江苏省江阴职业教育中心校 五年制高职财务会计专业 薛莉

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1 江苏省江阴职业教育中心校 五年制高职财务会计专业 薛莉
厚积薄发， 破茧成蝶。 我们年轻，但我们一直在努力。 江苏省江阴职业教育中心校 五年制高职财务会计专业 薛莉

2 提纲 1 2 3 4 5 6 7 专业建设背景 人才培养模式 课程体系开发思路与措施 教学团队建设 实践教学条件建设 顶岗实习管理及要求
专业建设成果

3 专业建设背景—专业概况 我校中职财务会计专业创建于1985年，二十年中，为江阴企业界培养了大量优秀的会计从业人才。
2006年，在对会计就业市场需求调研的基础上，申办了五年制高职会计专业。 该专业现有在校生724人，专任教师27人，行业外聘教师7人。 “双师型”教师12人。

4 专业设置与调整——专业设置 专业设置基础 巨大的社会需求 良好的教学基础
江阴大量新增企业的涌现，需要吸纳大批新的会计从业人员，对会计专业人才形成了巨大的岗位需求，据统计，江阴市高职会计人才需求约占市场会计人才总需求量的50%以上 。 良好的教学基础 我校中职财务会计专业创办了25年，学校在管理方面及教师在教学方面都积累了丰富的经验。因此在2006年，根据社会需求，申办了五年制高职会计专业。

5 专业建设背景—人才需求调研 学历需求情况 近年来，江阴经济的迅猛发展，急需大量的精通财务信息技术和管理的人才，培养既精通会计专业知识、技能又具有信息处理和管理能力的复合型应用人才成为职业学校亟待解决的问题。我校在进行充分市场调研的基础上，设置五年制高职会计专业，使会计专业毕业生适应经济体制改革和社会经济发展的要求，更好地为地方经济建设服务 。 岗位需求情况

6 专业建设背景—专业定位 教学计划 两轮修订 重新定位 联院人才 专业目标 培养方案
毕业生可以适应以下职业岗位：出纳人员；稽核人员；资本、基金核算人员；收入、支出、债权债务核算人员；工资、成本费用、财务成果核算人员；财产物资的收发、增减核算人员；总账管理人员；财务报告编制人员；会计档案管理人员。

7 人才培养模式—全面贯彻学院人才培养指导性方案
2008年全面贯彻学院人才培养指导性方案，我校实施性人才培养方案对指导性人才培养方案进行了微调，调整的主要内容有： 1、细化选修课程； 2、根据教学资源情况部分课程进行了整合； 3、调整部分课程执行教学时间等。

8 人才培养模式——培养目标 坚持以社会需求为依据、以就业为导向，为区域经济发展培养符合下列要求的 高素质技能型专业人才：
1、具有良好的职业道德和行业操守 — 社会人。 2、具有必备的专业基础理论知识 — 职业人。 3、熟练掌握会计业务操作技能 — 专业人。 4、适应企业会计核算岗位 — 岗位人。

9 人才培养模式——培养目标 素质结构 知识结构 能力结构 职业道德素质 文化素质 身体素质 创业素质 职业拓展素质 文化基础知识
人文和英语知识 计算机操作知识 经济业务知识 法规知识 基本的理财、税收、审计等专业知识 手工会计实务操作能力 熟练运用财务软件的能力 初步的财务分析财务管理能力 计算机系统的一般操作能力 基本的财经写作能力 一定的专业英语资料阅读能力 为实现培养目标，学生必须具备的素质、知识及能力

10 人才培养模式——职业能力分析 通用能力 职业 能力 专业能力 职业素质 人际交往和团结协作能力 良好的岗位适应能力
较强的自我学习和自我管理的能力 …… 通用能力 职业 能力 会计制度及财经法规理解运用能力 经济业务事项的判断能力 会计信息系统的应用能力 …… 专业能力 过硬的心理素质、良好的身体素质 健康的道德品质、开拓的创新精神 职业素质

11 课程体系开发思路与措施—全面素质培养 将学生职业能力的培养作为重点，尤其突出核心职业技能的设计与培养，在职业基础课程与职业方向课程的设计与教学中充分体现层递关系和对应关系。 公共基础课：培养学生基本素质与基础能力 职业基础课：培养学生职业基础知识与职业素养 职业方向课：培养学生职业技能与知识应用能力 任意选修课：培养学生的人文素质和拓展能力

