子的精神。 B.君子要处处严格要求自己。孔子认为,君子除了自我修养,还要重视用“思”严格要求自己。 C.孔子认为,君子和小人之间的差别还在于具有不同的处世为人方式。他认为“君子喻于义,小人喻于利。” “处世为人方式”改为“生活态度和不同的人生追求”或“君子喻于义,小人喻于利”改为“君子与人和谐相处,从不与人相勾结;小人结党营私,不能与大多数人融洽相处”即“君子周而不比,小人比而不周” D.“仁”、“智”、“勇”是孔子所推崇的善的道德品质,这些都不是轻易就能做到的。孔子这么说,主要一是为没能做到而自责,二是为勉人。

28 (2)结合上面六个选段,简述孔子所说的“君子”形象的特征。 (3分)
答:孔子所说的“君子”形象的特征:君子内存仁德,心胸宽广,与众人和谐相处,明白大义,(1分)智勇恭敬,不忧不惑不惧,不贪小利,不同流合污(1分)。处处用“思”严格要求自己(1分)。

29 (四)阅读下面文章,完成后面题目。 (15分)
理解巴金 李 辉 与巴金同时代的友人谈到他时,几乎无一例外地说他常常是沉默着坐在众人之间,听别人侃侃而谈,只是在回答别人的问题时,他可以一口气讲许多话,但话一讲完,便又归于沉默。在未见到他之前,我便是首先根据这样一些文字,来设想与人谈话时巴金的模样。 十年前,还在复旦大学念书的时候,我和陈思和第一次走进他的客厅,坐在他的面前,谈了一些有关他的研究方面的话题。那天,有没有阳光从窗外飘洒起来,有没有落叶铺在庭院,我已经记不确切了。只记得我是带着敬意带着紧张走进他的会客厅。老老实实提问,然后仔仔细细地记录。他呢,似乎也是老老实实地回答,没有临场发挥,没有妙语连珠,如此而已,虽然那时他的身体远比现在要好,我顾不上捕捉当时的感觉,只是留下这样一个淡淡的印象:他并非言语不多,但绝不是那种很会谈话的人,他的表情一点儿也不丰富,甚至可以说显得过于严肃。

30 后来见到他,同他交谈的机会多了,每一次过后,我都觉得仿佛对他的理解又加深一些。我发现,虽然时而他也会开心地一笑,但总体来说他的严肃是一贯的,不管是讲话还是静静地坐在那里,沉思好像是他的表情的主要色调。那些年,正是他一天天发表《随想录》的时候,作品中所表露出来的对自己灵魂的拷问,带着浓重的挥之难去的忧郁。每当读到这些文字时,我总要假设地去体会体会他内心的痛苦。这些从文字中感受出来的忧郁和痛苦,当坐在他面前时,我觉得完全可以从他的表情、他的声调,甚于目光那里得到印证。 巴金应该说是幸运的。他赶上了改革开放、思想解放的时代,他能够思考历史和人生,能够把一段段业已遥远的流逝的岁月重新铺开在记忆中,用他那经历过文革的精神磨难而变得成熟的目光来加以审视,来无情反思,从而在他的创作生涯中又矗立起一座令世人仰视的高峰——《随想录》。有时候我会

31 想,如果没有《随想录》,后人该会怎样评说巴金?有一点大概可以设想,那时人们心目中的巴金,绝不会是现在我印象中的这一个巴金。
《家》和《寒夜》等固然重要,可以在文学史上光彩夺目,但是,若没有《随想录》,那该是多么令人遗憾的一个残缺的“巴金”!以我的理解,只是因为有了《随想录》,巴金的丰富而独特的人格才最后以这种方式得以定型,并且与他早年希望成为思想家、社会活动家而作出的那些未能实现的努力,无意有意之中形成一个完美的连接。他影响读者影响社会的,不再仅仅限于文学人物或委婉动人的故事或强烈的感情共鸣,《随想录》的存在,以他的思想性社会性历史性而已超出了文学的意义。

32 15.“我”第一次去见巴金先生,为什么是“带着敬意带着紧张走进他的会客厅”的?(3分)
答:因为巴金是“我”仰慕的当代文学大师(1分)同时在“我”的印象中他是一个“沉默”的人、“过于严肃”的人。(2分) 16.文章最后一段说:若没有《随想录》,那该是多么令人遗憾的一个残缺的“巴金”!作者为什么这样说? (5分) 答:因为如果没有《随想录》,就无法完成巴金那丰富而独特的人格塑造, (1分)就无法实现他成为思想家、社会活动家的希望, (1分)他的作品也就无法超出文学的意义, (1分)以他的思想性社会性历史性影响读者影响社会。 (1分) (一个答案点1 分;照抄文段4分,如用自己的语言组织好加1分)

33 17.文中第三段说:作品中所表露出来的对自己灵魂的拷问,带着浓重的挥之难去的忧郁。联系《小狗包弟》中巴金对小狗的态度,谈谈你对这句话的理解。 (5分)
答:在《小狗包弟》中,巴金为了保全自己,抛弃了亲密的小狗,把它送到解剖桌上,这成了巴金心头的一块阴影,(2分) //他为此忏悔,承受心灵煎熬的苦痛。文中这句话体现了巴金勇于自责的精神。(3分)

34 18.读完这篇文章,请你写一句评价巴金的话,要求至少运用一种修辞手法。 (2分)
答:①你是光,你是热,你是二十世纪的良心。 (排比) ②因为忏悔,往事不再如烟;因为真诚,形象更加完美。(对仗) ③他是一个热水瓶(比喻),外面凉,里面热。(对比)

35 三、作文(70分) 19.阅读下面一首小诗,根据要求写一篇不少于800字的记叙文。 在枫叶上, 露珠红红地闪烁; 在荷叶上, 露珠有着泪滴似的苍白。 …… 要求:全面理解材料,选择一个角度构思作文。自主立意,自拟标题。


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