九十七學年第一學期校務會議 輔導室報告.

Presentation on theme: "九十七學年第一學期校務會議 輔導室報告."— Presentation transcript:

1 九十七學年第一學期校務會議 輔導室報告

2 九十七學年度輔導工作推行委員名錄 校 長 陳龍雄 教務主任 林金鍊 學務主任 高永義 總務主任 吳文貴 圖書館主任 康萬木 主任教官 廖世文
校 長 陳龍雄 教務主任 林金鍊 學務主任 高永義 總務主任 吳文貴 圖書館主任 康萬木 主任教官 廖世文 主任輔導教師 林國雄 生輔組長 王志清 訓育組長 吳清海 資訊組長 鍾靜宜 教學組長 陳俊宏 高一導師代表 黃淑玲 高二導師代表 周琇未 高三導師代表 陳秀環 專任教師師代表 許尤娜 輔導組長 翁淑玲 輔導教師林貞燕

3 國立虎尾高級中學九十七學年度 性別平等教育委員會委員名單
國立虎尾高級中學九十七學年度 性別平等教育委員會委員名單 主任委員 陳龍雄 召 集 人 林國雄 秘 書 翁淑玲 委 員 高永義 吳清海 王志清 林貞燕 林敏玲 廖哲毅 蕭亦維 林宜盈 張瑞芬 黃淑玲 曾美玲 蔡永崑 黃幸慧 陳彩緞 男委員8位 女委員9位

4 激發學生多元智能、培養核心能力 9月返回母校分享生命經驗並鼓勵學弟 1 高二數理資優班生涯小團輔 8月份
1 高二數理資優班生涯小團輔 8月份 2 創意設計競賽 教師節感恩活動 9月份 3 虎中與我講座 9月27日 星期六 6 7節 交大博士 虎中傑出校友 蔡泓祥 9月返回母校分享生命經驗並鼓勵學弟 妹積極努力，開創未來美好前程。 4 產業趨勢與大學校系選擇演講 11月8日 星期六 6 7節Career臧總編輯

5 激發學生多元智能、培養核心能力 憂鬱與自我傷害防治 (心理醫師) 5 小團輔10月18日 12月6日節 星期六
5 小團輔10月18日 12月6日節 星期六 6 高二 高三高三甄選入學校系選擇說明會 11月15日 星期六 6 7節 7 高一學習講座 (輔) 12月27日 星期六 6 7節 8 生命教育影片欣賞12月20日星期六 6 7節 9 價值觀與理財教育講座 12月13日6 7節 10教師輔導知能研習11月26日 憂鬱與自我傷害防治 (心理醫師)

6 規劃活潑多元的生涯輔導活動 1 本校以處室團隊合作方式提供多元生涯輔導活動，啟發多元智慧，培養生涯發展所需的核心能力，提高個人及國家競爭力。
2 生涯輔導課程 輔導學生探索自我特質、瞭解大學科系學群、建立學習檔案，探索能力、興趣、價值觀、智慧類型等使學生具備生涯規畫與抉擇所需的能力。 3 充實生涯輔導網頁方便學生取得生涯資訊。 4 增進生涯規劃能力:辦理性向與興趣測驗、選課輔導說明會、認識多元入學管道、辦理甄選入學及考試分發入學志願選填輔導、甄選入學輔導等以增進生涯規劃能力。

7 5 跨處室舉辦科學人文講座、生涯與生命講座、文藝表演、科學活動、社團活動等以啟發學生多元智慧，培養核心能力如人際溝通、團隊合作、欣賞與審美能力、創造力、國際視野、情緒管理等能力
6 統整學生相關基本資料(興趣性向測驗、智慧類型 、學業成就、價值觀、人格特質)等輔導學生選課選、校系選擇以增進學生生涯抉擇能力。

8 推動創造力教育 創造力教育響學生未來發展如良好人 際、生涯成功、企業成長、學術創見、生活品味及學業成就。
96學年舉辦創造力講座、團隊創造力競賽、設置創意學子網頁、2007年台灣設計博覽會照片展示、世界三大發明展得獎作品照片展示、鼓勵學生參與文藝、科學等活動以培養出有活力有創意的學生。

9 推動生命教育活動，開拓生命視野，建構生命價值
1 鼓勵學生參與生命教育體驗活動、參與文藝欣賞 旅遊以拓展生命視野，建構生命意義。 2 舉辦生命教育體驗活動。 3 舉辦專題演講、作文比賽等以教育學生尊重生命、關心別人。 4 設置生命教育網頁提供短文佳句、投影片、世界美景。 5 虎鐘輔導期刊提供生命教育資訊。

10 以生命教育為核心 以生涯規劃為方向 依多元智慧培養未來的專業能力 生涯成功需培養核心能力(人際溝通、情緒管理
以生命教育為核心 以生涯規劃為方向 依多元智慧培養未來的專業能力 生涯成功需培養核心能力(人際溝通、情緒管理 團隊合作、創造力、同理心、中英文電腦 、終身學習能力等) 生命價值觀的建立，生命意義的追尋可使生涯路 上更豐碩 跨領域整合是突破生涯發展的有利結合 創造力是影響生涯發展的關鍵能力