12 推行“双证”毕业，强化学生的职业技能，提高学生的择业竞争力。
课程体系开发思路与措施— “双证”教育 实践教学环节 财经法规与 会计职业道德 会计电算化 初级会计实务 职业证书课程 职业技能证书 会计从业资格证书 初级会计技术资格证书 会计基础实训 财务会计实训 会计综合实训 会计电算化实训 会计电算化考证实训 会计基础与实务 经济法 推行“双证”毕业，强化学生的职业技能，提高学生的择业竞争力。

13 课程体系开发思路与措施—课程开发和课程整合
贯彻执行联院的五年制高职各项课程的课程标准。 1、经济学基础 → 经济学认知 2、统计基础 → 统计认知与技术 3、企业经营管理基础 → 企业经营管理认知 4、审计基础 → 审计认知与技术 5、中国税制实务 → 纳税申报与会计处理 6、经济地理 → 商务工作礼仪 适当突破学科的系统性，降低理论难度，增强感性认知和技术运用的教学内容。 另外，基于现在只有《会计基础》、《财务会计实务》、《审计》三本教材，缺乏相配套的习题，我们建立了相关的试题库，案例集。

14 会计专业职业技能及职业素质与课程体系对应图表
课程体系开发思路与措施—专业培养方案 会计专业职业技能及职业素质与课程体系对应图表 能力 结构 专项 技能 知识 水平 主要课 程设置 测评 基 础 能 力 计算机 操作 （略） 计算机基础数据库技术 全国计算机等级一级B证书 英语 大学英语 会计英语 江苏省英语等级考试二级证书 人际交往 组织协调 两课商务礼仪讲座 财经写作 相关课程考核通过 职 业 关 键 珠算技能 珠算加、减、乘、除 珠算 取得珠算三级证书 手工 会计 （1）会计核算方法 （2）经济业务的处理方法 （3）费用项目的归集分配 （4）税务基础知识 （5）综合运用 会计学原理 财务会计 成本会计 税法 会计基础实训 手工会计实训 会计综合实训 课程考试合格；通过省财政厅 的从业资格考试（优秀的学生 可以取得国家财政部组织的初 级会计资格） 电算化 根据企业背景资料、业 务活动资料利用相关会 计软件完成业务处理 会计电算化 电算化考证实训 会计电算化实训 取得财政部门《会计电算化合 格证书》、课程考试合格 提升 财务 筹划 （1）筹资管理 （2）投资管理 (3)利润分配管理 （4）报表的基本分析 财务管理 统计学原理

15 课程体系开发思路与措施—课程建设 紧紧围绕“项目式教学”这个教改主线进行课程建设，形成一个循环系统，基本思路如下图所示： 专业知识、
能力定位 确定课程范围 及教学大纲 结合项目确定教学内容 选择教材或 自编讲义 项目式教学的组织与实施 知识、能力考核 社会及用人单位信息反馈

16 教学团队建设—教学团队概况 专任教师职称统计图 会计专业教师职称统计表 外聘教师职称统计图 教师职称 高级 中级 初级 合计 专任教师人数
6 9 5 20 所占比例 30% 45% 25% 100% 外聘教师人数 2 7 28.6% 71.4% 外聘教师职称统计图

17 专业建设的关键 教学团队建设—熔炼专业教学团队 科研能力 培养 教学方法 培养 实践能力 培养 报考研究生 学历培养 青蓝工程 教学大比武
名师工程 论文发表 外出交流学习 参编教材 教学方法 培养 实践能力 培养 科研能力 培养 企业实践 校企合作 出国培训

18 实践教学条件建设—校内实训设施 两个手工会计模拟实训室 四个会计电算化模拟实训室 设备价值：近200万元， 实验实习开出率：100%

19 实践教学条件建设—校内实训阶段 珠算培训 点炒训练 会计电算化培训 手工会计全真模拟训练 “分岗位”训练

20 实践教学条件建设—校外实习基地 江阴华联商厦有限公司 江阴国际购物中心有限公司 江苏阳光集团 华泰证卷江阴分公司 江阴华地百货有限公司
无锡德恒方会计师事务所 无锡文德智信联合会计事务所 江阴瑞新代理记账服务有限公司

21 顶岗实习管理及要求—实习方案 完成任务 学生 熟悉企业业务 下达任务 指导及检查 教师
应完成实习当年12月份的一套账，包括填制会计凭证、登记账薄、编制报表等。实习结束，要把整套账作为实习成果上交指导老师，作为评定实习成绩的一项指标。 完成任务 学生 熟悉企业业务 下达任务 指导及检查 教师

22 顶岗实习管理及要求—实习任务 布置实习任务： 熟悉企业各项业务流程 参与纳税申报 参与会计报表及其附表的编制 练习撰写情况说明书
撰写实习报告 解决问题的方式： 小组讨论 请教在职会计人员 教师网上辅导 教师定期检查 实习期间，学校派专门的实习班主任进行严格管理。

23 专业建设成果—特色 1、“双证”教育 2、“双轨”教学 3、创新教学模式 项目式教学 案例教学 4、技能竞赛 技能竞赛月 严格挑选教练、选手
积极参加市、赛省赛

24 专业建设成果—课改成果 近几年来，会计专业教师撰写了高质量的教学论文27篇，参编公开出版教材3本，开发校本教材2本，承担省级、市级课题研究5项；专任教师教学研究的参与率达到100%。具有一定的创新意识和科研能力，都能胜任理实一体化教学。 教材名称 主编 出版单位 出版时间 财经法规与会计职业道德 张丽芳、 沈哲琪 校本教材 2007年10月 会计基础 蔡文楠、戴琴 朱群新 南京大学出版社 2009年7月 财务会计实务 焦建平 苏州大学出版社 2010年8月 杨健

25 专业建设成果—课改成果 课题级别 课题名称 领题人 结题时间 江苏省级 《职业学校行为导向下专业课程的开发与实践》子课题 戴琴 蔡文楠
2010年10月 无锡市级 财务会计项目课程改革与研究 未结题 江阴市级 《会计基础实训》项目式模块化教学改革研究 江阴市级2009年12月 无锡市级未结题 理实一体化财务会计教材的开发与研究 2009年12月 基础会计实践教学的研究 薛莉

26 专业建设成果—技能竞赛成果 组别 时间 参赛项目 选手姓名 获奖情况 学生组 2008年 会计实务 章燕红 无锡市二等奖 珠算 邹梦瑶
无锡市三等奖（全能） 2009年 会计专业 无锡市三等奖（总分） 秦倩 教师组 张丽芳 无锡市二等奖（全能） 江苏省三等奖（全能） 薛莉

27 专业建设成果—专业主要产学研结合科技成果
成果名称 鉴定部门、级别及时间 主 要 成 效 开发并完善中考成绩管理系统；并每年组织本专业学生进行数据录入、分析、核算 江阴市教育局 完成历年江阴市中考成绩录入的登分、数据分析、数据汇总、数据检测排查等工作 校本教材开发：《会计基础》复习指导用书；《财经法规与职业道德》复习指导用书 2006年 江阴市财政局 会计从业资格培训资料 《会计基础》优秀课程 2008年 无锡市教育局 无锡市优秀课程 编写专业教材： 《基础会计》教材及配套习题集、《财经法规与会计职业道德》教材及配套习题集 2009年 南京大学 高职类日常课堂教学及会计从业资格考试复习教材

28 专业建设成果—社会服务 我们重视对外培训和服务，建立健全培训服务机构和管理制度，充分利用学校优质师资队伍、先进设施设备、培训经验，结合江阴地方培训资源特点，广泛开展各种培训。根据专业特点，本着为地方经济服务的宗旨，开展了成人高复培训、江苏省会计从业资格证培训、超市收银员培训、会计制度解读培训等，2007年培训304人次，2008年培训307人次，2009年培训362人次，取得良好的社会效应和经济效益。 服务地方经济 成人高复培训 从业资格培训 超市收银培训 制度解读培训 提高专业能力

29 我校财务会计专业建设的不足于展望 不足： 展望： 1、专任教师中高级职称、研究生学历 、“双师型”的教师数量偏少。
2、本专业教师主编、参编公开出版的教材不多。 3、校外产学研合作项目不多。 4、实训基地建设投入不够。 展望： 1、鼓励教师参加研究生考试，条件符合的积极参评高级职称，并取得会计类职业资格证书。 2、鼓励教师积极编写教材，提高科研能力。 3、主动与企业联系，拓展校外产学研合作项目。 4、加大实训基地建设的投入，早日建成ERP实训室和财务预决算实训室 。

30 汇报结束，敬请指导！ 江苏省江阴职业教育中心校财务会计专业