11 97學年輔導計畫 9月初舉行輔導委員會議通過後實施
97學年性別平等教育計畫 97學年心理衛生教育計畫 97學年學習輔導計畫 97學年親子教育計畫 97學年生涯輔導計畫 97學年生命教育計畫 97學年身心障生輔導計畫 97學年創造力教育計畫

12 憂鬱與自我傷害防治三級預防計畫 宣導

13 學生憂鬱與自傷防治計畫初級預防 目標：增進學生心理健康，免於憂鬱自傷。 策略：增加保護因子，降低危險因子。
行動方案：校長主導整合校內資源，強化各處室合作機制。 訂定本校學生憂鬱與自我傷害防治計畫。 建立校園危機應變機制，設立24小時通報求助專 線，訂定自殺事危機應變處理作業流程，並定期 進行演練。 教務處: 教學研究會時宣導各科教學時應將生命教育融入課程提升 學生抗壓能力與危機處理能力、及憂鬱與自殺之自助與助 人技巧。(教學組) 憂鬱或自殺未遂成績或課程安排之彈性處理(註冊組 教學組)

14 學生憂鬱與自傷防治計畫初級預防 學務處： 建立校園危機應變機制，設立24小時通報求助專線，訂定自殺事件危機應變處理作業流程，並定期進行演練。（生輔組） 注意高關懷群學生 憂鬱量表所列出高憂鬱分數學生之關懷與個別輔導。(導師) 舉辦促進心理健康之文康體育活動，以舒緩情緒壓力（訓育組） 海報 話劇活動等融入自殺預防等宣導活動。（訓育組） 結合社團幹部及成員宣導憂鬱與愛惜生命活動（訓育組） 一年級新生進行全面之高關懷群篩選。針對高關懷群建立檔案 (學務處 導師)

15 學生憂鬱與自傷防治計畫初級預防 輔導室 總務處： 警衛人員之危機處理能力之加強。
擬訂學生憂鬱與自傷三級預防計畫及成立推動小組 對師生、家長進行憂鬱與自我傷害預防之教育宣導 編製本校自我傷害預防相關資訊，並置於網站下載專區，以利師生逕行運用，俾期及早辨識學生問題，即時提供學生協助。 學生挫折容忍力及情緒管理之相關議題納入生命教育生涯規劃科課程教學 辦理生命教育電影、短片、閱讀、演講、作文比賽等宣導活動 實施心理健康篩選，建立檔案，以減少校園憂鬱自傷事件之發生 強化教師輔導知能：實施全體教師(含導師及教官等相關訓導人員)對憂鬱與自我傷害之危機處理輔導知能研習。 總務處： 警衛人員之危機處理能力之加強。 校園高樓之中庭與樓梯間之意外預防安全網、生命教育文宣與求助專線之廣告。

16 學生憂鬱與自傷防治計畫二級預防 二級預防： 目標：早期發現、早期介入，減少憂鬱自傷發生 或嚴重化之可能性。 策略：篩選高危險群，即時介入。
行動方案： 建立高關懷群檔案並進行追蹤預防性輔導。 (學務處) 提升師生、教官、家長之憂鬱辨識能力，以協助觀察篩檢，對篩檢出之高危險群提供進一步個別或團體的心理諮商或治療。((輔導室) 整合校外之專業人員（如：臨床心理師、諮商心理師、社工師、精神醫師等）資源。(輔導室)

17 學生憂鬱與自傷防治計畫三級預防 目標：預防自殺未遂者與自殺身亡的周遭朋友親友模仿自殺。 策略：建立自殺與自殺企圖之危機處理與善後處置標準作業
流程。 行動方案： 自殺未遂：安排個案由心理醫師進行後續心理治療，以預防再自殺並聯繫家長實施預防再自殺教育。降低自殺模仿效應，並注意其他高關懷群是否受影響。(導師 輔導教師) 自殺身亡：實施班級心理輔導(降低自殺模仿效應)、家長聯繫協助及哀傷輔導。(輔導教師) 對媒體之統一說安明(秘書)。 通報轉介：依校園全及災害事件通報作業要點與行政院衛生署函頒「自殺防治通報轉介作業流程」進行通報。(生輔組) 自殺未遂請假相關事宜之彈性處理（生輔組） 提供師生緊急聯繫電話（生輔組）

18 關懷身心障生宣導 對於新生入學之身心障礙學生，在開學兩週內安排導師、義工以協助生活及學習。
個別與團體輔導：身心障礙學生開學後均列入個別諮商，瞭解需求，並定期實施小團體輔導。 社團活動：鼓勵身心障礙學生積極參與社團活動，從中學習人際相處能力。 升學資訊提供：搜集身心障礙學生升學大學院有關甄試簡章資訊，錄取名額 等資訊給學生及家長以做為升學之參考。

19 關懷身心障生 親師親子座談：透過親師懇談，瞭解身心障礙學生困難與需求 結合特教學校提供輔導支援。
身心障礙學生填寫IEP( 個別化教育計畫) 較弱學科實施補救教學 並個別輔導情緒管理、人際溝通能力、提高創造能力、身心健康團隊合作等有助於未來職業生涯之相關教育。 轉銜輔導：配合特教組對即將畢業之身心障礙生，就其需求，安排適切轉銜輔導。

20 簡報完畢 祝大家 身心健康 心想事成